第131屆基列學校畢業典禮

他們「使耶和華笑逐顏開」

在2011年9月10日，守望台基列聖經學校舉行第131屆畢業典禮，出席的畢業生、他們的親朋好友和其他賓客共有9063人。當天的節目包括演講、示範和訪談。典禮開始時，講者和畢業學員都既興奮又緊張，但聆聽過精彩的節目後，在場所有人的心情都輕鬆了，而且笑容滿臉。

斯蒂芬·萊特是耶和華見證人中央長老團的成員，也是畢業典禮的主席，他發表了第一個演講。萊特弟兄運用一些聖經經文，指出耶和華上帝有一個「身體」，並仔細分析耶和華怎樣運用他「身體」的不同部分，例如眼、耳、手和臂膀。

首先，萊特弟兄引用歷代志下16:9，經文說：「耶和華的眼目環顧全地，要顯大能幫助那些全心歸向他的人。」他鼓勵學員要繼續全心事奉耶和華，也要效法上帝，著眼於別人的優點。接著，萊特弟兄引述彼得前書3:12，經文指出耶和華的耳傾聽義人懇切的祈求。他勸勉學員要跟耶和華保持良好的溝通，也要緊記上帝很樂意垂聽他們的禱告。

之後，萊特弟兄解釋以賽亞書41:13，經文記述耶和華的一個保證：「我，就是你的上帝耶和華，正握著你的右手，對你說：『你不要怕，我必幫助你。』」接著，萊特弟兄充滿感情地說：「經文提到耶和華做了一個感人的舉動，就是伸出他的手，握著我們的手。」他勉勵學員，不管遇上什麼困難，都要接受耶和華的幫助，千萬不要拒絕。學員也要效法耶和華，向需要幫助的人伸出援手。

最後，萊特弟兄讀出以賽亞書40:11，並請聽眾想像經文描述的情景，感受耶和華對我們的溫情。萊特弟兄說：「耶和華張開臂膀招集我們，把我們抱在懷裡。」我們應該怎樣回應上帝的愛呢？他勸勉學員，任何時候都要像小綿羊一樣溫馴，這樣耶和華就會願意把他們抱在懷裡。

「我們的這個珍寶，是放在瓦器裡」

這是中央長老團成員戴維·斯普萊恩發表的演講，內容根據哥林多後書4:7發展。經文提到的「珍寶」是什麼？是知識？是智慧？他說：「都不是，使徒保羅所說的珍寶是指『把真理顯揚』的『職務』。」（哥林多後書4:1,2,5）斯普萊恩弟兄提醒學員，他們在過去5個月努力學習，就是為了作妥準備去執行一個特別的傳道任務。這個任務十分值得重視。

斯普萊恩弟兄解釋，「瓦器」是指我們的血肉軀體。他把泥土造的瓦器跟黃金造的器皿作對比。在日常生活中，人們很少使用黃金器皿，但卻常常使用瓦器。如果我們把貴重的東西放在金器裡，別人就可能會把不少注意力放在那個器皿之上。斯普萊恩弟兄說：「你們不該令學生把注意力放在你們身上。作為海外傳道員，你們應該將自己視為平凡的瓦器，帶領人歸向耶和華。」

斯普萊恩弟兄繼續說，在聖經寫作的時代，有些瓦器是防火的，有些更塗上厚厚的釉料，以防碎裂。同樣，海外傳道員（現稱特派傳道員）抵達傳道地區後，很快就會變得像塗上厚厚釉料的瓦器。對於別人的批評或冒犯，他們會變得沒那麼敏感或在意。斯普萊恩弟兄說：「你們會發現自己比想像中更堅強。」耶和華沒有把寶貴的傳道職務交託給天使，卻交給了我們這些瓦器。「這顯示耶和華對你們有信心，」斯普萊恩弟兄說。

「你能跟馬賽跑嗎？」

中央長老團成員塞繆爾·赫德問學員：「你們能跑多久？跑多快？」為什麼要問這個問題呢？赫德弟兄指出，學員的情況跟耶利米先知有相似之處。耶利米曾要應付很多挑戰，感到十分吃力，但他之後還要面對更大的考驗。因此，耶和華問他說：「你跟步行的人一起奔跑，尚且疲累，又怎能跟馬賽跑呢？」（耶利米書12:5）

赫德弟兄把經文應用在學員身上，他說：「你們也許覺得要應付這麼多考試，就好像在跟馬賽跑，但其實你們只是在跟人賽跑。當你們到了新的傳道地區，就真的是跟馬賽跑了。到時你們會面對比想像中更大的挑戰。你們能應付得來嗎？基列的培訓使你們獲得裝備，能夠『跟馬賽跑』而不疲累。」他鼓勵學員繼續在屬靈方面訓練自己，保持良好的讀經和禱告習慣。

赫德弟兄說，有些學員可能會在傳道地區遇上冷淡的反應或其他令人灰心的事，有些則可能會受疾病困擾或自覺力有不逮。然而，他們一定會得到所需的力量，能夠克服任何逆境而不致疲累。赫德弟兄說：「不論你們跟人還是跟馬賽跑，都要信賴上帝。他那大能的手必定能帶領你們衝過終點，使你們成為成功的海外傳道員，為耶和華帶來榮耀和讚美。」

其他演講的摘要

「要盡量多借」約翰·埃克蘭是美國分部委員會的成員，他分析了一段跟以利沙先知和一個寡婦有關的記載。（列王紀下4:1-7）在這個記載中，寡婦的債主要把她兩個兒子抓去賣做奴隸。當時，寡婦家裡只剩下一小瓶油，以利沙就叫她向鄰居借空的容器，並說：「要盡量多借。」接著，耶和華通過以利沙施行奇跡，令寡婦借來的所有容器都盛滿油。寡婦把油賣掉後，得到的錢不但足夠還清債務，還可以維持家人的生活一段時間。

本屆的畢業學員可以從這段記載學到什麼呢？那個寡婦向人借容器時，想必沒有左挑右選。埃克蘭弟兄說：「看來凡是能夠盛油的容器她都會借，而且越大越好。」他敦促學員要接受任何工作，不論工作是大是小，「千萬不要左挑右選」。他也提醒學員，寡婦最終得到多少福分，主要視乎她有多努力按照以利沙的指示去做。這可以說明什麼道理呢？我們會得到多少福分，主要視乎我們對工作顯出多大的熱心和信心。他說：「不要怕苦怕累啊。」

「他們是我們的食物」威廉·塞繆爾森是基列學校和各訓練班統籌部的監督。他根據民數記14:9發表這個演講，並強調約書亞和迦勒的好榜樣。這節經文使用「食物」一詞，意思是以色列人會很容易戰勝迦南地的居民，而這個經歷會強化以色列人的信心，使他們繼續有力量執行上帝的旨意。學員可以從中學到什麼？塞繆爾森弟兄說：「你們執行傳道職務期間，要記住考驗能夠強化你們的信心，並使你們有力量繼續履行任務。」

「他們信心穩固，能經得起未來的風暴嗎？」薩姆·羅伯遜是基列學校的導師，他在演講中分析使徒保羅提出的一個警告。保羅說有些人「信心盡毀，就像船遇海難沉沒一樣」。（提摩太前書1:19）羅伯遜弟兄鼓勵學員幫助別人對耶和華上帝建立穩固的信心，就像下了錨的船一樣穩固。他說：「你們好像一個鐵匠。」為什麼呢？鐵匠會把一個個鐵環焊接在一起，成為船錨的鐵鏈，有了這條鐵鏈，船就可以安全地停泊在海中。同樣，海外傳道員要幫助聖經學生培養各種屬靈特質，從而得救。

羅伯遜弟兄說，彼得後書1:5-8所提到的八個特質，就好比這條鐵鏈的環。海外傳道員要是幫助聖經學生看出耶和華怎樣顯出這些特質，學生就更容易對耶和華養成深摯的愛。這種愛會使他們跟上帝的關係牢不可破，也能令他們抵受得住各種考驗信心的風暴。

講述經歷和訪談

邁克爾·伯內特是基列學校的另一位導師，他請畢業學員講述並重演一些最近的傳道經歷。本屆學員曾在商場、機場和逐戶傳道時向遇到的人傳講聖經信息，甚至能夠跟打錯電話的人作見證。這些經歷令與會者聽得趣味盎然。

接著，美國伯特利家庭成員邁克爾·漢森，請三個擁有多年海外傳道經驗的弟兄說說感受。這三個弟兄是斯蒂芬·麥克道爾、馬克·努瑪爾、威廉·亞索夫斯基。他們分別曾在巴拿馬、肯尼亞和巴拉圭做海外傳道員。三位弟兄對海外傳道工作的感想，跟這個環節的主題十分吻合，就是「因遵行耶和華的旨意而滿心歡喜」。（詩篇40:8）馬克·努瑪爾憶述，他和妻子從海外傳道工作得到什麼喜樂。他們覺得，能夠跟當地的弟兄姊妹締結友誼，是一件很快樂的事。此外，看見弟兄姊妹樂意服從指示，在生活上作出很大的改變，並且得到耶和華賜福，這些也是喜樂的來源。努瑪爾弟兄告訴學員，將來他們一定會得到很大的喜樂。

之後，一個學員代表第131屆畢業生讀出一封感謝信，信的內容十分感人。在典禮結束前，萊特弟兄鼓勵畢業生要行事明智。這樣，他們就能「使耶和華笑逐顏開」。這些畢業生在他們的崗位上忠貞地事奉上帝，耶和華看見必定會高興不已，眉開眼笑。（以賽亞書65:19）

［第31頁的附欄或地圖］

本屆統計數字

學員來自的國家：10

平均年齡：34.7

受浸平均年數：19.0

全時服務平均年數：13.5

［地圖］

（排版後的式樣，見出版物）

學員奉派前往以下國家

海外傳道地區

貝寧

巴西

保加利亞

布隆迪

喀麥隆

加拿大

中非共和國

德國

加納

香港

印度尼西亞

肯尼亞

利比里亞

立陶宛

馬來西亞

莫桑比克

尼泊爾

巴拿馬

巴拉圭

塞拉利昂

斯洛伐克

南非

美國

委內瑞拉

［第30頁的圖片］

畢業學員重演一個傳道經歷

［第31頁的圖片］

守望台基列學校第131屆畢業生合照

以下名字由前排開始，從左到右排列。

(1) Lesch, C.; Lesch, N.; Shakarjian, P.; Shakarjian, T.; Budden, R.; Budden, K.; Nash, T.; Nash, L.

(2) Tremblay, E.; Tremblay, C.; Garvey, D.; Garvey, G.; Gaunt, R.; Gaunt, P.; Lau, J.; Lau, J.

(3) Davis, S.; Davis, S.; Sargeant, J.; Sargeant, J.; Fonseca, C.; Fonseca, S.; Thenard, E.; Thenard, A.

(4) Petratyotin, A.; Petratyotin, R.; Reyes, N.; Reyes, N.; Eisiminger, B.; Eisiminger, S.; Hacker, J.; Hacker, C.

(5) Hartman, E.; Hartman, T.; Goolia, W.; Goolia, K.; Thomas, J.; Thomas, E.; Okazaki, N.; Okazaki, M.

(6) Mills, C.; Mills, A.; Benning, L.; Benning, T.; Sobiecki, S.; Sobiecki, T.; Gagnon, L.; Gagnon, E.

(7) Hansen, B.; Hansen, M.; Fahie, A.; Fahie, M.; Dalgaard, J.; Dalgaard, J.; Andersson, M.; Andersson, R.