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我们应该挑剔批评上帝吗?守望台1963年 | 7月1日
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目标。但是鹫鹰和鹰却不然;它们将锐利的焦点圆锥体集中在草丛里的一只野兔身上之后可能沿着一条悠长而倾斜的路线冲下。这使目标的影像沿着一条弯曲的路线移过眼球的后方。这样一条弯曲的路线正好是为鹫鹰的眼睛而设计的,故此向下冲刺的鹰的眼球后面并不是有一堆圆锥体而是有一列排成曲线的圆锥体。当鹫鹰迅速地冲下时,它的视力焦点一刻不离草中的野兔。在我们看来,鹰眼中焦点细胞的曲线正好与鹰往下冲时的曲线完全吻合这件事实可能只是一件小事,但是对与此事有关的各分子说来这却具有极大的重要性,我很想知道这个妙法是谁想出来的。”
自然是创造主想出来的!赋予鹰这种奇妙的视力的乃是他而不是人。
第四是鹰为自己和幼雏觅食的奇特方法。某几种鹰并不在乎食新近死去的动物的尸体,故此它们的食物来源有二:已死去的动物和它们所攫捕的动物。鹰攫得了小动物之后便将其带回巢里给幼雏吃。弱小而未能吞食肉类的雏鸟遂啜吮被捕获的小动物的血。故此鹫鹰赖以维持自己及雏鹰生活的方法乃是凭借着它那快速的翅膀,锐利的视力,攫捕动物及寻觅尸体的能力。“被杀者在那里,它也在那里。”
获得正确的观点
在说完关于他所造的生物及无生物之后,耶和华从旋风中问道:“强辩的[挑剔批判者]岂可与全能者争论么?与上帝辩驳的可以回答这些罢。”——约伯记40:1,2。
以上关于耶和华所创造的各种自然奇观的话帮助约伯获得一种正确的态度;这使他看出与创造主比较起来受造物是微不足道的;他也意识到鉴于上帝的尊荣,他之“自以为义,不以上帝为义”乃是不该的事。既然耶和华在显形的创造中已证明了他那无穷的能力和智慧,而且其中有这么多的事是远超出人的理解力之外的,上帝便有权要求人对他绝对信任。不论上帝作什么事,不论人是否能够立即了解他的作为,人所应该具有的唯一正确态度便是上帝所做的一切都是对的。人若凭借着自己的判断力责难上帝的任何作为,这均可说是极端的僭妄。因此谁敢挑剔批评上帝而与全能者争辩呢?绝非约伯。“于是约伯回答耶和华说:‘我是卑贱的。我用什么回答你呢?只好用手捂口。我说了一次,再不回答;说了两次,就不再说:’”约伯并没有说很多话来表示悔悟,亦没有为自己申辩。他仅是简单地说:“我是卑贱的。”——约伯记40:3-5。
耶和华在此之后所说的话表明约伯的反应是非常明智的:
“于是耶和华从旋风中回答约伯说:‘你要如勇士束腰;我问你,你可以指示我。你岂可废弃我所拟定的?岂可定我有罪好显自己为义么?你有上帝那样的膀臂么?你能像他发雷声么?你要以荣耀庄严为妆饰;以尊荣威严为衣服。要发出你满溢的怒气,见一切骄傲的人使他降卑,见一切骄傲的人,将他制伏,把恶人践踏在本处。将他们一同隐藏在尘土中,把他们的脸蒙蔽在隐密处,我就认你右手能以救自己。’”——约伯记40:6-14。
有任何人敢怀疑上帝身为宇宙的至高主宰所拥有的权利吗?有任何人具有“上帝那样的臂膀”可将一切骄傲邪恶的人贬黜埋藏在尘土里,好像上帝定意在哈米吉多顿大战所为一般吗?若然,耶和华说“我就认你右手能以救自己。”但是能拯救义人不受恶者侵害的并不是世人而是耶和华上帝。哈米吉多顿乃是上帝用来证实他的宇宙统治权的一场大战争。在地上没有任何受造物需要在那场战争中为上帝作战。因此,既然人无法为上帝代劳,有任何人有权批评上帝做得不够好吗?人绝对无权非难上帝的行动。
我们必须留心不可责怪上帝不公平或挑剔批评上帝的行事方式。“我们并不比他强,对么?”(哥林多前书10:22)让我们将以赛亚书45:9的话牢记在心:“祸哉那与造他的主争论的,他不过是地上瓦片中的一块瓦片!泥土岂可对搏弄他的说:‘你作什么呢?’”
我们都应该像约伯一样认识自己所处的正当地位。约伯在获得新的知识之后清楚地看出人的无能和上帝的伟大。基督徒亦需要像约伯一样有自知之明;他们需要看出与洗雪耶和华圣名和统治权这件大事比较起来,妄为个人申辩是多么没有意义。让我们不要批评上帝。反之。我们应当说:“我要……将公义归给造我的主。”——约伯记36:3。
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在学校里向人作见证守望台1963年 | 7月1日
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在学校里向人作见证
言语的研究
一个在美国纽约州一间小学四年级就读的女孩子的父母写信报导以下的经验说:“这班学生正在研究各种语言和它们的起源。教师派他们写一篇关于各种言语如何开始的报告。班上其他的儿童均向《百科全书》找寻资料,但是我们的女儿却由于研读圣经而知道从何处获得正确的史实。她写了一篇作文解释在人们建造巴别塔时所发生的事。她并且从小组的书籍仆人那里获得了以五十种不同的文字印成的‘这王国的好消息’一书,然后将这些小册子带到班上作为说明的例证。教师对她的文章和这么多种不同文字的小册子获得如此深的印象以致她特地做了一块布告板把这些小册子陈列出来。结果‘王国的好消息’这本小册子的各种文字的版本一连在教室里展览了几个星期。教师告诉我们的女儿,她会给予她最高的分数——甲上——因为她将自己所学得的知识与别人分享。由于这件事她在后来并且能够派了一部《新世界圣经译本》给她的教师。
在教室内作传道演讲
美国乔治亚州一个年青的见证人叙述以下的经验说:“有一天我们不需要换教室,我遂决定温习一下我的传道演讲。我找到几个也是耶和华见证人的朋友和我一同练习。当我正在练习‘耶和华的见证人是谁?’这个演讲时,老师打断我说:‘这个演讲很有趣。你愿意向全班的同学讲一次吗?’于是我们遂在全班的同学面前将这个传道演讲再讲一次。同学们都很留心听。而且老师和同学都表示很赏识这个演讲。后来有一个同学甚至向我订阅了一份杂志。”
比赛
在加拿大英属哥伦比亚州温哥华城举行的团结崇拜者大会中有一位见证人讲述以下的经验说:“大多数的学校每年均举行一次演讲比赛。按例从每班英文科的学生中选取一至三名来参加复赛,然后再选出五名参加决赛。我是被选参加复赛的学生之一。我们的演讲题目是‘我们所希望见到的转变。’我选择了‘从仇恨转变为友爱’作题目。两年前我曾在复赛被淘汰,但这一次我和另一位弟兄却惊喜交集地发现我们赢得了参加决赛的资格。”比赛的结果是他们分别夺得冠亚军的锦标,并且利用机会作了一个良好的见证。得到第一名的弟兄说给予他最大帮助的乃是小组里的神治传道训练班。
关于终身事业的作文
在美国米窝基举行的团结崇拜者大会中一个十四岁的耶和华见证人讲述以下的经验说:“我的周末功课是写一篇关于‘我在高中毕业后的终身事业’的作文。我立刻看出这是一个作见证的好机会。在我的作文里我解释耶和华的见证人是谁以及他们所从事的工作;我并且指出我的志愿乃是成为纽约布洛克林守望台圣经社总部的大家庭中的一员。故此我毕业后所打算做的头一件事便是申请这项服务的权利。我把作文交给我的教师。后来他将作文发还给我,并且在红色的优上分数之下写了以下的评语,‘我非常欣赏你的作文,如今我对于耶和华见证人的工作已有更深的认识。这篇文章是凭着诚恳和热忱写成的。我很高兴在我的班上有这样一个以事奉上帝为一生事业的青年。’”
老师得着问题的答案
在美国阿利班玛州的一间学校里有二十多个少年的耶和华见证人,其中一个女孩告诉我们以下的经验说:“我们的一个老师对于耶和华见证人甚感兴趣。我们派了一本《守望台》杂志的特刊给他。他把其中的特别文章向全班学生念出来。每当他有圣经的问题时,他总是去问一位见证人。因为正如他说,‘耶和华见证人熟悉并了解圣经。’校长亦表示对圣经颇感兴趣,有一天他把我召到他的办公室,请我把圣经带到学校来为他解答一些问题。后来当他听到我的表哥和我都不打算进大学继续攻读时,他问我们为什么。我们解释说我们计划致力于教导人认识耶和华上帝和他的王国。他勉励我们永不要离弃这个目标。
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