Μπορεί η ‘Συνεργατική Εκπαίδευσις’ να σας Βοηθήση;
Από τον ανταποκριτή του «Ξύπνα!» στη Χαβάη
«ΜΗΤΕΡΑ, έχω αρχίσει να σκέπτωμαι τι θα μου άρεσε να κάνω όταν τελειώσω το γυμνάσιο,» είπε ένα δεκαπεντάχρονο κορίτσι. Αν είσθε γονεύς ή νέος που φοιτά ακόμη στο σχολείο, χωρίς αμφιβολία αυτές οι λέξεις σας είναι γνωστές.
Με σύνεσι, η μητέρα της Δεβόρρας, του κοριτσιού που μόλις αναφέραμε, δεν άφηνε αυτό το φαινομενικό επιπόλαιο σχόλιο της κόρης της να τελειώση εκεί. Κατανοώντας ότι το κορίτσι μιλούσε σοβαρά, η μητέρα πρότεινε να συζητήσουν το ζήτημα μαζί με τον πατέρα της, το ίδιο βράδυ.
Στη διάρκεια της οικογενειακής συζητήσεως, η Δεβόρρα είπε ότι δεν ήθελε να πάη στο κολλέγιο. Αντί ν’ αποκτήση ανώτερη μόρφωσι, ήθελε να γίνη οδοντοτεχνίτης ή στοιχειοθέτης σε μια διαφημιστική εταιρία ή σε ημερήσια εφημερίδα.
Μήπως μια παρόμοια επιθυμία απασχολεί εσάς ή την οικογένεια σας; Ίσως η πείρα της Δεβόρρας μπορεί να σας βοηθήση να προσπαθήσετε ν’ αποκτήσετε μεγαλύτερα οφέλη από τα γυμνασιακά χρόνια.
Μαθαίνοντας για την «Συνεργατική Εκπαίδευσι»
Αυτή η οικογενειακή συζήτησις ήταν απλώς η αρχή. Λίγες μέρες αργότερα, οι γονείς της Δεβόρρας επισκέφθηκαν το σχολείο της για να συζητήσουν μ’ ένα ειδικό σύμβουλο σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού. Πιθανώς, το γυμνάσιο στη δική σας κοινότητα να διαθέτη τέτοιους συμβούλους. Η υπηρεσία που προσφέρουν μπορεί να είναι βοηθητική. Μπορούν να διευθετήσουν διαγωνισμούς ταλέντων μεταξύ των μαθητών, να ερμηνεύσουν τέτοια ταλέντα, και να συνδυάσουν ρεαλιστικά τις φυσικές ικανότητες με τα προσωπικά ενδιαφέροντα.
Οι γονείς της Δεβόρρας εξεπλάγησαν όταν έμαθαν ότι το σχολείο της, αν και έδινε έμφασι στην προετοιμασία για το κολλέγιο, προσέφερε μια ποικιλία διαφορετικών μορφωτικών προγραμμάτων, μεταξύ των οποίων και η «Συνεργατική Εκπαίδευσις,» που μερικές φορές ονομάζεται «Συνεργατική Πείρα Εργασίας.» Αυτό σημαίνει εκπαίδευσι σ’ ένα σχολείο, σε συνεργασία με τις τοπικές επιχειρήσεις και βιομηχανίες. «Αυτή η διευθέτησις,» τόνισε ο σύμβουλος, «επιτρέπει στους μαθητάς να αποκτήσουν αξιόλογη πρακτική πείρα πάνω στην εργασία, να συγκεντρώσουν ωρισμένους βαθμούς για να πάρουν το απολυτήριο του γυμνασίου και ταυτόχρονα να λαμβάνουν ένα μικρό ημερομίσθιο.» Ο μαθητής πηγαίνει στο σχολείο μερικές ώρες και τις υπόλοιπες τις δαπανά στην εργασία που διάλεξε.
Στην περίπτωσι της Δεβόρρας, το πρόγραμμα αυτό θ’ απαιτούσε στη διάρκεια των τριών ετών του γυμνασίου (αρχικό μεσαίο και τελευταίο στάδιο η σόφομορ, τζούνιορ και σήνιορ) να πάρη τους συνήθεις οκτώ «βασικούς» βαθμούς σπουδών. Αυτοί συνήθως περιλαμβάνουν τρεις μονάδες στα Αγγλικά, δύο στα μαθηματικά, δύο στις κοινωνικές σπουδές και ένα στην επιστήμη.
Η διαφορά θα εναπόκειτο στα «προαιρετικά» μαθήματα. Συνήθως αυτά συγκεντρώνουν επτά ως εννέα βαθμούς στη διάρκεια των τριών ετών του γυμνασίου και περιλαμβάνουν μαθήματα όπως γυμναστική, μουσική, μαθήματα βιβλιοθηκάριου, σεμινάρια τελειοφοίτων σπουδαστών, μαθήματα διοικήσεως σπουδαστών, τέχνες και άλλα. Η συνεργατική Εκπαίδευσις παίρνει τη θέσι προαιρετικών μαθημάτων όπως αυτά. Αντί αυτών, παρέχεται εκπαίδευσις σχετική με την εργασία και, αργότερα, πρακτική εξάσκησις πάνω σ’ αυτήν.
Διαφοροποιημένες «Ομάδες Επαγγελματικής Σταδιοδρομίας»
Ο σύμβουλος εξήγησε ότι η συνεργατική Εκπαίδευσις περιλαμβάνει μια ευρεία κλίμακα «Ομάδων Επαγγελματικής Σταδιοδρομίας.» Αυτές είναι γενικοί κλάδοι εργασίας που μπορούν να καλύψουν εκατοντάδες σχετικά επαγγέλματα. Επί παραδείγματι, ο γενικός κλάδος «Υγεία» περιλαμβάνει και την οδοντοτεχνική, ένα από τα επαγγέλματα που ενδιέφεραν τη Δεβόρρα.
Οι υπάρχουσες ομάδες σταδιοδρομίας είναι εντελώς διαφοροποιημένες. Μερικές απ’ αυτές είναι «Γεωργία,» «Υγεία,» «Βιομηχανία,» «Μεταφορές» (μηχανική αυτοκινήτων, επιδιόρθωσις αμαξώματος και προφυλακτήρων, λειτουργία και συντήρησις του βαρέως εξοπλισμού), «Κατασκευές» (ταπητουργία, σχέδιο, οικοδομική, υδραυλικά, βασική ηλεκτρολογία), «Επιχειρήσεις και Γραφεία» (λογιστικά, εκπαίδευσις γραμματέων και υπαλλήλων γραφείου), «Επικοινωνίες και Μέσα Ενημερώσεως» (γραφικές τέχνες, επισκευές ραδιοφώνων και τηλεοράσεις, ηλεκτρονική τεχνική), «Περιβάλλον» και «Καταναλωτής και Οικιακά.»
Η Δεβόρρα διάλεξε την οδοντοτεχνική. Ως αποτέλεσμα, γράφηκε σ’ ένα πανεπιστημιακό πρόγραμμα, που καλύπτει επαγγελματική αγωγή, τεχνική ορολογία, σωστούς τρόπους οδοντοτεχνικού γραφείου, γενική εργασία γραφείου και τους συνήθεις τρόπους γραφείου των οδοντιάτρων. Στο τέλος του αρχικού της έτους, προσεφέρθησαν δύο οδοντιατρικές κλινικές να την προσλάβουν για το πρόγραμμα της Συνεργατικής Εκπαιδεύσεως, ώστε να πηγαίνη στο σχολείο μισή μέρα και να δαπανά την υπόλοιπη εργαζόμενη στην κλινική.
Η Οικογένεια Μετακομίζει
Το καλοκαίρι, μεταξύ του πρώτου και δευτέρου έτους της Δεβόρρας, μια αλλαγή στην εργασία του πατέρα της, ανάγκασε την οικογένεια να μετακομίση στο Γκουάμ, μια περιοχή των Ηνωμένων Πολιτειών. Θα εσήμαινε αυτό το τέλος της ευκαιρίας της Δεβόρρας για Συνεργατική Εκπαίδευσι; Όχι, διόλου.
Κατόπιν αλληλογραφίας με τους διευθυντές του δημοσίου σχολείου του Γκουάμ, διαπιστώθηκε ότι υπήρχε επαγγελματικό τεχνικό γυμνάσιο με παρόμοια διευθέτησι. Φυσικά, τα προγράμματα των διαφόρων περιοχών ποικίλλουν ανάλογα με τις ανάγκες των τοπικών εργασιών. Η Δεβόρρα πληροφορήθηκε ότι το νέο της σχολείο δεν περιελάμβανε κλάδο «Υγείας,» με τομέα οδοντοτεχνικής.
Ωστόσο το σχολείο περιελάμβανε κλάδο «Επικοινωνιών και Μέσων Ενημερώσεως.» Αυτός ο κλάδος περιελάμβανε εκπαίδευσι στις γραφικές τέχνες και στην τέχνη της διαφημίσεως και τέχνης στοιχειοθεσίας εφημερίδων, πράγματα που επίσης ενδιέφεραν τη Δεβόρρα, Σε τρεις μήνες μετά την εγκατάστασί τους στο Γκουάμ, η Δεβόρρα δέχθηκε ένα διορισμό ως μαθητευόμενη στοιχειοθέτις στο εκδοτικό προσωπικό, μιας από τις δυο ημερήσιες εφημερίδες του Γκουάμ.
Το πρόγραμμα είχε καλή εποπτεία. Κάθε μήνα ο συντονιστής της Συνεργατικής Εκπαιδεύσεως διευθετούσε με την Δεβόρρα και τον επόπτη ή εργοδότη της μια «βαθμολογία της μαθητευόμενης.» Τα θέματα στα οποία βαθμολογείτο περιελάμβαναν εμφάνισι, στάσι προς την εργασία και την εκπαίδευσι, ικανότητα επικοινωνίας, επιδεξιότητα στον προγραμματισμό έργου και απόδοσι κάτω από ελάχιστη επίβλεψι, ικανότητα για συνεργασία με τους συναδέλφους και αποδοχή ευθυνών, συνήθειες ασφαλείας, αποτελεσματικότητα στην χρήσι εργαλείων και υλικών, εφαρμογή διδασκομένων τεχνικών και μεθόδων και βαθμό προόδου σε επιδεξιότητα και γνώσι.
Τα άτομα που ακολουθούν αυτά τα προγράμματα πρέπει να είναι πρόθυμα να καταβάλουν προσπάθειες. Οι νέοι πρέπει να έχουν σ’ όλη τη διάρκεια φοιτήσεως, επαρκή παρακολούθησι και μέση ή καλή απόδοσι μαθημάτων. Χρειάζεται, επίσης, η έγκρισι του εκπαιδευτικού του σχολείου στο επιλεγέν επάγγελμα και του συντονιστού της Συνεργατικής Εκπαιδεύσεως, για να πιστοποιήσουν ότι ο σπουδαστής είναι έτοιμος για πρακτική εξάσκησι.
Σας ενδιαφέρει η Συνεργατική Εκπαίδευσις; Αν ναι, πιθανώς θα ωφεληθήτε συζητώντας το ζήτημα ως οικογένεια. Κατόπιν επικοινωνήστε με τον σύμβουλο προσανατολισμού του τοπικού σχολείου. Μπορεί να σας βοηθήση να διαλέξετε το κατάλληλο είδος εργασίας. Για πολλούς που δεν θέλουν ν’ ακολουθήσουν πανεπιστημιακή μόρφωσι, η Συνεργατική Εκπαίδευσις μπορεί να τους προσφέρη ωραίες ευκαιρίες.