第15课
打动听者的心
1-4．为什么对我们传道员来说，人的心十分重要？
1 使徒保罗不断为他曾向之宣扬好消息的人向耶和华祷告，求上帝‘照明他们心中的眼睛’。（以弗所书1:16-18）请留意保罗在这里谈及人的心而非头脑获得启迪。我们若想成为有效的讲者和教师就必须了解这件事。
2 耶和华的灵通过保罗所显示的正是伟大的鉴察人心者通过他其他忠仆所宣布的同一真理。（箴言21:2）例如年老的大卫王对他的王裔提出以下的健全忠告：“我儿所罗门哪，你常认识耶和华你父的上帝，诚心乐意的事奉他；因为他鉴察众人的心，知道一切心思意念。你若寻求他，他必使你寻见；你若离弃他，他必永远丢弃你。”（历代志上28:9）造物主所喜悦的乃是发自内心的衷诚崇拜。
3 更大的大卫，耶稣基督，也提出类似的明智忠告；他教导人说：“你要尽心、尽性、尽意、尽力爱主［耶和华］你的上帝。”（马可福音12:28-30）在取悦上帝方面，人的内心情况至为重要。我们若意识到这件事实，便会对箴言4:23的话有更深的体会：“你要保守你的心，胜过保守一切，因为一生的果效是由心发出。”
4 凡是向人宣扬及教导人认识上帝王国的好消息的人都必须关心怎样打动每个听者的心。教导儿女的基督徒父母以及与乐于聆听好消息的人主持家庭圣经研究的传道员也关心这件事。此外，这件事也值得在讲台上教人的弟兄们仔细留意。在这一切情形之下，我们均努力将宝贵的真理信息传达到别人的脑中。但是我们绝不以此为足。我们也想打动别人的心。我们想诱导别人‘将心归给伟大的天父’。——箴言23:26。
5,6．为什么我们不是仅将知识灌输到别人脑中便够了？
5 辨明头脑与心的分别． 致力于宣扬好消息的能干教师会将知识灌输到听者的脑中。不久学生或听者便能够自行将圣经的教训向人复述和解释了。他已明白这些教训而将其深印在脑中。但问题是，他打算对此采取什么行动呢？他仅是对吸收知识感兴趣吗？抑或他所吸收的知识会推使他采取行动？
6 这便是心发挥作用的地方，因为在圣经里心与动机有密切的关系。上帝的真正敬拜者能够像上帝所感示的圣经执笔者一样说：“我将你的话藏在心里。免得我得罪你。”（诗篇119:11）一个人可能在脑中对上帝的旨意有很清楚的认识，对圣经的许多美好原则亦能够明白，可是这种知识却没有进入他的心里，促使他将圣经的原则和知识应用在自己的生活上。许多人曾听见上帝的道令人振奋的真理，但是至于将这些真理应用在自己的生活上或向别人提出同样的机会——他们却无心从事这种救生的活动。
7,8．试说明头脑和心的不同。
7 头脑必须吸收知识而加以消化。头脑是智力的发源处和处理知识的中心。它搜集资料，然后借着推理和逻辑的过程作出若干结论。圣经表示这件事以某种令人惊异的方式与心有直接关系。心在这件事上担任一个重大角色。因为心与感情和动机有密切关系。心对人的一生途径所生的影响会对旁观者显现出来。他们最后会看出这人的真正面目。．但是耶和华却自始至终均对“内心隐藏着的人”了如指掌。——彼得前书3:3,4，《新修》。
8 有时心可能打消头脑所作出的结论。使感情或欲望压倒合乎逻辑的推理。一个人不但必须在脑中知道什么是对的，同时心里也必须怀有按照正道而行的愿望。由于心有能力在不同的途径之间作出选择而有所取舍，圣经谈及人心“多有计谋”和“筹算自己的道路”。（箴言19:21；16:9）除非受环境所迫，否则人便会跟从他们的心所喜欢的途径，特别以与道德和灵性有关的事为然。——马太福音5:28。
9,10．什么可以帮助我们打动学生的心？
9 打动人心． 那末，基督徒教师怎样才能打动人的心呢？方法之一是鼓励学生怀着体会之心沉思所学到的事。你记得圣经论及耶稣的母亲马利亚说，她”把这一切的事都存在心里。”（路加福音2:51）圣经的记载并没有说她将事情“存在记忆里，”虽然这无疑也牵涉到记忆在内。反之她将这一切事存在心里——感情和动机的发源处——结果她后来成为一个忠心的基督徒。为了帮助今日的学生将真理吸进心里，要用足够时间以一种令人满意的方式发挥主要的论点。不要试图一次读太多资料。
10 问题可以帮助我们决定我们所讨论的圣经真理是否实际在学生的心里生根。讨论过某些新的真理之后，你也许想问问学生，“现在你对这件事有什么感觉呢？你相信吗？”你作学生演讲时可以练习这样行。我们必须首先决定别人心里的想法究竟如何，然后才能帮助他在事奉耶和华方面有真正进步。
11．我们可以怎样向学生强调一个人与耶和华的关系的重要性？
11 为了将上帝的道深印在学生心里，你需要帮助他们想到他们与耶和华的关系。你若想养成这种能力，有什么机会比照料传道训练班给你的委派更好呢？要鼓励你所教导的人因为爱耶和华以及耶和华对我们表现的爱而全心信赖他。借着在适当时候提出的问题，你可以帮助他们看出他们在圣经里学到的真理是来自我们慈爱的造物主耶和华的；他是一位”满心怜悯、大有慈悲”的上帝。（雅各书5:11）你若主持一个圣经研究，当你们每周一同研读之际，要强调这些奇妙的真理怎样将耶和华的仁爱与智慧显露无遗。鼓励学生留意这对他们的生活有什么影响，以及他们在未来的日子会怎样受到影响。要时常与他们翻温霎经的原则，使他们对之非需熟悉。帮助他们养成在作决定之前先探悉天父对事情的旨意如何的好习惯。你可以逐渐帮助他们看出我们的生命和我们所拥有的一切都是属于上帝的，因为他”将生命、气息、万物赐给万人”；也要帮助他们看出对上帝的崇拜和事奉应当在我们的心里和脑中居于首位。——使徒行传17:25。
12-14．关于动机，学生需要知道什么？一个人可以怎样分析自己的动机？
12 你可以不时向学生指出，在上帝看来，重要的不仅是我们所做的事，我们做事的动机也同样重要。上帝要我们乐于遵行他的旨意。像箴言一书中的父亲一般，我们的天父劝勉我们说：“我儿，要留心听我的言词，侧耳听我的话语；都不可离你的眼目，要存记在你心中。因为得看它的就得了生命，又得了医全体的良药。”——箴言4:20-22。
13 因此你可以鼓励你所教导的人将他们做事的动机分析一下，并向自己提出一些诸如此类的问题：我为什么想做这件事或那件事？什么促使我采取这条行径？我知道我的头脑怎样说，但是我的心其实有什么感觉？我力求取悦上帝抑或试图满足自己的欲望？我约想法真正出于衷诚吗？抑或我仅是以谬误的推理欺骗自己？
14 你也可以警告学生提防粗心大意的人很可能遭受的种种危险和欺骗。例如一个人也许一心想追求某个目标，这个目标本身虽然并无不妥，却使这人对耶和华的崇拜和事奉受到阻碍。上帝所感示的箴言一针见血地指出：“心中自是的，便是愚昧人；凭智慧行事的，必蒙拯救。”——箴言28:26。
15-17．耶稣所立的榜样和讨论祷告问题可以怎样对心有益？
15 最后，鼓励学生将主耶稣所立的完美榜样谨记在心是好的。耶稣始终如一地对天父保持忠贞。由于他‘喜爱公义，恨恶罪恶，所以耶和华明喜乐油膏他，胜过膏他的同伴。’（诗篇45:7）耶稣怎样保持正当的内心情况呢？他努力研读，不但为了认识上帝，同时也为了取悦上帝。他将天父的旨意时刻谨记在心。耶稣经常借祷告与他的天父交通。他在祷告中祈求上帝‘察看他，试验他，熬炼他的肺脯心肠。’（诗篇26:2）他不想仅倚赖自己的推理或内心的倾向。当他按照圣经的预言牺牲生命的日子临近时，他在祷告中所作的决定是：“父阿，……不要从我的意思，只要从你的意思。”——马可福音14:36。
16 这岂不是值得我们向学生提出的一个好榜样吗？我们也可以帮助他们在自己的生活上借着祷告向上帝寻求指引，恳切衷诚地祈求上帝赐予智慧，使他们能够跟从上帝所嘉许的正途。你可以将耶稣的一些祷告读给他们听。当耶稣来到地上时，他以上帝儿子的身份向天父祷告。为了教门徒怎样祈祷，耶稣作了一个模范祷告；祷告的起头说：“我们在天上的父。”（马太福音6:9）因此祷告的人应当好像儿子对父亲说话一样。也许比其他任何事更甚地，我们的祷告显示我们与耶和华的关系如何。我们与他的关系是否温暖亲密到好像儿女与他们衷心敬爱的父亲之间的关系一般呢？抑或仅像我们与一位相识的邻人或相当热的朋友的关系一样？要和你的圣经学生讨论祷告的问题，他们对这件事有什么感想以及他们为什么事而祈求，借此你可以打动他们的心。——箴言15:8,29。
17 既然上帝对人心如此重视，我们在教人认识他的道时也需要仔细考虑到心。不论是作公众演讲、学生演讲抑或主持家庭圣经研究，不要以讨论大量资料为你的主要目标。反之要用足够的时间帮助别人亲近耶和华及将他的道深印在他们心里。