Въпроси на младите хора . . .

Дали не бих могъл да се справям по⁠–​добре в училище?

„Бележките са най⁠–​важното нещо за моите родители. ‘Колко ти писаха на теста по математика? Колко ти писаха на контролното по английски?’ Мразя това!“ — Сам, на 13 години.

САМ не е единственият в това нелеко положение. Всъщност авторите на книгата “Could Do Better” [„Би могъл да се справя по⁠–​добре“] пишат: „Все още не сме срещали родител, който да мисли, че детето му се справя максимално добре в училище според способностите си.“ Но много младежи като Сам смятат, че техните родители оказват прекалено голям натиск върху тях относно това да имат по⁠–​добър успех в училище — дори може би да бъдат отличници. Те може да се сблъскват с допълнителен натиск в класната стая. „Учителите не са достатъчно търпеливи — оплаква се един юноша. — Искат да запомниш веднага нещата и ако не можеш, те карат да се чувствуваш като глупак. Затова изобщо не се и опитвам да го правя.“

Младите хора, които не успяват да оправдаят очакванията на родителите и учителите, често биват наричани „слаби ученици“. Но на практика няма ученик, който понякога да няма слаб успех в училище. Защо? Интересно е, че мързелът или неспособността за учене не винаги са причината за това.a

Защо някои са „слаби ученици“

Наистина, що се отнася до училището, има младежи, които изглежда са доволни, ако просто се носят по течението. „Ако мога да направя само минималното, за да мина — споделя 15–годишният Хермън, — правя само толкова.“ Трябва да признаем обаче, че не всички тези младежи са безразлични към ученето. Те може би просто намират определен предмет за непривлекателен. Освен това има някои, на които им е трудно да виждат практическа стойност в това, което учат. Рубен, на 17 години, казва следното: „Има предмети, за които съм сигурен, че няма никога да ги използувам отново, след като напусна училище.“ Липсата на интерес или стимул може лесно да доведе до слаб успех.

Има и други фактори. Например, ако темпото на един учител е прекалено бързо за теб, ще се обезсърчиш. Ако е прекалено бавно, ще се отегчиш. Също така и натискът на връстниците може да повлияе на това колко добре се справяш в училище. Книгата Kids Who Underachieve [„Деца, които имат слаб успех“] обяснява: „Ако едно умно, способно да учи дете иска да бъде прието от група връстници, за които ученето не е основна ценност, то може да се чувствува подтикнато да бъде ‘слаб ученик’.“ Така един юноша се оплакал, че когато учел усилено през първите си години в училище, другите му завиждали и му се подигравали. Да, младите може да се сблъскат с реалността на принципа от Притчи 14:17, NW: „Човек, който има добри мисловни способности, е мразен.“

Понякога корените на слабия успех са по⁠–​дълбоки. За съжаление, някои младежи растат с отрицателна представа за себе си. Това може да стане, когато детето е постоянно обсипвано с груби прозвища, като например, бавно загряващ, глупак или мързел. За нещастие, такива характеристики могат да станат изпълняващи се пророчества. Както казва един лекар, „ако ти кажат, че си глупав и ти повярваш на това, ще станеш точно такъв“.

Най⁠–​често подбудите на родителите и учителите са добронамерени. Дори тогава обаче младежите може да смятат, че от тях се изисква прекалено много. Ако в твоя случай е така, бъди уверен, че родителите и учителите ти не се опитват да те ядосат. Те вероятно просто искат да разгърнеш изцяло своите способности. И все пак безпокойството, че трябва да отговаряш на техните изисквания, може да те накара да се откажеш. Но не се отчайвай: Ти можеш да се справяш по⁠–​добре в училище.

Намиране на мотивация

Първата стъпка е да намериш мотивация! За да направиш това, е необходимо да разбираш целта на онова, което учиш. Библията казва: „Който оре, с надежда трябва да оре; и който вършее, трябва да вършее с надежда, че ще участвува в плода.“ (1 Коринтяни 9:10) Не винаги е лесно да се види стойността на ‘орането’ при някои предмети. Например, може да кажеш: ‘Искам да бъда компютърен програмист. Тогава защо трябва да уча история?’

Естествено е, че не всичко в твоята учебна програма може да ти изглежда важно — поне не точно сега. Но се опитай да погледнеш в бъдещето. Основното обучение по различни предмети ще обогати разбирането ти относно света около теб. Много младежи сред Свидетелите на Йехова са разбрали, че едно всестранно образование им е помогнало ‘на всички да станат всичко’, като ги е направило по⁠–​гъвкави в представянето на посланието на Царството пред хора с различен произход. (1 Коринтяни 9:22) Дори ако изглежда, че даден предмет има малка практическа стойност, ще извлечеш полза от усвояването му. Най⁠–​малкото ще увеличиш своите „мисловни способности“, нещо, което ще ти бъде много полезно в живота. — Притчи 1:1–4, NW.

Училището може да послужи и за разкриване на твоите скрити таланти. Апостол Павел писал на Тимотей: ‘Разпалвай дарбата от Бога, която имаш.’ (2 Тимотей 1:6) Явно Тимотей бил назначен на някаква специална служба в християнския сбор. Но дадената му от Бога способност — неговата ‘дарба’ — трябвало да бъде развивана, за да не остане скрита и да се пропилее. Разбира се, твоите способности като ученик не са ти дадени пряко от Бога, както било с дарбата на Тимотей. Въпреки всичко способностите, които имаш — било в областта на изкуството, музиката, математиката, науката или други области — са нещо индивидуално и училището може да ти помогне да откриеш и развиеш тези дарби.

Добри навици за учене

Но за да извлечеш най⁠–​голяма полза от училището, ще трябва да имаш добра рутина за учене. (Сравни Филипяни 3:16, NW.) Отдели достатъчно време, за да покриеш голямо количество от материала, но отвреме⁠–​навреме прави почивка, за да се освежиш. Ако ученето ти включва четене, първо прегледай материала, за да можеш да придобиеш обща представа за него. След това формулирай въпроси, основаващи се на заглавията на главите или основните подзаглавия. След това чети, като търсиш отговорите на своите въпроси. Накрая виж дали можеш да разкажеш по памет това, което си научил.

Направи връзка между това, което научаваш, и онова, което вече знаеш. Например, един курс в областта на дадена наука може да бъде прозорец, през който божиите „невидими качества се виждат ясно“. (Римляни 1:20, NW) Историята може да ти помогне да докажеш на себе си истинността на изказването: „Зная добре, о Йехова, че пътят на човека, роден на земята, не му принадлежи; не принадлежи на човека, който ходи, дори да насочва стъпките си.“ (Йеремия 10:23, NW) Като вложиш усилия в ученето, вероятно ще установиш, че то става по⁠–​лесно — дори по⁠–​приятно! Соломон отбелязал: „За разумния учението е лесно.“ — Притчи 14:6.

Поддържай положителна нагласа

Понякога слабият успех е свързан с избора на приятели. Дали твоите приятели те насърчават към успех или самите те са „слаби ученици“? Една библейска притча гласи: „Ходи с мъдрите, и ще станеш мъдър, а другарят на безумните ще пострада зле.“ (Притчи 13:20) Затова подбирай мъдро своите приятели. Общувай с онези, които имат положителна нагласа към училището. Не се колебай да говориш лично с учителя си относно своята цел да подобриш бележките си. Несъмнено учителят ти ще положи специални усилия, за да ти помогне да направиш това.

Когато си нападнат от отрицателни мисли относно своите способности, обърни внимание на примера на апостол Павел. Когато хората критикували неговите ораторски способности, той отговорил: „Ако и да съм в говоренето прост, в знанието не съм.“ (2 Коринтяни 10:10; 11:6) Да, Павел се съсредоточавал върху силните си страни вместо върху своите слабости. Какви са твоите силни страни? Ако не можеш да ги определиш, защо не говориш с някой възрастен, който ще те подкрепи? Такъв приятел може да ти помогне да определиш своите силни страни и да ги използуваш по най⁠–​добрия начин.

Напредък въпреки проблемите

„Отдай цялото си внимание, цялата си енергия на тези неща, така че напредъкът ти да бъде ясно видян от всички.“ (1 Тимотей 4:15, Phillips [„Филипс“]) Както баща, който говори на сина си, Павел насърчил Тимотей, който вече имал успехи, да продължи да напредва още повече в своята служба. В библейски времена гръцкият глагол „напредвам“ означавал буквално „сека напред“, като напомнял за това как някой си проправя път сред непроходим гъсталак. Понякога може ученическите години да изглеждат точно така. Но ще ти бъде много по⁠–​лесно да изкараш ученическите години, ако мислиш, че наградата накрая си заслужава.

Усилията, мотивацията и ученето вървят ръка за ръка. Например: Помисли за някой, който свири на музикален инструмент. Ако му харесва, свири повече. Колкото повече свири, толкова по⁠–​добре се справя, което на свой ред увеличава радостта му. Колкото повече научаваме, толкова по⁠–​лесно е да учим още повече. Така че не се обезсърчавай относно училището. Полагай необходимите усилия, общувай с онези, които ще ти помогнат да напредваш, и приеми присърце думите на Азария към древния цар Аса: „Да не отслабват ръцете ви; защото делото ви ще се възнагради.“ — 2 Летописи 15:7.

[Бележки под линия]

[Снимка на страница 21]

Не се колебай да говориш с учителя си относно своята цел да подобриш бележките си

[Снимка на страница 22]

Дори ако изглежда, че даден предмет има малка практическа стойност, ти имаш полза от усвояването му