主持圣经研究,帮助学生进步
第五部分:每次研读该讨论多少资料
1 耶稣施教时,顾及门徒的能力限度,“照众人能听懂的,对众人讲话”。(可4:33;约16:12)我们教导别人学习圣经时,同样必须小心衡量每次研读的进度。每次讨论多少资料,主要视乎导师、学生的能力和环境。
2 培养牢固的信心 有些学生一次能够领会的资料,别的学生也许要两三次才能明白。我们不应仅为了尽快把课文读完,就不理会学生是否明白所读的资料。学生需要对圣经有确切的认识,才能在新信仰上扎根立稳。(箴4:7;罗12:2)
3 我们周复一周地跟学生研读,不论花多少时间,都要帮助学生明白和接受自己从圣经学到的知识。不要匆匆读完课文,以致学生无法从所学的真理充分得益。要拨出足够时间,强调课文的主要论点,查考支持各论点的主要经文。(提后3:16,17)
4 避免题外话 我们既不要匆匆读完课文,也不要在研读时岔开话题。如果学生每逢谈到私事时都滔滔不绝,那么我们也许要告诉他,研读之后才谈论这些事情。(传3:1)
5 在另一方面,我们热爱真理,自然喜爱跟人谈论学过的知识。因此,在研读时避免讲太多也许并不容易。(诗145:6,7)偶尔谈及一个有关的论点,或讲述一个经历,能使研读更富趣味。但我们不该常常加插这类评论,也不该喋喋不休,以致妨碍学生学习圣经的基本道理。
6 我们主持圣经研究时,留意每次研读都讨论适量的资料,就能帮助学生“走在耶和华的光中”了。(赛2:5)