مراجعة مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية شفهيا في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٢٩ آب (اغسطس) ٢٠٠٥. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٣٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ٤ تموز (يوليو) الى ٢٩ آب (اغسطس) ٢٠٠٥. [ملاحظة: حيث لا توجد مراجع بعد السؤال، يلزم ان تقوم ببحث شخصي لإيجاد الاجوبة. — انظر مدرسة الخدمة، الصفحتين ٣٦-٣٧.]
الصفات الخطابية
١ - كيف يمكن ان ‹يُعرَف تعقلنا عند جميع الناس› عندما نخبرهم عن رجائنا، ولماذا ذلك مهم؟ (فيلبي ٤:٥؛ يعقوب ٣:١٧) [مث ص ٢٥١ ف ١-٣، الاطار]
٢ - كيف تساعدنا معرفتنا متى نلين ان ننجح في تعاملاتنا مع الآخرين؟ [مث ص ٢٥٣ ف ١-٢]
٣ - لماذا من المهم ان نستعمل الاسئلة بفعّالية عند مساعدة الناس على التفكير في مسألة ما؟ [مث ص ٢٥٣ ف ٣-٤]
٤ - اية عوامل يلزم اخذها بعين الاعتبار لجعل العرض مقنعا؟ [مث ص ٢٥٥ ف ١-٤، الاطار؛ ص ٢٥٦ ف ١، الاطار]
٥ - ماذا يلزم ان نتذكر اذا قرَّرنا استعمال ادلة تؤكد ان ما تقوله الاسفار المقدسة معقول؟ [مث ص ٢٥٦ ف ٣-٥، الاطار]
التعيين رقم ١
٦ - اية ادلة دامغة تشهد ان يسوع شخصية وُجدت حقا؟ [ب٠٣ ١٥/٦ ص ٤-٧]
٧ - كيف يمكن ‹لفم المستقيمين ان ينجيهم›، وكيف يبقى بيت الابرار ‹مستقرا›؟ (امثال ١٢:٦، ٧، الترجمة اليسوعية الجديدة) [ب٠٣ ١٥/١ ص ٣٠ ف ١-٣]
٨ - بما ان الكتاب المقدس لم يورد قائمة طويلة من الامور الممنوعة والمسموحة، فكيف ‹ندرك ما هي مشيئة يهوه›؟ (افسس ٥:١٧) [ب٠٣ ١/١٢ ص ٢١ ف ٣-ص ٢٢ ف ٣]
٩ - اية مبادئ في الكتاب المقدس يساعدنا تطبيقها على مواجهة الفقر او الظروف الاقتصادية الصعبة؟ [ب٠٣ ١/٨ ص ٥ ف ٢-٥]
١٠- كيف ينبغي ان يؤثر فينا مثال يهوه للعطاء مجّانا؟ (متى ١٠:٨) [ب٠٣ ١/٨ ص ٢٠-٢٢]
قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية
١١- لماذا دُعي العمودان عند مدخل الهيكل الذي بناه سليمان ياكين وبوعز؟ (١ ملوك ٧:١٥-٢٢)
١٢- هل كان تقديم سليمان ٢٠ مدينة في ارض الجليل لحيرام ملك صور منسجما مع الشريعة الموسوية؟ (١ ملوك ٩:١٠-١٣)
١٣- اي درس نتعلمه من عدم اطاعة «رجل اللّٰه»؟ (١ ملوك ١٣:١-٢٥)
١٤- كيف اعرب آسا ملك يهوذا عن شجاعته، وماذا نتعلم من مثاله؟ (١ ملوك ١٥:١١-١٣)
١٥- لماذا لم يكن رفض نابوت بيع كرمه دليلا على العناد من قِبَله؟ (١ ملوك ٢١:٢، ٣) [ب٩٧ ١/٨ ص ١٣ ف ١٨]