‏«تمِّم خدمتك»‏

‏«تمِّم خدمتك على اكمل ما تكون».‏ —‏ ٢ تيموثاوس ٤:‏٥‏،‏ ترجمة الكسليك.‏

١،‏ ٢ رغم ان كل المسيحيين هم مبشِّرون،‏ ماذا تطلب الاسفار المقدسة من الشيوخ؟‏

اذا كنتَ مناديا بالملكوت،‏ فهذا امتياز رائع يجب ان تشكر يهوه اللّٰه عليه.‏ وإذا كنتَ شيخا في الجماعة،‏ فهذا امتياز آخر أنعم به يهوه عليك.‏ ولكن لا يجب ان تنسى انه لا الثقافة ولا فصاحة الكلام تؤهِّل ايًّا منا للخدمة او لتحمّل مسؤولية الاشراف في الجماعة.‏ فيهوه هو الذي يؤهِّلنا للخدمة.‏ كما ان بلوغ مطالب معيَّنة من الاسفار المقدسة يتيح لبعض الرجال الحصول على امتياز الخدمة كنظار.‏ —‏ ٢ كورنثوس ٣:‏٥،‏ ٦؛‏ ١ تيموثاوس ٣:‏١-‏٧‏.‏

^٢ ان كل المسيحيين المنتذرين يعملون عمل المبشِّر.‏ لكنَّ النظار،‏ او الشيوخ،‏ بشكل خاص يجب ان يرسموا مثالا جيدا في الخدمة.‏ فالشيوخ «الذين يعملون بكدّ في الكلمة والتعليم» هم موضع تقدير اللّٰه والمسيح ورفقائهم الشهود.‏ (‏١ تيموثاوس ٥:‏١٧؛‏ افسس ٥:‏٢٣؛‏ عبرانيين ٦:‏١٠-‏١٢‏)‏ وفي كل الظروف،‏ يجب ان يكون تعليم الشيخ صحيحا وبناء روحيا.‏ كتب الرسول بولس الى الناظر تيموثاوس:‏ «سيأتي زمان لا يتحمّلون فيه التعليم الصحيح،‏ بل حسب شهواتهم الخاصة يكدّسون لأنفسهم معلِّمين لدغدغة آذانهم؛‏ فيحوِّلون آذانهم عن الحق،‏ في حين انهم ينحرفون الى قصص باطلة.‏ اما انت فكن واعيا في كل شيء،‏ تحمّل السوء،‏ اعمل عمل المبشِّر،‏ تمِّم خدمتك».‏ —‏ ٢ تيموثاوس ٤:‏٣-‏٥‏.‏

 ٣ ماذا يلزم فعله لئلا تقوِّض التعاليم الباطلة روحيات الجماعة؟‏

^٣ يجب ان يحرص الناظر ألا تقوِّض التعاليم الباطلة روحيات الجماعة.‏ لذلك عليه ان يطبِّق مشورة بولس:‏ «اُصحُ في كل شيء،‏ .‏ .‏ .‏ تمِّم خدمتك على اكمل ما تكون».‏ (‏٢ تيموثاوس ٤:‏٥‏،‏ ترجمة الكسليك‏)‏ نعم،‏ يلزم ان يتمِّم الشيخ خدمته.‏ فيجب ان يقوم بها احسن قيام،‏ ان يتمِّمها على اكمل وجه.‏ والشيخ يتمِّم خدمته حين يقوم بمسؤولياته كلّها خير قيام دون ان يهمل ايًّا منها،‏ وحين يكون امينا في القليل.‏ —‏ لوقا ١٢:‏٤٨؛‏ ١٦:‏١٠‏.‏

 ٤ ماذا يساعدنا لنتمِّم خدمتنا؟‏

^٤ وإتمام خدمتنا لا يتطلب دائما المزيد من الوقت،‏ بل استخدام الوقت بحكمة.‏ فالاتزان والتنظيم يساعدان جميع المسيحيين ان ينجزوا الكثير في الخدمة.‏ لذلك اذا اراد الشيخ ان يقضي المزيد من الوقت في الخدمة،‏ يلزم ان يضع برنامجا منظَّما ومتَّزنا وأن يعرف ماذا ينبغي ان يفوِّض الى الآخرين وكيف يفعل ذلك.‏ (‏عبرانيين ١٣:‏١٧‏)‏ والشيخ المثالي يشارك هو بنفسه في القيام بالامور،‏ على غرار نحميا الذي انهمك هو بنفسه في إعادة بناء اسوار اورشليم.‏ (‏نحميا ٥:‏١٦‏)‏ كما ان كل خدام يهوه ينبغي ان يشتركوا في عمل الكرازة بالملكوت بانتظام.‏ —‏ ١ كورنثوس ٩:‏١٦-‏١٨‏.‏

 ٥ ما هو شعورنا تجاه الخدمة؟‏

^٥ كم تفرحنا المناداة بالملكوت السماوي الذي سبق ان تأسس!‏ ولا شك اننا نقدِّر امتياز الاشتراك في الكرازة بالبشارة في كل المسكونة قبل ان تأتي النهاية.‏ (‏متى ٢٤:‏١٤‏)‏ ورغم اننا ناقصون،‏ نستمد التشجيع من كلمات بولس:‏ «لنا هذا الكنز [الخدمة] في آنية فخارية،‏ لتكون القدرة التي تفوق ما هو عادي للّٰه لا منا».‏ (‏٢ كورنثوس ٤:‏٧‏)‏ نعم،‏ بإمكاننا تقديم خدمة مقبولة،‏ ولكن بالقدرة والحكمة اللتين يعطينا اياهما اللّٰه.‏ —‏ ١ كورنثوس ١:‏٢٦-‏٣١‏.‏

لنعكس مجد اللّٰه

 ٦ اي تباين كان هنالك بين اسرائيل الطبيعي وإسرائيل الروحي؟‏

^٦ قال الرسول بولس عن المسيحيين الممسوحين ان اللّٰه ‹اهّلهم ليكونوا خداما لعهد جديد›.‏ وأشار الى التباين بين العهد الجديد الذي قُطع مع اسرائيل الروحي بواسطة يسوع المسيح وبين عهد الشريعة القديم الذي قُطع مع اسرائيل الطبيعي بواسطة موسى.‏ وتابع مخبِرا انه عندما نزل موسى من جبل سيناء وفي يده لوحا الشهادة اللذان يحتويان على الوصايا العشر،‏ كان وجهه يلمع حتى ان الاسرائيليين لم يستطيعوا ان يحدقوا بإمعان اليه.‏ وبمرور الوقت،‏ حدث تطور هام اذ ان «قواهم العقلية بلدت» وكأن برقعا وُضع على قلوبهم.‏ ولكن عندما يرجعون الى يهوه بتعبد من كل القلب يُنزَع البرقع.‏ ثم اشار الى الخدمة المفوَّضة الى الذين في العهد الجديد،‏ قائلا:‏ «جميعنا،‏ .‏ .‏ .‏ نعكس مجد يهوه كالمرايا بوجوه لا برقع عليها».‏ (‏٢ كورنثوس ٣:‏٦-‏٨،‏ ١٤-‏١٨؛‏ خروج ٣٤:‏٢٩-‏٣٥‏)‏ واليوم ايضا،‏ لدى ‹خراف يسوع الاخر› امتياز ان يعكسوا مجد يهوه.‏ —‏ يوحنا ١٠:‏١٦‏.‏

 ٧ كيف يمكن للبشر ان يعكسوا مجد اللّٰه؟‏

^٧ ولكن كيف يمكن للبشر الخطاة ان يعكسوا مجد اللّٰه،‏ في حين انه ما من انسان يرى وجه يهوه ويعيش؟‏ (‏خروج ٣٣:‏٢٠‏)‏ لا ننسَ انه بالاضافة الى مجد يهوه بحدّ ذاته،‏ فإن قصده مجيد ايضا.‏ وهذا القصد هو تبرئة سلطانه بواسطة ملكوته.‏ والحقائق المتعلقة بالملكوت هي وجه من اوجه «عظائم اللّٰه» التي ابتدأ بإعلانها التلاميذ الذين سُكب عليهم الروح القدس يوم الخمسين سنة ٣٣ ب‌م.‏ (‏اعمال ٢:‏١١‏)‏ وبتوجيه الروح،‏ تمكنوا من إتمام الخدمة الموكلة اليهم.‏ —‏ اعمال ١:‏٨‏.‏

 ٨ علامَ كان بولس مصمِّما بشأن الخدمة؟‏

^٨ كان بولس مصمِّما ألَّا يدع شيئا يعيقه عن إتمام خدمته.‏ فقد كتب:‏ «اذ لنا هذه الخدمة بحسب الرحمة التي أُظهرت لنا،‏ لا يفتر عزمنا؛‏ بل قد رذلنا الخفايا الخبيثة التي يُخجَل منها،‏ غير سائرين بمكر،‏ ولا غاشين كلمة اللّٰه،‏ بل بإظهار الحق موصين بأنفسنا لدى كل ضمير بشري امام اللّٰه».‏ (‏٢ كورنثوس ٤:‏١،‏ ٢‏)‏ فبواسطة ما يدعوه بولس «هذه الخدمة»،‏ يجري إظهار الحق وجعل النور الروحي يضيء.‏

٩،‏ ١٠ كيف يمكننا ان نعكس مجد يهوه؟‏

^٩ يكتب بولس عن مصدر النور الحرفي والروحي:‏ «اللّٰه هو الذي قال:‏ ‹ليضئ النور من الظلمة›،‏ وقد اضاء في قلوبنا لينيرها بمعرفة اللّٰه المجيدة بوجه المسيح».‏ (‏٢ كورنثوس ٤:‏٦؛‏ تكوين ١:‏٢-‏٥‏)‏ فبما اننا نلنا الامتياز الثمين ان نكون خدام اللّٰه،‏ فلنبقَ طاهرين لكي نستطيع ان نعكس مجد يهوه كالمرايا.‏

^١٠ لا يستطيع العائشون في الظلمة الروحية ان يروا مجد يهوه او انعكاس هذا المجد من خلال موسى الاعظم،‏ يسوع المسيح.‏ اما نحن خدام يهوه،‏ فننال هذا النور المجيد من الاسفار المقدسة ونعكسه للآخرين.‏ ونحن نعرف انه لكي يفلت من الهلاك الاشخاص العائشون الآن في الظلمة الروحية،‏ يلزم ان ينالوا النور من اللّٰه.‏ لذا بفرح وغيرة،‏ نطيع الوصية الالهية ان ندع نورنا يضيء وسط الظلمة،‏ وذلك لمجد يهوه.‏

ليضئ نورنا في الدروس البيتية

١١ ماذا قال يسوع عن جعل نورنا يضيء،‏ وما هي احدى الطرائق لفعل ذلك في خدمتنا؟‏

^١١ قال يسوع لأتباعه:‏ «انتم نور العالم.‏ لا يمكن ان تُخفى مدينة تقع على جبل.‏ ولا يوقدون سراجا ويضعونه تحت المكيال،‏ بل على المنارة فيضيء لجميع من في البيت.‏ هكذا،‏ فليضئ نوركم قدام الناس،‏ ليروا اعمالكم الحسنة ويمجدوا اباكم الذي في السموات».‏ (‏متى ٥:‏١٤-‏١٦‏)‏ ان سلوكنا الحسن يدفع الآخرين الى تمجيد اللّٰه.‏ (‏١ بطرس ٢:‏١٢‏)‏ كما ان الاوجه المختلفة لعملنا التبشيري تتيح لنا فرصا كثيرة لجعل نورنا يضيء.‏ وأحد اهدافنا الرئيسية هو ان نعكس النور الروحي من كلمة اللّٰه بواسطة إدارة دروس بيتية فعّالة في الكتاب المقدس.‏ وهذه طريقة مهمة جدا لإتمام خدمتنا.‏ فأية اقتراحات تساعدنا على إدارة دروس تؤثر في قلوب طالبي الحق؟‏

١٢ ما علاقة الصلاة بإدارة الدروس البيتية في الكتاب المقدس؟‏

^١٢ تُظهِر صلواتنا الى يهوه في هذا الخصوص رغبتنا الشديدة في إدارة دروس في الكتاب المقدس.‏ كما تُظهِر اننا ندرك اهمية مساعدة الآخرين على نيل المعرفة عن اللّٰه.‏ (‏حزقيال ٣٣:‏٧-‏٩‏)‏ ولا شك ان يهوه سيستجيب صلواتنا ويبارك جهودنا الدؤوبة التي نبذلها في خدمته.‏ (‏١ يوحنا ٥:‏١٤،‏ ١٥‏)‏ ولكننا لا نصلي فقط من اجل العثور على شخص لندرس معه.‏ فحتى بعد ان نؤسس الدرس،‏ تساعدنا الصلاة والتأمل في حاجات التلميذ ان نكون فعّالين كلما ادرنا الدرس.‏ —‏ روما ١٢:‏١٢‏.‏

١٣ ماذا يساعدنا على إدارة دروس بيتية فعّالة؟‏

^١٣ ولإدارة دروس بيتية فعّالة،‏ يجب ايضا ان نستعد جيدا كل مرة.‏ وإذا شعرنا بأن الكفاءة تنقصنا،‏ فمن المساعد ان نراقب كيف يدير ناظر درس الكتاب الجَماعي الاجتماع.‏ وبإمكاننا احيانا ان نرافق ناشري الملكوت الذين لديهم خبرة في إدارة الدروس البيتية.‏ ولا شك ان الاقتداء بموقف يسوع المسيح وأساليبه التعليمية مساعد ايضا.‏

١٤ كيف يمكننا بلوغ قلب تلميذ الكتاب المقدس؟‏

^١٤ سُرّ يسوع بفعل مشيئة ابيه السماوي وبالتحدث الى الآخرين عنه.‏ (‏مزمور ٤٠:‏٨‏)‏ وقد كان وديعا وتمكن من بلوغ قلوب مستمعيه.‏ (‏متى ١١:‏٢٨-‏٣٠‏)‏ فلنحاول بلوغ قلوب الذين ندرس معهم في الكتاب المقدس.‏ ولتحقيق هذه الغاية،‏ يلزم ان نستعد للدرس ونحن نفكّر في حاجات التلميذ.‏ مثلا،‏ اذا كان المجتمع الذي تربى فيه التلميذ لا يؤمن بالكتاب المقدس،‏ يجب إقناعه ان هذا الكتاب هو حق.‏ وهذا ما يتطلب قراءة الكثير من الآيات وشرحها.‏

لنساعد التلاميذ على فهم الامثال

١٥،‏ ١٦ (‏أ)‏ كيف نساعد التلميذ عندما يستصعب فهم مثل موجود في الكتاب المقدس؟‏ (‏ب)‏ ماذا يمكن ان نفعل اذا ورد في احدى مطبوعاتنا مثل صعب الفهم على تلميذ الكتاب المقدس؟‏

^١٥ قد لا يفهم التلميذ احد الامثال في الكتاب المقدس.‏ مثلا،‏ قد لا يفهم ماذا عنى يسوع عندما تحدث عن وضع سراج على المنارة.‏ (‏مرقس ٤:‏٢١،‏ ٢٢‏)‏ كان يسوع يشير الى السراج القديم الذي يضيء بواسطة الزيت والفتيلة.‏ وكان هذا السراج يوضع على قاعدة خاصة ليضيء مساحة من البيت.‏ وقد يلزم القيام ببحث عن «السراج» و «المنارة» في مطبوعة مثل بصيرة في الاسفار المقدسة (‏بالانكليزية)‏ لإيضاح مثل يسوع للتلميذ.‏a صحيح ان ذلك يتطلب الجهد،‏ ولكن كم نحسّ بالاكتفاء عندما نوضح النقطة للتلميذ فيفهمها ويقدِّرها!‏

^١٦ قد يرِد في احدى المطبوعات المساعِدة على درس الكتاب المقدس مثل يستصعب التلميذ فهمه.‏ فيجب ان نشرحه له،‏ او نستخدم مثلا آخر يوضح النقطة نفسها.‏ مثلا،‏ ربما تشدِّد المطبوعة ان الشريك المناسب والجهود المتضافرة امران ضروريان في الزواج.‏ ولإيضاح ذلك،‏ قد تقدِّم المطبوعة مثلا عن بهلوان يقفز من على ارجوحته،‏ ويعتمد على بهلوان آخر ليمسك به.‏ وكبديل عن هذا المثل،‏ يمكن ايضاح الحاجة الى الشريك الملائم والجهود المتضافرة بالتحدث عن التعاون بين العمال الذين يفرغون حمولة سفينة بمناولة الصناديق واحدهم للآخر.‏

١٧ ماذا نتعلم من استخدام يسوع للامثال؟‏

^١٧ صحيح ان استخدام مثل بديل يتطلب الاستعداد المسبق،‏ لكنَّ ذلك يدل على اهتمامنا الشخصي بالتلميذ.‏ فقد استخدم يسوع امثالا بسيطة لإيضاح المواضيع الصعبة.‏ وموعظته على الجبل خير مثال لذلك.‏ والكتاب المقدس يُظهِر ان تعليمه اثّر في مستمعيه.‏ (‏متى ٥:‏١–‏٧:‏٢٩‏)‏ فيسوع كان صبورا في ايضاح الامور لأنه كان شديد الاهتمام بالآخرين.‏ —‏ متى ١٦:‏٥-‏١٢‏.‏

١٨ ماذا يلزم ان نفعل عندما ترد في مطبوعاتنا آيات مشار اليها؟‏

^١٨ يدفعنا اهتمامنا بالآخرين ان ‹نحاجّهم منطقيا من الاسفار المقدسة›.‏ (‏اعمال ١٧:‏٢،‏ ٣‏)‏ وهذا ما يتطلب الدرس بروح الصلاة والاستخدام الحكيم للمطبوعات التي يزوِّدها «الوكيل الامين».‏ (‏لوقا ١٢:‏٤٢-‏٤٤‏)‏ مثلا،‏ يرِد في كتاب المعرفة التي تؤدي الى الحياة الابدية الكثير من الآيات المقتبسة.‏b ولكن بسبب عدم توفر المساحة الكافية،‏ يُشار الى بعض الآيات دون اقتباسها.‏ ومن المهم ان نقرأ ونشرح على الاقل بعضا من هذه الآيات المشار اليها.‏ فتعليمنا مؤسس على كلمة اللّٰه الفعّالة.‏ (‏عبرانيين ٤:‏١٢‏)‏ لذلك يجب ان نرجع الى الكتاب المقدس كل مرة ندير فيها درسا،‏ اذ نفتح تكرارا الآيات الموجودة في الفقرات.‏ ويجب ان نساعد التلميذ على رؤية ما يقوله الكتاب المقدس عن موضوع او مسلك معيّن.‏ كما يلزم ان نُظهِر له كيف يستفيد من إطاعة اللّٰه.‏ —‏ اشعياء ٤٨:‏١٧،‏ ١٨‏.‏

لنطرح اسئلة مثيرة للتفكير

١٩،‏ ٢٠ (‏أ)‏ لماذا ينبغي ان نستخدم اسئلة تُظهِر وجهة النظر عند ادارة الدروس؟‏ (‏ب)‏ ماذا يمكن فعله اذا لزمت مناقشة اضافية لأحد المواضيع؟‏

^١٩ ان استخدام يسوع الاسئلة بفعّالية ساعد الناس على التفكير.‏ (‏متى ١٧:‏٢٤-‏٢٧‏)‏ فإذا طرحنا اسئلة تُظهِر وجهة النظر دون إحراج التلميذ،‏ تكشف لنا اجوبته ما هو رأيه في مسألة ما.‏ فقد نكتشف ان افكاره لا تزال غير منسجمة مع الاسفار المقدسة.‏ مثلا،‏ ربما يكون لديه ايمان بالثالوث.‏ يقول الفصل ٣ من كتاب المعرفة ان كلمة «ثالوث» لا ترد ابدا في الكتاب المقدس.‏ كما انه يقتبس ويشير الى آيات تُظهِر ان يهوه ويسوع شخصيتان منفصلتان،‏ وأن الروح القدس ليس شخصا بل قوة اللّٰه الفعّالة.‏ وقد تكون قراءة ومناقشة هذه الآيات كافية.‏ ولكن ماذا لو لزم اكثر من ذلك؟‏ يمكن تخصيص الوقت بعد إدارة الدرس التالي لمناقشة هذا الموضوع على اساس مطبوعة اخرى لشهود يهوه مثل كراسة هل يجب ان تؤمنوا بالثالوث؟‏.‏ ولاحقا،‏ يمكن استئناف الدرس باستخدام كتاب المعرفة.‏

^٢٠ لنفرض ان جواب التلميذ عن احد الاسئلة فاجأنا او خيّب املنا.‏ على سبيل المثال،‏ اذا كان الدرس يشمل موضوعا حساسا مثل التدخين وكنا نعلم ان التلميذ لا يزال يدخِّن،‏ فمن الملائم ان نقترح متابعة الدرس ومناقشة الموضوع لاحقا.‏ ثم يلزم ان نبحث في المطبوعات عن معلومات تساعده على إحراز التقدم الروحي.‏ ولكي نبلغ قلب التلميذ،‏ من المهم ان نصلي الى يهوه ليساعده على النمو روحيا.‏

٢١ ماذا ينتج اذا عدَّلنا اساليبنا التعليمية لتلائم حاجات تلميذ الكتاب المقدس؟‏

^٢١ وبالاستعداد الجيد ومساعدة يهوه،‏ بإمكاننا دون شك ان نعدِّل اساليبنا التعليمية لتلائم حاجات تلميذ الكتاب المقدس.‏ وبمرور الوقت،‏ قد نتمكن من مساعدته على تنمية محبة عميقة للّٰه.‏ وسنتمكن ايضا من تنمية احترامه وتقديره لهيئة يهوه.‏ وكم نفرح عندما يعترف تلاميذ الكتاب المقدس ان ‹اللّٰه بالحقيقة بيننا›!‏ (‏١ كورنثوس ١٤:‏٢٤،‏ ٢٥‏)‏ فلنعقد دروسا بيتية فعّالة في الكتاب المقدس،‏ ولنبذل قصارى جهدنا لمساعدة الآخرين ان يصيروا تلاميذ ليسوع.‏

كنز يجب ان نقدِّره حق قدره

٢٢،‏ ٢٣ ماذا يجب ان نفعل اذا اردنا ان نتمِّم خدمتنا؟‏

^٢٢ لإتمام خدمتنا،‏ يجب ان نتكل على القدرة التي يزوِّدها اللّٰه.‏ كتب بولس الى المسيحيين الممسوحين عن الخدمة:‏ «لنا هذا الكنز في آنية فخارية،‏ لتكون القدرة التي تفوق ما هو عادي للّٰه لا منا».‏ —‏ ٢ كورنثوس ٤:‏٧‏.‏

^٢٣ فسواء كنا من الممسوحين او من ‹الخراف الاخر›،‏ فنحن مثل آنية فخارية سريعة العطب.‏ (‏يوحنا ١٠:‏١٦‏)‏ رغم ذلك،‏ يزوِّدنا يهوه بالقدرة اللازمة لإتمام تعييناتنا مهما كانت الضغوط التي نعانيها.‏ (‏يوحنا ١٦:‏١٣؛‏ فيلبي ٤:‏١٣‏)‏ فلنثِق بيهوه ثقة مطلقة،‏ لنقدِّر كنز الخدمة الذي لدينا حق قدره،‏ ولنتمِّم خدمتنا.‏

‏[الحاشيتان]‏

كيف تجيبون؟‏

‏• كيف يتمِّم الشيوخ خدمتهم؟‏

‏• كيف نزيد فعّاليتنا في إدارة الدروس البيتية في الكتاب المقدس؟‏

‏• ماذا يجب فعله اذا لم يفهم تلميذ الكتاب المقدس احد الامثال او اذا كان بحاجة الى معلومات اضافية عن موضوع معيَّن؟‏

‏[الصورة في الصفحة ١٦]‏

يعلِّم الشيوخ المسيحيون في الجماعة ويساهمون في تدريب الرفقاء المؤمنين على الخدمة

‏[الصورة في الصفحة ١٨]‏

ادارة دروس بيتية فعّالة في الكتاب المقدس هي احدى الطرائق لجعل نورنا يضيء