Při vyučování působ na srdce
1, 2. a) Co je nutné, abys vybudoval v druhých hluboké ocenění pro Jehovu a jeho měřítka? b) Proč je důležité něco víc, než jen poznání?
CHATRČ můžeš postavit rychle, ale palác jistě nepostavíš za noc. Totéž platí, když činíme učedníky. Vybudovat v druhých hluboké ocenění pro Jehovu a jeho měřítka je nemalý úkol. K vytvoření takových „paláců“ je třeba mnoho času a dovednosti.
2 Jde přitom o víc než jen o vštěpování poznatků. Přísloví 3:1 říká: „Můj synu, nezapomeň můj zákon a ať tvé srdce zachovává má přikázání.“ Musíme učit zájemce tomu, co říká Bible. Ale kromě toho je nutné vštěpovat biblickou pravdu do jejich srdce. Ano, musíme působit na srdce, máme-li v těch, které vyučujeme, budovat ohnivzdorné vlastnosti a pomáhat jim, aby rozvíjeli pevný vztah k Jehovovi Bohu.
3. a) Proč má ‚umění vyučovat‘ velký význam, máme-li zapůsobit na srdce? b) Na koho bychom měli myslet, když uvažujeme o některých praktických podnětech?
3 To se ovšem snadněji řekne než vykoná. Máme-li působit na srdce, musíme mít nejen správný stavební materiál, ale musíme také uplatňovat ‚umění vyučovat‘. (2. Tim. 4:2) Nestačí, abychom jen těm, se kterými studujeme, říkali pravdu. K ‚umění vyučovat‘ také patří, abychom jim pomáhali přemýšlet a uvažovat o tom, čemu se učí. To neznamená, že bychom svou vynalézavostí nebo svými metodami mohli vyvolat duchovní růst; rozhodující je zde Boží požehnání. (1. Kor. 3:5, 6) Několik návrhů nám však může pomoci, abychom zapůsobili na srdce druhých. Až budeme o těchto myšlenkách uvažovat, pamatuj přitom na ty, které učíš — na ty, se kterými studuješ Bibli, a na své děti.
Dávej dobrý příklad
4. a) Co, mimo jiné, způsobilo, že Ježíš měl silný vliv na druhé? b) Proč je důležité dávat při vyučování jiných dobrý příklad?
4 Kdo by nám mohl dát lepší příklad v tom, jak působit na srdce druhých, než sám Ježíš Kristus? Proč tak účinně působil na lidi? Mimo jiné proto, že uplatňoval to, co kázal, a tím poskytoval spolehlivý příklad, který mají jeho následovníci napodobovat. (Jan 13:15; 1. Petra 2:21) Zde je tedy první návrh: dávej dobrý příklad. Není logické, že bychom měli mít sami tytéž trvanlivé křesťanské vlastnosti, které chceme vestavět do druhých? Ježíš o tom řekl: „Žák. . . , je-li zcela vyučen, bude jako jeho učitel.“ — Luk. 6:40, „EP“.
5. Jak ukazují biblické texty spojitost mezi správným příkladem a působením na srdce druhých?
5 Bible opakovaně ukazuje spojitost mezi správným příkladem a působením na srdce druhých. Například 5. Mojžíšova 6:4–6 ukazuje tobě jako rodiči, že láska k Jehovovi musí být „na tvém srdci“, než ji můžeš vštěpovat do srdce svých dětí. (Přísl. 20:7) Ježíš naproti tomu pokáral tehdejší pokrytecké farizey, protože ‚mluvili, ale nekonali‘. Je možné se divit, že se srdce lidí tehdy stalo „nevnímavým“? — Mat. 23:3; 13:13–15.
6. Proč je důležité, abys žil v souladu s tím, čemu učíš? (Římanům 2:21–23)
6 Proto musí být soulad mezi tím, čemu učíš, a tím, co vykonáváš v praxi. Jistě chceš v těch, s nimiž studuješ, nebo ve svých dětech vybudovat lásku k Jehovovi a tužbu líbit se mu. Neměli by pak vidět v tvých modlitbách, v tvé řeči a v tvém jednání, že máš sám tuto lásku a touhu? Jistě jim chceš vštěpovat pevnou oddanost biblickým zásadám. Neměli by v prvé řadě vidět, že ty sám nechceš ve svých slovech a skutcích odbočovat od těchto zásad? Ti, které učíme, zejména naše děti, věnují často větší pozornost tomu, co činíme, než tomu, co mluvíme. Když druzí vidí, že žijeme v souladu s tím, čemu učíme, budeme moci snadněji zapůsobit na jejich srdce.
Klaď otázky
7, 8. a) Na čem do značné míry závisí, zda budeme úspěšně působit na srdce druhých? b) Proč nám při působení na srdce pomáhají otázky?
7 Druhý podnět je užívání otázek, což je další rys působivé učitelské činnosti Ježíšovy. Ježíš uměl mistrovsky přimět lidi k přemýšlení a k uvažování. (Mat. 17:24–27) Úspěšné působení na srdce těch, které učíš, závisí značnou měrou na tom, jak užíváš otázek. Proč?
8 Pomocí otázek můžeš především zjistit, zda ten, s nímž studuješ, opravdu rozumí tomu, co se učí. Jestliže totiž nerozumí poučení a nepřijímá je, jak by mohlo zakořenit v jeho srdci? (Luk. 8:15) Dále, chceme-li působit na srdce, je dobré, abychom věděli, co je v tomto srdci. Mohou v něm být silně zakořeněny dřívější představy a nesprávné náboženské nauky. Nemůžeme číst v srdci, a proto je třeba klást otázky, které výslovně přimějí toho, kdo studuje, aby vlastními slovy vyjádřil, co cítí ve svém srdci. Uvažuj o některých příkladech.
9, 10. Ukaž, jak je užitečné ptát se na názor.
9 Dejme tomu, že mluvíte o desáté kapitole z knihy „Můžeš žít navždy v pozemském ráji“, „Ničemní duchové jsou mocní“ (angl.). Přicházíte k odstavci 18 na stránce 97, kde se tištěná otázka ptá: „Jakým dobrým příkladem prvních křesťanů v Efezu by se měl řídit člověk, který se chce zbavit spiritismu?“ Ten, s nímž studuješ, snad správně odpoví podle odstavce, ale co si opravdu myslí? Pěstoval možná spiritismus řadu let a silně v něj věřil. Jestliže je tomu tak, je nyní přesvědčen, že by s tím měl přestat? Snad se budeš muset zeptat: ‚Co si o tom myslíte vy? Jak můžete vy uplatnit toto poučení ve svém životě?‘ Z jeho odpovědi můžeš nyní poznat, do jaké míry zapůsobilo poučení na jeho srdce.
10 Uveďme si jiný příklad: Uvažuješ snad se svým dítětem o 26. kapitole „Bojuj za to, abys jednal správně“ v téže knize. Na stránce 220 se otázka „b“ k odstavci 8 ptá: „Jaký moudrý postoj bychom měli zaujmout, jak to vyjádřil jeden mladík?“ Tvé dítě snad nejprve odpoví podle odstavce, ale nevyjádří, co si opravdu myslí. Budeš možná muset jemně sondovat hlouběji: ‚Ale co si o tom myslíš ty? Zdá se ti tento názor rozumný?‘ Nebo bys mohl předložit situaci: ‚Představ si, že by někteří spolužáci kouřili a nabídli ti cigaretu. Co kdyby se na to dívalo několik jiných a začali by si z tebe dělat legraci, protože jsi to nepřijal? Co bys dělal?‘ Jsou-li takové otázky použity s dobrou rozlišovací schopností, mohou ti pomoci zjistit, co je v srdci tvého dítěte.
11. a) Proč je při užívání otázek důležitá opatrnost? b) Proč musí být zvláště rodiče opatrní, když děti vyjádří nesprávné názory? (Kolosanům 3:21)
11 Musíš však být opatrný. Někdy mohou takové otázky vyvolat odpovědi, které tě překvapí nebo ti způsobí zklamání. Co dělat? Je-li to nějaký choulostivý námět, je možná lépe nevyvolávat spornou otázku, ale říci: ‚Teď půjdeme dál. Pohovoříme si o tom ještě někdy jindy.‘ (Jan 16:12) Takovou opatrnost musí projevit zejména rodiče. Vyjádří-li děti nesprávné názory, ovládejte své city. Nechcete přece narušit sdělování myšlenek. Jak poznáte, co je v srdci vašeho dítěte, a jak byste mu mohli pomoci, kdyby se bálo vyjádřit své pocity?
Zdůrazňuj, jak je moudré poslouchat boží zákony
12, 13. a) Proč zapůsobí na srdce zájemce, když pochopí, že je moudré poslouchat Boží zákony? b) Jak můžeme pomáhat zájemci, aby chápal, že je moudré poslouchat Jehovu?
12 Třetí podnět je, abys pomáhal tomu, s nímž studuješ pochopit, že je moudré poslouchat Boží zákony. (5. Mojž. 4:5, 6; 10:12, 13) To může zapůsobit na jeho srdce. Proč? Je-li totiž přesvědčen, že je v jeho vlastním zájmu zachovávat Jehovovy zákony, může jej to přimět, aby miloval Boha a chtěl se mu líbit. — Žalm 112:1.
13 Jak můžeš pomáhat těm, které učíš, aby chápali, že je moudré poslouchat Boží zákony? Můžeme to znázornit tím, že přirovnáme Jehovovy zákony k nápisu „Vstup zakázán“. Takový nápis je sám o sobě výstrahou, ale nemyslíš, že je snadnější uposlechnout ho, jestliže obsahuje i důvod k výstraze? Jestliže nápis například zní „Vstup zakázán — vysoké napětí“, pak člověk, který by neměl chuť respektovat výstrahu, pochopí, že se může dostat osobně do nebezpečí, a bude spíše ochoten výstrahy dbát.
14. a) Jakým způsobem bys mohl se svým zájemcem uvažovat, abys mu pomohl pochopit, proč je určité jednání moudré nebo pošetilé? b) Které biblické texty ukazují, jak je důležité uvádět důvod, proč je určité jednání dobré nebo špatné?
14 Podobné to je s Božími zákony. Neříkej zájemci, jen že něco je podle Bible správné nebo nesprávné, ale pomáhej mu, aby pochopil, proč je určitý způsob jednání moudrý nebo pošetilý. Uvažuj s ním o tom, jak mu může prospět respektování Božích zákonů. Pomoz mu, aby viděl, jaké důsledky by mělo nerespektování těchto požadavků. To dělá někdy i samotná Bible. Přečti si prosím sám Přísloví 22:24, 25; 23:4, 5; 24:15, 16, 19, 20. Povšimni si, že Bible ukazuje v každém případě důvod, proč je určité jednání dobré nebo špatné.
15. Užij uvedených otázek a biblických textů k rozpravě o tom, že je moudré poslouchat, co Bůh říká o nepoctivosti a smilstvu.
15 Uvažuj například o následujících otázkách a biblických textech, jež zdůrazňují, jak je moudré poslouchat Boží zákony.
Lhaní, kradení: Proč je nepoctivost škodlivá?
(Přísloví 15:27; 20:10; Zjevení 21:8) Proč se ti vyplatí, abys byl v jednání s druhými poctivý? (Přísloví 3:3, 4; 12:19; Židům 13:18)
Smilstvo: Jak nám může nemravnost škodit? (Přísloví 5:9; 7:21–23; 1. Korinťanům 6:18) Jak to může škodlivě působit na druhé? (1. Tessaloničanům 4:6; 1. Korinťanům 5:6; Židům 12:15, 16) Jaký máš užitek z toho, že dbáš biblických mravních zásad? (Přísloví 5:18, 19; Židům 13:4) Když jste uvažovali tímto způsobem o některém biblickém zákoně, mohl bys položit otázku: ‚Máte dojem, že Jehova má na srdci to, co je pro nás nejlepší? Souhlasíte s tím, že nás jeho zákony ve skutečnosti neochuzují o nic dobrého?‘
16. Jak může taková úvaha zapůsobit na toho, s kým studuješ?
16 Uvažujte při studiu podobně o Božím zákonu ohledně opilství, placení daní, kouření, otázky krve, atd. Tak poskytneš tomu, s kým studuješ, nebo svému dítěti pomoc, aby pochopili, že všechny Boží zákony jsou k našemu dobru. To neznamená, že by ten, s kým studuješ, potřeboval vždy důvody, aby poslouchal Boha. Ale několik příkladů může zapůsobit na jeho srdce a podnítit jej, aby se chtěl líbit Bohu. Až potom přijde „oheň“ neboli zkoušky, bude spíše připraven poslouchat Boží slovo. — 1. Kor. 3:13.
Pomáhej jim poznat Boha
17. Který další podnět ti pomůže, abys zapůsobil na srdce zájemce?
17 Čtvrtý podnět je: pomáhej tomu, s kým studuješ, aby poznal Boha. (Jan 17:3) Nestačí jen pomáhat mu, aby poznal, že Jehova existuje a má jméno, ale pomáhej zájemci, aby jej také poznal důvěrně. To zapůsobí na jeho srdce, protože znát Jehovu znamená milovat jej.
18. Jak můžeš při studiu obracet pozornost na Jehovovy vlastnosti?
18 Jak můžeš pomoci tomu, s nímž studuješ, aby důvěrně poznal Jehovu? Mimo jiné, nemůžeš někoho milovat, pokud neznáš jeho vlastnosti, jeho způsob jednání. Při studiu tedy pamatuj vždy na to, abys obracel pozornost na Jehovovy nesrovnatelné vlastnosti. To lze často činit bez ohledu na probíraný námět. Například při rozpravě o výkupném by ses mohl na vhodném místě pozastavit a položit otázku: ‚Jak nám opatření výkupného nádherně ukazuje hlubokou lásku, kterou má Jehova k nám?‘ Nebo když uvažujete o tom, proč Bůh připustil špatnost, mohl by ses zeptat: ‚Jak projevil Jehova velkou shovívavost vzhledem ke špatnosti člověka?‘ Nebo: ‚Jak projevil Jehova jedinečnou moudrost svým způsobem jednání při vzpouře v Edenu?‘ Takové uvažování pomůže tomu, s nímž studuješ, k silnému pocitu oddanosti Jehovovi. Začne pohlížet na Jehovu jako na Osobu, začne jej milovat pro jeho vlastnosti, které budou pro něj přitažlivé.
19, 20. a) Co je dále potřebné, abychom důvěrně poznali Jehovu? b) Jak ukazuje zkušenost uvedená v odstavci, že je důležité dávat správný příklad, pokud jde o modlitbu?
19 Nemůžeš také ve skutečnosti nikoho dobře poznat, jestliže mezi vámi není určité sdělování myšlenek. Podobně i ten, s kým studuješ, nemůže pociťovat důvěrný vztah k Jehovovi, pokud mu nesděluje své myšlenky. Proto uč toho, s nímž studuješ, jak se má modlit. Pomáhej mu, aby viděl, jak rozsáhlé množství různých věcí je vhodným námětem k modlitbě. (1. Jana 5:14) Buduj v něm ocenění pro Jehovu jako toho, jenž slyší a vyslýchá modlitby. (Žalm 65:2; 65:3, „KB“) Povzbuzuj jej, aby Jehovovi vyjadřoval své nejvnitřnější pocity, aby mu ‚vyléval své srdce‘. — Žalm 62:8; 62:9, „KB“.
20 Zde je opět důležitý tvůj vlastní příklad. Vyjadřuješ ve svých modlitbách hloubku své oddanosti Bohu? To může velmi zdravě zapůsobit na ty, které učíš, včetně tvých dětí. Uvažuj o následující zkušenosti.
Před několika lety učila jedna křesťanská dvojice svého tříletého chlapce, jak se má modlit. Jednou večer se chlapec modlil k Jehovovi, aby požehnal mamince a tatínkovi, a pak prosil Jehovu, aby požehnal „Wally“. Kdo byl „Wally“? Rodiče to nevěděli, a chlapec se začal modlit za „Wally“ docela pravidelně! Velmi se tomu divili, ale nakonec pochopili, co se stalo. Chlapec se modlil za bratry v Malawi (kde bylo tehdy pronásledování), ale nesprávně to vyslovoval jako „Wally“. Důležité je, že chlapec slyšel, jak se rodiče modlí v tom smyslu, a napodoboval jejich znamenitý příklad. Můžeš si představit, jaký pocit měli jeho rodiče!
Neznázorňuje to, jak je důležité dávat správný příklad, když učíme druhé, jak se mají modlit?
Odměna
21. a) Nač můžeš mít jako křesťanský stavitel naději podle 1. Korinťanům 3:14, 15? b) Je „odměnou“ cena věčného života v Božím novém pořádku? Vysvětli to.
21 Máme-li tedy budovat v druhých ohnivzdorné vlastnosti a pomáhat jim, aby rozvíjeli dobrý vztah k Jehovovi, musíme působit na jejich srdce. Není to možná snadné, ale přináší to odměnu. Pavel to naznačil svými slovy: „Jestliže něčí dílo, které na tom postavil, zůstane, obdrží odměnu. Jestliže něčí dílo shoří [protože stavěl špatně a neužíval ohnivzdorných materiálů], utrpí ztrátu [to znamená, že o to, co stavěl, přijde v „ohni“], ale on sám bude zachráněn; a přece, jestliže ano, bude to jako skrze oheň.“ Co je „odměna“? Pavel měl zřejmě na mysli něco jiného než cenu věčného života v Božím novém pořádku. Povšimni si totiž, že ten, který stavěl špatně, přichází o „odměnu“, ačkoli může být sám zachráněn, jestliže vydrží v „ohni“. — 1. Kor. 3:14, 15.
22, 23. a) Jakou odměnu dostal apoštol Pavel ve spojitosti se svými křesťanskými bratry v Tesalonice? b) Po jaké „odměně“ ze srdce toužíš a jak ji můžeš obdržet?
22 Co je tedy tato „odměna“? Objasňuje to něco, co řekl Pavel Tesaloničanům. Tamějším pronásledovaným křesťanům Pavel napsal: „Co je naše naděje nebo radost nebo koruna jásání — nuže nejste to skutečně vy? — před naším Pánem Ježíšem za jeho přítomnosti? Určitě jste naše sláva a radost [„naše chlouba a naše radost!“ „Překlad v dnešní angličtině“].“ (1. Tes. 2:19, 20) Pavel pomohl těmto Tesaloničanům na cestu pravdy. A ačkoli od začátku zakoušeli pronásledování, stáli pevně. Pavlovou odměnou byla radost, že mohl vidět, jak vytrvávají tváří v tvář odporu. To bylo důkazem, že Pavel stavěl dobře.
23 Podobně je tomu s námi. Netoužíš z celého srdce pomáhat těm, které učíš, aby si vytvářeli trvanlivé křesťanské vlastnosti, které jim umožní obstát v pokušeních a tlaku, který snad na ně přijde? Ano, jaká odměna to je, když vidíš, jak ti, s nimiž studuješ Bibli, a tvé děti odolávají v takových ohnivých zkouškách! To dokazuje, že jsi stavěl dobře. Kéž je to tvá odměna, když stavíš na pravém základě z ohnivzdorného materiálu a vzhlížíš k Jehovovi, aby požehnal tvému úsilí.
Co ti pomůže, když máš působit na srdce
◆ Proč je důležité dávat správný příklad?
◆ Otázky jakého druhu jsou užitečné a proč?
◆ Proč je nutné, aby zájemce chápal, že je moudré poslouchat Boží zákony?
◆ Proč se musí ten, s kým studuješ, naučit, jak se má modlit?