Entwicklung oder Schöpfung?
1 Viele Menschen nehmen sich nicht die Zeit, die Bibel zu lesen oder sich ernsthaft um ihre Führung zu kümmern, weil die Ansicht so weit verbreitet ist, das Universum und der Mensch hätten sich entwickelt und seien nicht, wie es in der Bibel dargelegt wird, erschaffen worden. Hat sich aber der Mensch entwickelt, oder ist er erschaffen worden? Denkende Menschen tun gut daran, die Tatsachen zu prüfen. Das Buch Hat sich der Mensch entwickelt, oder ist er erschaffen worden? zeigt in einer gut dokumentierten Darbietung die „andere Seite“. Im September werden wir es gegen einen Beitrag von 1 DM möglichst allen Personen anbieten.
2 Es wäre schön, wenn euer ganzes Versammlungsgebiet mit diesem Angebot bearbeitet werden könnte. Macht euch dies doch in eurer Versammlung zum Ziel, und seht, was ihr in dieser Hinsicht tun könnt. Vielleicht könnt ihr dadurch, daß alle vermehrte Anstrengungen im Dienst von Haus zu Haus unternehmen, und bei dem guten Wetter, das wir im September gewöhnlich tagsüber und abends haben, den größten Teil eures Gebietes, wenn nicht das ganze Gebiet, bearbeiten.
3 Viele von euch haben neues, sozusagen unberührtes Gebiet, in dem sie arbeiten können, das sind die Schulen. Schon früher haben wir uns bemüht, mit dem Evolutions-Buch Lehrer anzusprechen, aber das ist zwei Jahre her. Seither haben viele Lehrer gewechselt. Auch haben die Menschen ihre Meinung zu vielen Themen geändert. Wenn du Schüler bist, kommst du durch das neue Schuljahr mit neuen Lehrern und oft auch mit neuen Schülern in Verbindung.
4 Wenn im September das neue Schuljahr anfängt, haben viele von euch Eltern die Gelegenheit, mit den Lehrern und Rektoren der Schulen bekannt zu werden, in die eure Kinder gehen. Zeigt ihnen, wie gern ihr das Evolutions-Buch gelesen habt, und empfehlt ihnen, es ebenfalls zu lesen.
5 Und ihr Verkündiger, die ihr zur Schule geht, werdet ihr euren Lehrern das Buch anbieten? Ihr mögt fragen: „Wie?“ Nach dem Unterricht oder nach der Schule könntet ihr den Lehrer, der euch in Naturkunde unterrichtet, ansprechen und ihm sagen, daß ihr und eure Eltern euch für naturwissenschaftliche Themen interessiert und Freude dabei gehabt habt, das Evolutions-Buch zu lesen. Empfehlt ihm dann, es doch ebenfalls zu lesen. Und fängt die Besprechung im Geschichtsunterricht nicht gewöhnlich mit der Betrachtung der Abstammungslehre an? Wenn ihr wollt, könnt ihr während des Unterrichts die Hand erheben und erklären, ihr hättet ein Buch gelesen, in dem es heiße, der Mensch habe sich nicht entwickelt, sondern sei erschaffen worden. Oder vielleicht möchtet ihr euren Lehrer nach dem Unterricht ansprechen und ihm sagen, was ihr gelesen habt, und ihn fragen, ob auch er gern das Evolutions-Buch lesen möchte. Sprecht darüber mit anderen Kindern; äußert euch freimütig über das, was ihr gelesen habt. Erwachsene können gewöhnlich nicht in die Schule gehen und den Kindern Zeugnis geben. Aber ihr seid dort jeden Tag. Durch eure Äußerungen könnt ihr viel Gutes bewirken, und ihr mögt Interesse unter den 10 Millionen Schülern in unserem Land erwecken, die oftmals nicht die Botschaft hören, die wir überbringen, wenn wir von Haus zu Haus gehen.
6 Es mag sein, daß einige Versammlungen Vereinbarungen treffen können, in den Schulen eine Ansprache zu halten, wenn dort die Abstammungslehre besprochen wird. Zweifellos gibt es viele Lehrer, die sehr erfreut wären, wenn sie wüßten, daß es in ihrer Gemeinde jemand gibt, der genügend Interesse an den Kindern und an ihrer Ausbildung hat, daß er bereit ist, sich die Zeit zu nehmen, in die Schule zu kommen und zu den Schülern zu sprechen.
7 Wir empfehlen, daß der Aufseher und der Schuldiener feststellen, ob sich jemand in der Versammlung für eine solche Darbietung gut eignet oder nicht. Dann wäre es gut, mit dem Bruder zu sprechen, um festzustellen, ob er bereit ist und es einrichten kann, während der Schulstunden eine solche Ansprache zu halten, wenn mit der Schule etwas vereinbart werden kann.
8 Die Redner sollten ihre Darbietung selbst vorbereiten. Zwar mögen einige der auffallendsten Schwächen der Abstammungslehre erwähnt werden, doch wird empfohlen, den Nachdruck bei der Darbietung auf die Beweise zugunsten der Schöpfung zu legen. Der Redner kann entscheiden, ob er bei der Besprechung Fragen stellen lassen will oder nicht. Abschließend kann der Klasse und den Lehrern gesagt werden, weiteren Aufschluß wissenschaftlicher Art enthalte das Evolutions-Buch, das für 1 DM erhältlich sei.
9 Wenn Redner zur Verfügung stehen, kann der Aufseher dafür sorgen, daß sich ein befähigter Verkündiger mit den Lehrern in Verbindung setzt. Der Betreffende kann die Lehrer davon in Kenntnis setzen, daß er gern bereit ist, dafür zu sorgen, daß zu der Zeit, da in der Schule die Abstammungslehre besprochen wird, ein befähigter Redner kommt und vor der Klasse eine Ansprache hält, in der die „andere Seite“ dargelegt wird, damit die Klasse ein umfassenderes Bild von dem Gegenstand erhält. Der Redner wird gern einige Tatsachen zugunsten der Schöpfung darlegen, damit die Klasse hierüber unterrichtet wird, wenn dies gewünscht wird. Es mag sein, daß der Lehrer mit dem Rektor Rücksprache nehmen und Vereinbarungen treffen möchte, damit eine solche Darbietung zu einem späteren Zeitpunkt des Schuljahres erfolgt, und das wäre natürlich sehr gut.
10 Während wir im September fleißig das Evolutions-Buch von Haus zu Haus verbreiten und die anderen Anregungen befolgen, die obenstehend gegeben werden, wird Jehova gewiß alles so lenken, daß ein schönes Zeugnis gegeben wird.