第15課
打動聽者的心
1-4．為什麼對我們傳道員來說，人的心十分重要？
1 使徒保羅不斷為他曾向之宣揚好消息的人向耶和華禱告，求上帝『照明他們心中的眼睛』。（以弗所書1:16-18）請留意保羅在這裡談及人的心而非頭腦獲得啟迪。我們若想成為有效的講者和教師就必須了解這件事。
2 耶和華的靈通過保羅所顯示的正是偉大的鑑察人心者通過他其他忠僕所宣布的同一真理。（箴言21:2）例如年老的大衛王對他的王裔提出以下的健全忠告：「我兒所羅門哪，你常認識耶和華你父的上帝，誠心樂意的事奉他；因為他鑑察眾人的心，知道一切心思意念。你若尋求他，他必使你尋見；你若離棄他，他必永遠丟棄你。」（歷代志上28:9）造物主所喜悅的乃是發自內心的衷誠崇拜。
3 更大的大衛，耶穌基督，也提出類似的明智忠告；他教導人說：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主［耶和華］你的上帝。」（馬可福音12:28-30）在取悅上帝方面，人的內心情況至為重要。我們若意識到這件事實，便會對箴言4:23的話有更深的體會：「你要保守你的心，勝過保守一切，因為一生的果效是由心發出。」
4 凡是向人宣揚及教導人認識上帝王國的好消息的人都必須關心怎樣打動每個聽者的心。教導兒女的基督徒父母以及與樂於聆聽好消息的人主持家庭聖經研究的傳道員也關心這件事。此外，這件事也值得在講台上教人的弟兄們仔細留意。在這一切情形之下，我們均努力將寶貴的真理信息傳達到別人的腦中。但是我們絕不以此為足。我們也想打動別人的心。我們想誘導別人『將心歸給偉大的天父』。——箴言23:26。
5,6．為什麼我們不是僅將知識灌輸到別人腦中便夠了？
5 辨明頭腦與心的分別． 致力於宣揚好消息的能幹教師會將知識灌輸到聽者的腦中。不久學生或聽者便能夠自行將聖經的教訓向人覆述和解釋了。他已明白這些教訓而將其深印在腦中。但問題是，他打算對此採取什麼行動呢？他僅是對吸收知識感興趣嗎？抑或他所吸收的知識會推使他採取行動？
6 這便是心發揮作用的地方，因為在聖經裡心與動機有密切的關係。上帝的真正敬拜者能夠像上帝所感示的聖經執筆者一樣說：「我將你的話藏在心裡。免得我得罪你。」（詩篇119:11）一個人可能在腦中對上帝的旨意有很清楚的認識，對聖經的許多美好原則亦能夠明白，可是這種知識卻沒有進入他的心裡，促使他將聖經的原則和知識應用在自己的生活上。許多人曾聽見上帝的道令人振奮的真理，但是至於將這些真理應用在自己的生活上或向別人提出同樣的機會——他們卻無心從事這種救生的活動。
7,8．試說明頭腦和心的不同。
7 頭腦必須吸收知識而加以消化。頭腦是智力的發源處和處理知識的中心。它搜集資料，然後藉著推理和邏輯的過程作出若干結論。聖經表示這件事以某種令人驚異的方式與心有直接關係。心在這件事上擔任一個重大角色。因為心與感情和動機有密切關係。心對人的一生途徑所生的影響會對旁觀者顯現出來。他們最後會看出這人的真正面目。．但是耶和華卻自始至終均對「內心隱藏著的人」瞭如指掌。——彼得前書3:3,4，《新修》。
8 有時心可能打消頭腦所作出的結論。使感情或慾望壓倒合乎邏輯的推理。一個人不但必須在腦中知道什麼是對的，同時心裡也必須懷有按照正道而行的願望。由於心有能力在不同的途徑之間作出選擇而有所取捨，聖經談及人心「多有計謀」和「籌算自己的道路」。（箴言19:21；16:9）除非受環境所迫，否則人便會跟從他們的心所喜歡的途徑，特別以與道德和靈性有關的事為然。——馬太福音5:28。
9,10．什麼可以幫助我們打動學生的心？
9 打動人心． 那末，基督徒教師怎樣才能打動人的心呢？方法之一是鼓勵學生懷著體會之心沉思所學到的事。你記得聖經論及耶穌的母親馬利亞說，她」把這一切的事都存在心裡。」（路加福音2:51）聖經的記載並沒有說她將事情「存在記憶裡，」雖然這無疑也牽涉到記憶在內。反之她將這一切事存在心裡——感情和動機的發源處——結果她後來成為一個忠心的基督徒。為了幫助今日的學生將真理吸進心裡，要用足夠時間以一種令人滿意的方式發揮主要的論點。不要試圖一次讀太多資料。
10 問題可以幫助我們決定我們所討論的聖經真理是否實際在學生的心裡生根。討論過某些新的真理之後，你也許想問問學生，「現在你對這件事有什麼感覺呢？你相信嗎？」你作學生演講時可以練習這樣行。我們必須首先決定別人心裡的想法究竟如何，然後才能幫助他在事奉耶和華方面有真正進步。
11．我們可以怎樣向學生強調一個人與耶和華的關係的重要性？
11 為了將上帝的道深印在學生心裡，你需要幫助他們想到他們與耶和華的關係。你若想養成這種能力，有什麼機會比照料傳道訓練班給你的委派更好呢？要鼓勵你所教導的人因為愛耶和華以及耶和華對我們表現的愛而全心信賴他。藉著在適當時候提出的問題，你可以幫助他們看出他們在聖經裡學到的真理是來自我們慈愛的造物主耶和華的；他是一位」滿心憐憫、大有慈悲」的上帝。（雅各書5:11）你若主持一個聖經研究，當你們每週一同研讀之際，要強調這些奇妙的真理怎樣將耶和華的仁愛與智慧顯露無遺。鼓勵學生留意這對他們的生活有什麼影響，以及他們在未來的日子會怎樣受到影響。要時常與他們翻溫霎經的原則，使他們對之非需熟悉。幫助他們養成在作決定之前先探悉天父對事情的旨意如何的好習慣。你可以逐漸幫助他們看出我們的生命和我們所擁有的一切都是屬於上帝的，因為他」將生命、氣息、萬物賜給萬人」；也要幫助他們看出對上帝的崇拜和事奉應當在我們的心裡和腦中居於首位。——使徒行傳17:25。
12-14．關於動機，學生需要知道什麼？一個人可以怎樣分析自己的動機？
12 你可以不時向學生指出，在上帝看來，重要的不僅是我們所做的事，我們做事的動機也同樣重要。上帝要我們樂於遵行他的旨意。像箴言一書中的父親一般，我們的天父勸勉我們說：「我兒，要留心聽我的言詞，側耳聽我的話語；都不可離你的眼目，要存記在你心中。因為得看它的就得了生命，又得了醫全體的良藥。」——箴言4:20-22。
13 因此你可以鼓勵你所教導的人將他們做事的動機分析一下，並向自己提出一些諸如此類的問題：我為什麼想做這件事或那件事？什麼促使我採取這條行徑？我知道我的頭腦怎樣說，但是我的心其實有什麼感覺？我力求取悅上帝抑或試圖滿足自己的慾望？我約想法真正出於衷誠嗎？抑或我僅是以謬誤的推理欺騙自己？
14 你也可以警告學生提防粗心大意的人很可能遭受的種種危險和欺騙。例如一個人也許一心想追求某個目標，這個目標本身雖然並無不妥，卻使這人對耶和華的崇拜和事奉受到阻礙。上帝所感示的箴言一針見血地指出：「心中自是的，便是愚昧人；憑智慧行事的，必蒙拯救。」——箴言28:26。
15-17．耶穌所立的榜樣和討論禱告問題可以怎樣對心有益？
15 最後，鼓勵學生將主耶穌所立的完美榜樣謹記在心是好的。耶穌始終如一地對天父保持忠貞。由於他『喜愛公義，恨惡罪惡，所以耶和華明喜樂油膏他，勝過膏他的同伴。』（詩篇45:7）耶穌怎樣保持正當的內心情況呢？他努力研讀，不但為了認識上帝，同時也為了取悅上帝。他將天父的旨意時刻謹記在心。耶穌經常藉禱告與他的天父交通。他在禱告中祈求上帝『察看他，試驗他，熬煉他的肺脯心腸。』（詩篇26:2）他不想僅倚賴自己的推理或內心的傾向。當他按照聖經的預言犧牲生命的日子臨近時，他在禱告中所作的決定是：「父阿，……不要從我的意思，只要從你的意思。」——馬可福音14:36。
16 這豈不是值得我們向學生提出的一個好榜樣嗎？我們也可以幫助他們在自己的生活上藉著禱告向上帝尋求指引，懇切衷誠地祈求上帝賜予智慧，使他們能夠跟從上帝所嘉許的正途。你可以將耶穌的一些禱告讀給他們聽。當耶穌來到地上時，他以上帝兒子的身份向天父禱告。為了教門徒怎樣祈禱，耶穌作了一個模範禱告；禱告的起頭說：「我們在天上的父。」（馬太福音6:9）因此禱告的人應當好像兒子對父親說話一樣。也許比其他任何事更甚地，我們的禱告顯示我們與耶和華的關係如何。我們與他的關係是否溫暖親密到好像兒女與他們衷心敬愛的父親之間的關係一般呢？抑或僅像我們與一位相識的鄰人或相當熱的朋友的關係一樣？要和你的聖經學生討論禱告的問題，他們對這件事有什麼感想以及他們為什麼事而祈求，藉此你可以打動他們的心。——箴言15:8,29。
17 既然上帝對人心如此重視，我們在教人認識他的道時也需要仔細考慮到心。不論是作公眾演講、學生演講抑或主持家庭聖經研究，不要以討論大量資料為你的主要目標。反之要用足夠的時間幫助別人親近耶和華及將他的道深印在他們心裡。