Kristityn elämä ja palvelus -kokouksen ohjeet

• Alkusanat 2

• Jumalan sanan aarteita 3–5

  • Puhe 3

  • Hengellisiä helmiä 4

  • Raamatun lukeminen 5

• Valmennusta kenttätyöhön 6–14

  • Keskustelujen aloittaminen 7

  • Uusintakäyntien tekeminen 8

  • Raamattukurssien pitäminen 9

  • Uskonkäsitysten perusteleminen 10

  • Puhe 11

  • Esityksen sisältö 12

  • Asetelmat 13

  • Videoiden ja julkaisujen käyttäminen 14

• Elämä kristittynä 15–16

  • Seurakunnan raamatuntutkistelu 16

• Loppusanat 17

• Puheenjohtajan antama palaute 18

• Kokouksen kesto 19

• Kierrosvalvojan vierailu 20

• Konventtiviikko 21

• Muistojuhlaviikko 22

• Kokouksenvalvoja 23

• Kokouksen puheenjohtaja 24

• Avustava neuvoja 25

• Rinnakkaisluokat 26

• Videot 27

1. Nämä ohjeet ovat tarkoitettu niille, joilla on ohjelmanosa Kristityn elämä ja palvelus -kokouksessa. Kaikkien tulee valmistautuessaan lukea omaa ohjelmanosaansa koskevat ohjeet Elämä ja palvelus -työkirjasta ja tästä dokumentista. Kaikkia julistajia kannustetaan ilmoittautumaan oppilaiksi ja ottamaan vastaan oppilastehtäviä. Oppilaiksi voidaan ottaa myös muita, jotka ovat aktiivisesti seurakunnan yhteydessä, mikäli he hyväksyvät Raamatun opetukset ja elävät sopusoinnussa kristillisten periaatteiden kanssa. Mikäli ilmoittautuja ei vielä ole julistaja, kokouksenvalvojan tulee keskustella hänen kanssaan oppilaille asetetuista vaatimuksista ja ilmoittaa sitten, hyväksytäänkö hänet oppilaaksi. Läsnä tulee olla myös julistaja, joka tutkii hänen kanssaan Raamattua (tai uskova isä tai äiti). Vaatimukset ovat samat kuin kastamattoman julistajan pätevyysvaatimukset. (od luku 8 kpl 8.)

2. 1 minuutti. Alkulaulun ja rukouksen jälkeen kokouksen puheenjohtaja esittää alkusanat, joiden tarkoitus on herättää kiinnostusta tulevaa ohjelmaa kohtaan. Puheenjohtajan tulee nostaa kokousohjelmasta esiin sellaisia opetuksia, joista on eniten hyötyä seurakunnalle.

3. Puhe. 10 minuuttia. Puheen teema ja kahden tai kolmen pääkohdan jäsennys ovat Elämä ja palvelus -työkirjassa. Puhe määrätään vanhimmalle tai pätevälle avustavalle palvelijalle. Kun viikoittaisessa raamatunlukuohjelmassa siirrytään uuteen Raamatun kirjaan, puheen yhteydessä näytetään tuota kirjaa esittelevä video. Puhuja voi käsitellä videolla olevia ajatuksia, jotka liittyvät puheen teemaan, mutta sitä ei tule tehdä työkirjassa olevan jäsennyksen kustannuksella. Lisäksi sen mukaan kuin aika sallii, hänen tulee hyödyntää myös työkirjassa olevia kuvia, jotka korostavat puheen pääajatuksia. Puhuja voi hyödyntää myös itse löytämäänsä lisäaineistoa, jos aineisto auttaa ymmärtämään työkirjassa annetun jäsennyksen opetuksia.

4. Hengellisiä helmiä. 10 minuuttia. Tämä osuus käsitellään kysymyksin ja vastauksin ilman johdantoa ja loppusanoja. Se annetaan vanhimmalle tai pätevälle avustavalle palvelijalle. Hänen tulee esittää yleisölle molemmat kysymykset. Hän voi ratkaista, luetaanko ensimmäisen kysymyksen yhteydessä mainitut jakeet vai ei. Yleisön esittämien kommenttien tulisi kestää korkeintaan 30 sekuntia.

5. Raamatun lukeminen. 4 minuuttia. Tämä oppilastehtävä määrätään miespuoliselle oppilaalle. Oppilas lukee aineiston esittämättä johdantoa tai loppusanoja. Kokouksen puheenjohtaja pyrkii auttamaan oppilaita kehittymään lukijoina. Hän kiinnittää huomiota erityisesti täsmällisyyteen, sujuvuuteen, luonnollisuuteen, äänenvaihteluun, tauotukseen ja ajatusten oikeaan painottamiseen. Koska luettavan aineiston pituus vaihtelee, kokouksenvalvojan tulee ottaa huomioon oppilaiden kyvyt, kun hän määrää lukutehtäviä.

6. 15 minuuttia. Tämän osion tarkoitus on antaa kaikille mahdollisuus harjoitella kenttätyötä ja kehittää keskustelu-, saarnaamis- ja opetustaitojaan. Tarpeen vaatiessa oppilastehtäviä voidaan antaa myös vanhimmille. Oppilaiden tulee kiinnittää huomiota Kehity opettajana tai Rakasta ihmisiä -kirjasen tutkittavaan kohtaan, jonka numero on merkitty sulkeisiin kunkin oppilastehtävän kohdalle Elämä ja palvelus -työkirjassa. Toisinaan tässä osiossa on ohjelma, joka käsitellään keskusteluna kuulijoiden kanssa. Tällainen ohjelmanosa määrätään joko vanhimmalle tai pätevälle avustavalle palvelijalle. (Ks. kappaleesta 15 ohjeet tällaisten ohjelmien pitämiselle.)

7. Keskustelujen aloittaminen. Tämä oppilastehtävä voidaan määrätä joko mies- tai naispuoliselle oppilaalle. Avustajan tulee olla samaa sukupuolta tai oppilaan perheenjäsen. Oppilas ja avustaja voivat istua tai seistä. (Ks. lisätietoa tehtävän sisällöstä ja asetelmasta kappaleista 12 ja 13.)

8. Uusintakäyntien tekeminen. Tämä oppilastehtävä voidaan määrätä joko mies- tai naispuoliselle oppilaalle. Avustajan tulee olla samaa sukupuolta (km 5/97 s. 7). Oppilas ja avustaja voivat istua tai seistä. Tässä oppilastehtävässä on tarkoitus näyttää, mitä voidaan sanoa, kun jatketaan aiempaa keskustelua. (Ks. lisätietoa tehtävän sisällöstä ja asetelmasta kappaleista 12 ja 13.)

9. Raamattukurssien pitäminen. Tämä oppilastehtävä voidaan määrätä joko mies- tai naispuoliselle oppilaalle. Avustajan tulee olla samaa sukupuolta (km 5/97 s. 7). Oppilas ja avustaja voivat istua tai seistä. Tässä tehtävässä on tarkoitus näyttää, miten raamattukurssia johdetaan. Koska raamattukurssista näytetään vain osa, oppilaan ei ole tarpeen esittää johdantoa tai loppusanoja, ellei tehtävän yhteydessä nimenomaan tarkastella näitä piirteitä. Koko aineistoa ei ole välttämätöntä lukea ääneen, vaikka niinkin voidaan tehdä.

10. Uskonkäsitysten perusteleminen. Jos tämä oppilastehtävä pidetään puheena, se tulee antaa miespuoliselle oppilaalle. Jos tehtävä pidetään näytteenä, sen voi pitää mies- tai naispuolinen oppilas. Avustajan tulee olla samaa sukupuolta tai oppilaan perheenjäsen. Oppilaan tulee antaa selvä ja tahdikas vastaus aiheena olevaan kysymykseen käyttämällä työkirjassa olevaa lähdeaineistoa. Oppilas voi päättää, käyttääkö hän lähdeaineiston julkaisua esityksessään.

11. Puhe. Tämä oppilastehtävä määrätään miespuoliselle oppilaalle, ja se tulee esittää puheena seurakunnalle. Jos puheen aineistona on jokin Rakasta ihmisiä -kirjasen liitteen A kohdista, oppilaan tulee korostaa, miten jakeita voidaan käyttää kenttätyössä. Hän voi esimerkiksi selittää, minkälaisissa tilanteissa jaetta voidaan käyttää, mikä jakeen merkitys on tai miten jaetta voi käyttää jonkin asian perustelemiseen. Jos puheen aineistona on jokin Rakasta ihmisiä -kirjasen oppijakson kohdista, oppilaan tulee kiinnittää huomiota siihen, miten soveltaa tätä kohtaa kenttätyössä. Hän voi korostaa oppijakson kohdassa 1 olevaa esimerkkiä tai oppijaksossa lisäaineistona olevia raamatunkohtia.

12. Esityksen sisältö. Tämä ja seuraava kappale koskee ”Keskustelujen aloittaminen” ja ”Uusintakäyntien tekeminen” -oppilastehtäviä. Ellei toisin mainita, oppilaan tavoitteena on kertoa yksinkertainen, puhuteltavaa kiinnostava ajatus Raamatusta ja luoda pohja seuraavalle keskustelulle. Oppilaan tulee valita aihe, joka on ajankohtainen ja paikallisesti toimiva. Hän voi päättää, käyttääkö hän jotakin opettajan työkalupakissa olevaa julkaisua tai videota. Sen sijaan että oppilaat opettelisivat esityksensä ulkoa, heidän tulee harjoitella keskustelutaitoja, kuten henkilökohtaisen kiinnostuksen osoittamista ja luonnollisuutta.

13. Asetelmat. Oppilaan tulee soveltaa annettua asetelmaa paikallisiin olosuhteisiin. Esimerkiksi:

1. 1) Ovelta ovelle -työ: Tällä asetelmalla tarkoitetaan todistamista ovelta ovelle, puhelimitse tai kirjeitse ja keskustelun jatkamista henkilön kanssa, johon on aiemmin otettu yhteyttä näissä kenttätyön muodoissa.

2. 2) Vapaamuotoinen todistaminen: Tällä asetelmalla tarkoitetaan tilanteita, joissa tavallisen keskustelun yhteydessä pystytään antamaan todistusta. Siihen voi sisältyä jonkin ajatuksen kertominen Raamatusta niille, joita tavataan töissä, koulussa, naapurustossa, julkisissa liikennevälineissä tai muissa päivittäisissä toimissa.

3. 3) Julkinen todistaminen: Tällä asetelmalla tarkoitetaan esittelypisteellä todistamista, liiketyötä, katutyötä tai todistamista puistoissa, pysäköintialueilla tai missä tahansa paikassa, jossa on ihmisiä.

14. Videoiden ja julkaisujen käyttäminen. Oppilas voi päättää, käyttääkö hän videoita tai julkaisuja esityksessään. Jos oppilastehtävään sisältyy video tai jos oppilas päättää käyttää videota, hänen tulee esitellä video ja keskustella siitä mutta ei näyttää sitä.

15. Tämä osio alkaa laululla. Sen jälkeen esitetään yksi tai kaksi ohjelmanosaa, jotka kestävät yhteensä 15 minuuttia. Näissä ohjelmanosissa keskitytään Raamatun opetusten käytännön arvoon. Ellei toisin mainita, nämä ohjelmanosat määrätään vanhimmille tai päteville avustaville palvelijoille. Poikkeuksena on Paikalliset tarpeet -ohjelmanosa, joka tulee antaa aina vanhimmalle. Kun ohjelmanosa pidetään keskusteluna, puhuja voi esittää muitakin kysymyksiä kuin niitä, jotka ovat jo valmiina aineistossa. Hänen tulee pitää johdanto lyhyenä, jotta jää riittävästi aikaa pääkohtien käsittelyyn ja yleisön osallistumiseen. Jos ohjelmassa on haastattelu, on parempi, että haastateltava esittää ajatuksensa lavalta kuin omalta paikaltaan, jos se on mahdollista.

16. Seurakunnan raamatuntutkistelu. 30 minuuttia. Tämä osuus määrätään pätevälle vanhimmalle. (Jos käytettävissä on vain vähän vanhimpia, myös päteviä avustavia palvelijoita voidaan käyttää.) Vanhimmisto päättää, ketkä ovat päteviä johtamaan seurakunnan raamatuntutkistelua. Tehtävään valittavien veljien tulee kyetä johtamaan tutkistelua hyvin. Tutkistelunjohtajien tulee pysyä ajassa, korostaa keskeisiä raamatunkohtia ja auttaa kuulijoita ymmärtämään, miksi aineistosta on hyötyä heidän elämässään. Tehtävään hyväksyttyjen on hyödyllistä kerrata ohjeita siitä, miten johtaa kysymyksin ja vastauksin käsiteltäviä ohjelmia (w23.04 s. 24, tekstiruutu). Joka viikko tulisi käyttää eri tutkistelunjohtajaa ja lukijaa, mikäli mahdollista. Jos tutkistelulle varattua aikaa on vielä jäljellä mutta aineisto on jo käsitelty riittävän hyvin, tutkistelua ei ole tarpeen pitkittää. Jos kokouksen puheenjohtaja pyytää lyhentämään tutkistelua, tutkistelunjohtaja voi ratkaista, miten se tehdään. Hän voi esimerkiksi päättää, että joitakin kappaleita jätetään lukematta.

17. 3 minuuttia. Kokouksen puheenjohtaja kertaa joitakin erityisen hyödyllisiä kohtia kokouksesta ja tekee lyhyen katsauksen seuraavan viikon kokousaineistoon. Ajan salliessa puheenjohtaja voi mainita, ketkä esittävät oppilastehtäviä seuraavalla viikolla. Ellei toisin mainita, hän esittää ilmoitukset ja lukee kirjeet seurakunnalle loppusanojen yhteydessä. Rutiiniluonteisia tietoja ei tule esittää lavalta, vaan ne tulee laittaa ilmoitustaululle. Niihin sisältyvät säännölliset kenttäpalvelus- ja siivousjärjestelyt. Jos loppusanoille varattu aika ei riitä ilmoituksiin tai kirjeiden lukemiseen, puheenjohtajan tulee pyytää veljiä, jotka esittävät ohjelmaa ”Elämä kristittynä” -osiossa, lyhentämään ohjelmanosiaan tarpeen mukaan (ks. kappaleet 16 ja 19). Kokous päättyy lauluun ja rukoukseen.

18. Kunkin oppilastehtävän jälkeen kokouksen puheenjohtaja antaa kiitosta ja neuvoja, jotka perustuvat tehtävämääräyksessä mainittuun tutkittavaan kohtaan. Puheenjohtajalla on noin minuutti aikaa kunkin tehtävän kommentoimiseen. Kun puheenjohtaja esittelee oppilaan, hän ei ilmoita kuulijoille, mitä luku- ja opetustaidon piirrettä oppilaan kohdalla tarkastellaan. Kiitettyään oppilasta tehtävän jälkeen puheenjohtaja voi mainita, mitä piirrettä hänen kohdallaan tarkkailtiin, ja esittää myönteisiä havaintoja siitä, miten oppilas onnistui kyseisessä piirteessä, tai selittää ystävällisesti, miten hän voisi edistyä siinä. Puheenjohtaja voi kommentoida myös muita näytteeseen liittyviä seikkoja, mikäli siitä voisi olla hyötyä oppilaalle tai yleisölle. Oppilaalle voidaan tarpeen mukaan antaa Rakasta ihmisiä tai Kehity opettajana -kirjaseen tai Palveluskoulu-kirjaan perustuvia rakentavia neuvoja yksityisesti kokouksen jälkeen tai myöhemmin. Neuvot voivat liittyä joko työkirjassa mainittuun piirteeseen tai johonkin muuhun luku- ja opetustaidon piirteeseen. (Ks. kappaleet 19, 24 ja 25, joissa kokouksen puheenjohtajan ja avustavan neuvojan tehtäviä selitetään tarkemmin.)

19. Mikään osuus ei saa ylittää sille varattua aikaa, eivät myöskään kokouksen puheenjohtajan kommentit. Vaikka Elämä ja palvelus -työkirjassa onkin määritelty kunkin ohjelmanosan pituus, ohjelmanosaa ei tarvitse pitkittää, jotta koko aika tulisi käytettyä, jos aineisto on jo käsitelty riittävän hyvin. Jos veli ylittää hänen ohjelmanosalleen varatun ajan, kokouksen puheenjohtajan tai avustavan neuvojan tulee antaa hänelle neuvoja yksityisesti (ks. kappaleet 24 ja 25). Koko ohjelman kesto laulut ja rukoukset mukaan lukien on yhteensä 1 tunti 45 minuuttia.

20. Kun kierrosvalvoja vierailee seurakunnassa, ohjelman tulee edetä Elämä ja palvelus -työkirjan mukaisesti. Poikkeuksena on ”Elämä kristittynä” -osioon sisältyvä seurakunnan raamatuntutkistelu, jonka tilalla on kierrosvalvojan 30 minuuttia kestävä palveluspuhe. Ennen palveluspuhetta kokouksen puheenjohtaja kertaa tuon illan ohjelmaa, tekee lyhyen katsauksen seuraavan viikon kokoukseen ja tarpeen vaatiessa esittää ilmoitukset ja lukee seurakunnalle lähetetyt kirjeet. Sitten hän esittelee kierrosvalvojan palveluspuheen. Puheensa jälkeen kierrosvalvoja päättää kokouksen valitsemaansa lauluun. Hän voi halutessaan pyytää jotakuta toista veljeä pitämään loppurukouksen. Seurakunnan pääkielellä ei pidetä rinnakkaisluokkia kierrosvalvojan vierailun aikana. Seurakunnan yhteydessä toimiva ryhmä voi pitää omat kokouksensa silloinkin, kun kierrosvalvoja vierailee isäntäseurakunnassa. Ryhmä kuitenkin seuraa kierrosvalvojan pitämää palveluspuhetta yhdessä isäntäseurakunnan kanssa.

21. Sillä viikolla, jona seurakunta osallistuu kierros- tai aluekonventtiin, ei pidetä seurakunnan kokouksia. Seurakuntaa tulee muistuttaa siitä, että näille viikoille tarkoitettu aineisto tulisi tarkastella joko yksin tai perheenä.

22. Kun muistojuhla osuu jollekin viikonpäivälle maanantaista perjantaihin, kyseisellä viikolla ei pidetä Elämä ja palvelus -kokousta.

23. Vanhimmiston valitsema vanhin toimii kokouksenvalvojana. Hän varmistaa, että Elämä ja palvelus -kokous on hyvin organisoitu ja että se pidetään näiden ohjeiden mukaisesti. Hänen tulee olla läheisessä yhteistyössä avustavan neuvojan kanssa. Heti kun uusi Elämä ja palvelus -työkirja tulee saataville, kokouksenvalvoja määrää kaikki viikkokokousten ohjelmanosat niiden pitäjille kahden kuukauden ajalle. Niihin kuuluvat ne tehtävät, jotka eivät ole oppilastehtäviä, ja viikkokokouksen puheenjohtajien valitseminen vanhimmiston hyväksymien veljien joukosta sekä oppilastehtävät (ks. kappaleet 3–16 ja 24). Jakaessaan oppilastehtäviä hänen tulee ottaa huomioon oppilaan ikä, kokemus ja se, onko hänen elämänsä sopusoinnussa sen kanssa, mitä kyseisessä ohjelmanosassa käsitellään. Hänen tulee käyttää samanlaista harkintaa määrätessään kokouksen muita osia. Kaikki tehtävät tulee antaa vähintään kolme viikkoa etukäteen. Oppilastehtävät tulee antaa lomakkeella Kristityn elämä ja palvelus -kokouksen tehtävämääräys (S-89). Kokouksenvalvoja huolehtii siitä, että lista kokouksen tehtävämääräyksistä laitetaan ilmoitustaululle. Vanhimmisto voi valita kokouksenvalvojan avuksi toisen vanhimman tai avustavan palvelijan. Niiden ohjelmanosien määräämisessä, jotka eivät ole oppilastehtäviä, tulee kuitenkin käyttää vain vanhimpia.

24. Yksi vanhimmista toimii puheenjohtajana koko Elämä ja palvelus -kokouksen ajan. (Jos käytettävissä on vain vähän vanhimpia, myös päteviä avustavia palvelijoita voidaan käyttää.) Puheenjohtaja esittää kokouksen alku- ja loppusanat ja esittelee kokouksen jokaisen ohjelmanosan. Hän voi vanhimmiston koosta riippuen myös pitää itse joitakin ohjelmanosia, varsinkin niitä, joissa näytetään vain video ja joihin ei liity keskustelua. Ohjelmanosien välillä esitettävien kommenttien tulee olla hyvin lyhyitä. Vanhimmisto päättää, ketkä vanhimmat ovat päteviä puheenjohtajiksi. Nämä vanhimmat voivat vuorotella tässä tehtävässä, mutta kokouksenvalvojaa voidaan tarvittaessa käyttää puheenjohtajana useammin kuin muita päteviä vanhimpia. Jos vanhin on pätevä johtamaan seurakunnan raamatuntutkistelua, hän on luultavasti pätevä palvelemaan myös kokouksen puheenjohtajana. On kuitenkin hyvä pitää mielessä, että puheenjohtajana palvelevan tulee esittää hyödyllisiä ja kannustavia kiitoksen sanoja ja tarvittaessa neuvoja niille, joilla on oppilastehtäviä. Puheenjohtajan vastuulla on myös huolehtia siitä, että kokous päättyy ajallaan (ks. kappaleet 17 ja 19). Jos lavalla on riittävästi tilaa, lavalle voidaan puheenjohtajan harkinnan mukaan asettaa jalkamikrofoni, jotta hän voi esitellä seuraavan puhujan samalla kun tämä tulee lavalle. Lavalle on mahdollista sijoittaa myös pöytä, jonka ääressä puheenjohtaja voi istua raamatunlukutehtävän ja ”Valmennusta kenttätyöhön” -osion aikana. Tällaiset ratkaisut saattavat säästää aikaa.

25. Jos suinkin mahdollista, tässä tehtävässä on hyvä käyttää vanhinta, joka on kokenut puhuja. Avustavan neuvojan vastuulla on antaa tarvittaessa neuvoja vanhimmille ja avustaville palvelijoille. Hän voi esittää heille yksityisesti luku- ja opetustaitoa koskevia huomioita mistä tahansa tehtävästä, josta he huolehtivat. Tähän sisältyvät Elämä ja palvelus -kokouksen ohjelmanosat, esitelmät sekä Vartiotornin tutkistelun tai seurakunnan raamatuntutkistelun johtaminen ja aineiston lukeminen. (Ks. kappale 19.) Jos seurakunnassa on useita tehtävään soveltuvia vanhimpia, jotka ovat taitavia puhujia ja opettajia, he voivat vuorotella tässä tehtävässä vuosittain. Avustavan neuvojan ei ole tarpeen antaa neuvoja jokaisen tehtävän jälkeen.

26. Oppilaiden määrästä riippuen voidaan perustaa myös rinnakkaisluokkia, jotta oppilaat pääsisivät esittämään tehtäviä useammin. Jokaista rinnakkaisluokkaa johtaa pätevä veli, mieluiten vanhin. Tarpeen vaatiessa voidaan käyttää myös erittäin pätevää avustavaa palvelijaa. Vanhimmisto valitsee rinnakkaisluokkia johtavat veljet ja päättää, käytetäänkö tässä tehtävässä yhtä vai useampaa veljeä. Rinnakkaisluokkaa johtavan veljen tulee noudattaa kappaleessa 18 mainittuja ohjeita. Jos tämä järjestely on käytössä, oppilaita tulee pyytää siirtymään toisiin tiloihin ”Hengellisiä helmiä” -osuuden jälkeen. He palaavat pääsaliin, kun kokouksen viimeinen oppilastehtävä on pidetty.

27. Elämä ja palvelus -kokouksessa käytettävät videot löytyvät JW Library® -sovelluksesta, jota voidaan käyttää monilla eri laitteilla.

© 2023 Watch Tower Bible and Tract Society of Pennsylvania

S-38-FI 11/23