Συνεχίστε να Αυξάνετε σε Γνώση

‘Εφοδιάστε την πίστη σας με . . . γνώση’.—2 ΠΕΤΡΟΥ 1:5, ΜΝΚ.

 1, 2. (α) Τι θα μπορούσατε να μάθετε κοιτάζοντας τους ουρανούς; (Ρωμαίους 1:20) (β) Ποια είναι η πραγματική έκταση της αύξησης της γνώσης του ανθρώπου;

ΤΙ ΘΑ μπορούσατε να μάθετε βγαίνοντας έξω μια διαυγή, σκοτεινή νύχτα και κοιτάζοντας το λαμπερό φεγγάρι και τα αναρίθμητα αστέρια; Θα μπορούσατε να μάθετε κάτι σχετικά με Εκείνον που τα δημιούργησε όλα αυτά.—Ψαλμός 19:1-6· 69:34.

² Αν θέλατε να αυξήσετε αυτή τη γνώση, μήπως θα ανεβαίνατε στη στέγη του σπιτιού σας και θα κοιτάζατε από εκεί; Μάλλον όχι. Ο Άλμπερτ Αϊνστάιν χρησιμοποίησε κάποτε ένα τέτοιο παράδειγμα για να τονίσει το σημείο ότι η γνώση που έχουν οι επιστήμονες για το σύμπαν δεν έχει πραγματικά αυξηθεί πάρα πολύ, και σίγουρα έχει αυξηθεί πολύ λίγο η γνώση που έχουν για Εκείνον που το δημιούργησε.a Ο Δρ Λιούις Τόμας έγραψε: «Το μεγαλύτερο κατόρθωμα της επιστήμης σε αυτόν τον κατεξοχήν παραγωγικό από επιστημονική άποψη αιώνα είναι η ανακάλυψη ότι έχουμε βαθιά άγνοια· γνωρίζουμε πολύ λίγα πράγματα για τη φύση, και κατανοούμε ακόμη λιγότερα».

 3. Με ποια έννοια η αύξηση της γνώσης αυξάνει τον πόνο;

³ Ακόμη και αν δαπανούσατε όλα τα υπόλοιπα χρόνια μιας φυσιολογικής διάρκειας ζωής επιζητώντας τέτοια γνώση, μπορεί απλώς να συνειδητοποιούσατε ακόμη περισσότερο πόσο σύντομη είναι η ζωή και να διακρίνατε πιο ξεκάθαρα ότι η χρήση της γνώσης από μέρους του ανθρώπου περιορίζεται από την ατέλεια και από την ‘εξαχρείωση’ αυτού του κόσμου. Ο Σολομών τόνισε αυτό το σημείο, γράφοντας: «Εν πολλή σοφία είναι πολλή λύπη· και όστις προσθέτει γνώσιν, προσθέτει πόνον». (Εκκλησιαστής 1:15, ΜΝΚ· Εκκλ. 1:18) Ναι, η απόκτηση γνώσης και σοφίας που δεν έχει καμιά σχέση με τους σκοπούς του Θεού συνήθως συνεπάγεται πόνο και λύπη.—Εκκλησιαστής 1:13, 14· 12:12· 1 Τιμόθεον 6:20.

 4. Τι γνώση θα πρέπει να θέλουμε να αποκτήσουμε;

⁴ Μήπως η Αγία Γραφή συστήνει να μη μας ενδιαφέρει το να αυξήσουμε τη γνώση μας; Ο απόστολος Πέτρος έγραψε: ‘Όχι, αλλά συνεχίστε να αυξάνετε στην παρ’ αξία καλοσύνη και γνώση του Κυρίου μας και Σωτήρα Ιησού Χριστού. Σε αυτόν ας είναι η δόξα και τώρα και ως την ημέρα της αιωνιότητας’. (2 Πέτρου 3:18, ΜΝΚ) Μπορούμε και θα πρέπει να αποδεχτούμε αυτά τα λόγια ως προτροπή που εφαρμόζεται σε εμάς και μας παροτρύνει να αυξάνουμε σε γνώση. Όμως, τι είδους γνώση; Πώς μπορούμε να αυξάνουμε σε αυτήν; Επίσης, το κάνουμε εμείς πράγματι αυτό;

 5, 6. Πώς τόνισε ο Πέτρος το γεγονός ότι χρειάζεται να αποκτήσουμε γνώση;

⁵ Η αύξηση σε ακριβή γνώση του Δημιουργού του σύμπαντος και του Ιησού αποτελούσε κεντρική ιδέα στη δεύτερη επιστολή του Πέτρου. Εκείνος έγραψε στην εισαγωγή της: ‘Είθε να αυξηθεί σε εσάς παρ’ αξία καλοσύνη και ειρήνη μέσω ακριβούς γνώσης του Θεού και του Ιησού, του Κυρίου μας, εφόσον η θεϊκή του δύναμη μας έχει χαρίσει όλα τα πράγματα που αφορούν τη ζωή και τη θεοσεβή αφοσίωση, μέσω της ακριβούς γνώσης εκείνου που μας κάλεσε μέσω δόξας και αρετής’. (2 Πέτρου 1:2, 3, ΜΝΚ) Έτσι, συνδέει το να έχουμε παρ’ αξία καλοσύνη και ειρήνη με την απόκτηση γνώσης του Θεού και του Γιου του. Αυτό είναι λογικό, εφόσον ο Δημιουργός, ο Ιεχωβά, είναι το σημείο στο οποίο εστιάζεται η πραγματική γνώση. Κάποιος που φοβάται τον Θεό είναι ικανός να βλέπει τα ζητήματα μέσα από το σωστό πρίσμα και να φτάνει σε έγκυρα συμπεράσματα.—Παροιμίαι 1:7, ΜΝΚ.

⁶ Κατόπιν ο Πέτρος παρότρυνε: ‘Εφοδιάστε την πίστη σας με αρετή, την αρετή σας με γνώση, τη γνώση σας με εγκράτεια, την εγκράτειά σας με υπομονή, την υπομονή σας με θεοσεβή αφοσίωση, τη θεοσεβή αφοσίωσή σας με αδελφική στοργή, την αδελφική στοργή σας με αγάπη. Διότι αν αυτά τα πράγματα υπάρχουν σε εσάς και ξεχειλίζουν, θα σας εμποδίσουν να είστε είτε αδρανείς είτε άκαρποι σε ό,τι αφορά την ακριβή γνώση του Κυρίου μας Ιησού Χριστού’. (2 Πέτρου 1:5-8, ΜΝΚ)b Στο επόμενο κεφάλαιο, διαβάζουμε ότι η απόκτηση γνώσης βοηθάει τους ανθρώπους να ξεφύγουν από τα μολύσματα του κόσμου. (2 Πέτρου 2:20, ΜΝΚ) Με αυτόν τον τρόπο ο Πέτρος κάνει σαφές ότι εκείνοι που γίνονται Χριστιανοί χρειάζονται γνώση, όπως συμβαίνει με εκείνους οι οποίοι ήδη υπηρετούν τον Ιεχωβά. Περιλαμβάνεστε εσείς σε κάποια από αυτές τις κατηγορίες;

Μαθαίνετε, Επαναλαμβάνετε, Χρησιμοποιείτε

 7. Με ποιον τρόπο έχουν πολλοί αποκτήσει ακριβή γνώση βασικών Γραφικών αληθειών;

⁷ Μπορεί να κάνετε Γραφική μελέτη με τους Μάρτυρες του Ιεχωβά επειδή αναγνωρίζετε τη σφραγίδα της αλήθειας στο άγγελμά τους. Μια φορά την εβδομάδα, επί μια ώρα περίπου, εξετάζετε ένα Γραφικό θέμα χρησιμοποιώντας κάποιο βοήθημα όπως είναι το βιβλίο Μπορείτε να Ζείτε για Πάντα στον Παράδεισο στη Γη. Θαυμάσια! Πολλά άτομα που έκαναν τέτοια μελέτη με τους Μάρτυρες του Ιεχωβά έχουν αποκτήσει ακριβή γνώση. Ωστόσο, τι μπορείτε να κάνετε για να αυξήσετε την ποσότητα αυτών που εσείς προσωπικά μαθαίνετε; Ακολουθούν μερικές εισηγήσεις.c

 8. Καθώς ο σπουδαστής προετοιμάζεται για μια μελέτη, τι μπορεί να κάνει για να μάθει περισσότερα;

⁸ Καθώς προετοιμάζεστε για τη μελέτη σας, κάντε πρώτα μια επισκόπηση της ύλης που πρόκειται να καλυφτεί. Αυτό σημαίνει να εξετάσετε τον τίτλο του κεφαλαίου, τους υπότιτλους και κάθε εικόνα που χρησιμοποιείται για να επεξηγήσει την ύλη. Κατόπιν, καθώς διαβάζετε μια παράγραφο ή ένα τμήμα του εντύπου, ψάξτε για τις βασικές ιδέες και τα εδάφια που τις υποστηρίζουν, υπογραμμίζοντας ή σημειώνοντάς τα. Για να δείτε αν μάθατε τις αλήθειες που εξετάζονται, προσπαθήστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις που υπάρχουν για τις διάφορες παραγράφους. Κάνοντάς το αυτό, να προσπαθείτε να διατυπώνετε τις απαντήσεις με δικά σας λόγια. Τελικά, ανασκοπήστε το μάθημα, προσπαθώντας να θυμηθείτε τα κύρια σημεία και τα επιχειρήματα που τα υποστηρίζουν.

 9. Πώς το να εφαρμόζει κάποιος τις εισηγήσεις σε σχέση με τη μελέτη θα τον βοηθήσει να μαθαίνει;

⁹ Μπορείτε να αναμένετε ότι θα αυξάνετε σε γνώση αν εφαρμόζετε αυτές τις εισηγήσεις. Γιατί συμβαίνει αυτό; Ένας λόγος είναι ότι θα προσεγγίζετε την ύλη με σφοδρή επιθυμία να μάθετε, προετοιμάζοντας, σαν να λέγαμε, το έδαφος. Παίρνοντας μια συνολική άποψη του θέματος και κατόπιν ψάχνοντας για τα κύρια σημεία και τον τρόπο λογίκευσης, θα βλέπετε πώς σχετίζονται οι λεπτομέρειες με το θέμα ή το συμπέρασμα. Μια τελική ανασκόπηση θα σας βοηθήσει να θυμάστε τα όσα μελετήσατε. Τι θα σας βοηθήσει αργότερα, στη διάρκεια της Γραφικής σας μελέτης;

10. (α) Γιατί έχει περιορισμένη αξία απλώς το να επαναλαμβάνει κάποιος γεγονότα ή καινούριες πληροφορίες; (β) Τι περιλαμβάνεται στην «προοδευτική επαναφορά στη μνήμη»; (γ) Πώς μπορεί να ωφελούνταν οι Ισραηλίτες γιοι από την επανάληψη;

¹⁰ Οι ειδικοί στον τομέα της εκπαίδευσης γνωρίζουν την αξία της έγκαιρης επανάληψης με σκοπό. Αυτή δεν είναι απλώς ένας παπαγαλισμός λέξεων, πράγμα που πιθανώς θα προσπαθούσατε να κάνετε στο σχολείο όταν αποστηθίζατε κάποιο όνομα, γεγονός ή ιδέα. Μήπως όμως ανακαλύπτατε ότι σύντομα ξεχνούσατε όσα είχατε πει, ότι αυτά είχαν εξαφανιστεί γρήγορα από τη μνήμη σας; Γιατί; Απλώς και μόνο το να παπαγαλίζει κάποιος μια καινούρια λέξη ή ένα γεγονός μπορεί να είναι βαρετό, και τα αποτελέσματα είναι πρόσκαιρα. Ποιο πράγμα μπορεί να το αλλάξει αυτό; Η πραγματική επιθυμία σας να μάθετε θα βοηθήσει. Ένα άλλο κλειδί είναι η επανάληψη με σκοπό. Αφού περάσουν μερικά λεπτά από τη στιγμή που μάθατε ένα σημείο, προτού αυτό χαθεί από τη μνήμη, προσπαθήστε να ανασύρετε από μέσα σας αυτό που μάθατε. Αυτό έχει οριστεί ως «προοδευτική επαναφορά στη μνήμη». Με το να φρεσκάρετε τη μνήμη σας προτού ξεθωριάσουν τα όσα υπάρχουν σε αυτήν, παρατείνετε το χρόνο κατά τον οποίο το μυαλό σας συγκρατεί κάτι. Στον Ισραήλ, οι πατέρες έπρεπε να ενσταλάζουν στους γιους τους τις εντολές του Θεού. (Δευτερονόμιον 6:6, 7, ΜΝΚ) Για να ενσταλάξει κάποιος κάτι χρειάζεται επανάληψη. Είναι πιθανόν ότι πολλοί από εκείνους τους πατέρες πρώτα εξέθεταν τους νόμους στους γιους τους· αργότερα επαναλάμβαναν τις πληροφορίες· και κατόπιν έκαναν ερωτήσεις στους γιους τους σε σχέση με όσα είχαν μάθει.

11. Τι μπορεί να γίνει στη διάρκεια μιας Γραφικής μελέτης για να αυξηθεί η μάθηση;

¹¹ Αν κάποιος Μάρτυρας διεξάγει μια Γραφική μελέτη μαζί σας, εκείνος, ή εκείνη, μπορεί να σας βοηθήσει να μάθετε με το να κάνετε προοδευτικές περιλήψεις κατά διαστήματα στην πορεία της μελέτης. Αυτό δεν είναι κάτι για παιδιά. Είναι μια τεχνική που βελτιώνει τη μάθηση· έτσι να συμμετέχετε με χαρά στις περιοδικές ανασκοπήσεις. Κατόπιν, στο τέλος της μελέτης, πάρτε μέρος σε μια τελική ανασκόπηση στην οποία θα απαντάτε από μνήμης. Θα μπορούσατε να εξηγήσετε τα σημεία με δικά σας λόγια, όπως θα κάνατε για να διδάξετε ένα άλλο άτομο. (1 Πέτρου 3:15) Αυτό θα βοηθήσει στο να ενσωματώσετε τα όσα μάθατε στη μακροπρόθεσμη μνήμη σας.—Παράβαλε Ψαλμός 119:1, 2, 125, ΜΝΚ· 2 Πέτρου 3:1.

12. Τι μπορεί να κάνει ο ίδιος ο σπουδαστής για να βελτιώσει τη μνήμη του;

¹² Ένα άλλο υποβοηθητικό για εσάς βήμα θα είναι, μέσα σε μια-δυο μέρες, να πείτε τα όσα μάθατε σε κάποιον άλλον, ίσως σε ένα συμμαθητή, συνεργάτη ή γείτονα. Θα μπορούσατε να αναφέρετε το θέμα και κατόπιν να πείτε ότι απλώς θέλετε να δείτε αν μπορείτε να θυμηθείτε το βασικό τρόπο λογίκευσης ή τα Γραφικά εδάφια που τον υποστηρίζουν. Αυτό μπορεί να κεντρίσει το ενδιαφέρον του άλλου ατόμου. Ακόμη και αν δεν συμβεί αυτό, η ίδια η διαδικασία τής από μέρους σας επανάληψης των καινούριων πληροφοριών ύστερα από διάστημα μιας η δυο ημερών θα τις εδραιώσει στη μνήμη σας. Τότε θα τις έχετε μάθει πραγματικά, κάνοντας αυτό που παροτρύνει το εδάφιο 2 Πέτρου 3:18, ΜΝΚ.

Ενεργή Μάθηση

13, 14. Γιατί θα πρέπει να θέλουμε να προχωρούμε πέρα από το να αποκτούμε απλώς πληροφορίες και να τις θυμόμαστε;

¹³ Η μάθηση είναι κάτι περισσότερο από το να κατανοεί κανείς απλώς γεγονότα ή να μπορεί να επαναφέρει στη μνήμη του πληροφορίες. Τα θρησκευόμενα άτομα των ημερών του Ιησού το έκαναν αυτό με τις γεμάτες επαναλήψεις προσευχές τους. (Ματθαίος 6:5, 6· 6:7, ΜΝΚ) Πώς όμως τους επηρέαζαν οι πληροφορίες; Παρήγαν δίκαιους καρπούς; Δύσκολα θα μπορούσε να το πει κανείς αυτό. (Ματθαίος 7:15-17· Λουκάς 3:7, 8) Μέρος του προβλήματος ήταν ότι η γνώση δεν έμπαινε βαθιά μέσα στην καρδιά τους ώστε να τους επηρεάσει προς το καλό.

¹⁴ Σύμφωνα με τον Πέτρο, τα πράγματα θα έπρεπε να είναι διαφορετικά με τους Χριστιανούς, και τότε και τώρα. Μας παροτρύνει να εφοδιάσουμε την πίστη μας με τη γνώση που θα μας βοηθήσει να αποφύγουμε να είμαστε αδρανείς ή άκαρποι. (2 Πέτρου 1:5, 8, ΜΝΚ) Για να αληθεύσει αυτό στην περίπτωσή μας, πρέπει να θέλουμε να αυξάνουμε σε αυτή τη γνώση και να θέλουμε να επιδρά βαθιά μέσα μας, αγγίζοντας τον εσώτερο εαυτό μας. Αυτό ίσως να μη συμβαίνει πάντα.

15. Ποιο πρόβλημα αναπτύχτηκε σε μερικούς Εβραίους Χριστιανούς;

¹⁵ Στις μέρες του Παύλου, οι Εβραίοι Χριστιανοί είχαν πρόβλημα σε αυτόν τον τομέα. Εφόσον ήταν Ιουδαίοι, είχαν κάποια γνώση των Γραφών. Γνώριζαν για τον Ιεχωβά και για μερικές από τις απαιτήσεις του. Αργότερα εμπλούτισαν τη γνώση τους με πράγματα που αφορούσαν τον Μεσσία, άσκησαν πίστη και βαφτίστηκαν ως Χριστιανοί. (Πράξεις 2:22, 37-41· 8:26-36) Στο διάβα των μηνών και των ετών, θα πρέπει να είχαν παρακολουθήσει Χριστιανικές συναθροίσεις, όπου μπορούσαν να συμμετέχουν στην ανάγνωση εδαφίων και στα σχόλια. Εντούτοις, μερικοί δεν αυξήθηκαν σε γνώση. Ο Παύλος έγραψε: «Ενώ ως προς τον καιρόν έπρεπε να ήσθε διδάσκαλοι, πάλιν έχετε χρείαν τού να σας διδάσκη τις τα αρχικά στοιχεία των λόγων [τα στοιχειώδη πράγματα των ιερών αναγγελιών, ΜΝΚ] του Θεού, και κατηντήσατε να έχητε χρείαν γάλακτος και ουχί στερεάς τροφής». (Εβραίους 5:12) Πώς θα μπορούσε να γίνει αυτό; Θα μπορούσε να συμβεί και σε εμάς επίσης;

16. Τι είναι το «μόνιμα παγωμένο έδαφος», και πώς αυτό επηρεάζει τα φυτά;

¹⁶ Ως παράδειγμα, εξετάστε το «μόνιμα παγωμένο έδαφος» (πέρμαφροστ), που βρίσκεται στον Αρκτικό Κύκλο και σε άλλες περιοχές όπου η μέση θερμοκρασία είναι κάτω του μηδενός. Το έδαφος, τα πετρώματα και τα υπόγεια νερά παγώνουν και στερεοποιούνται μερικές φορές σε βάθος 900 μέτρων. Το καλοκαίρι, το έδαφος που βρίσκεται στην επιφάνεια (το οποίο αποκαλείται ενεργό στρώμα) μπορεί να λιώσει. Ωστόσο, αυτό το λεπτό στρώμα λιωμένου εδάφους είναι συνήθως λασπώδες επειδή η υγρασία δεν μπορεί να απορροφηθεί από το «μόνιμα παγωμένο έδαφος» που βρίσκεται από κάτω. Τα φυτά που αναπτύσσονται σε αυτό το λεπτό επιφανειακό στρώμα συχνά είναι μικρά ή καχεκτικά· οι ρίζες τους δεν μπορούν να εισχωρήσουν στο «μόνιμα παγωμένο έδαφος». ‘Τι σχέση έχει το «μόνιμα παγωμένο έδαφος»’, μπορεί να αναρωτηθείτε, ‘με το αν εγώ αυξάνω σε γνώση της αλήθειας της Αγίας Γραφής;’

17, 18. Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί το «μόνιμα παγωμένο έδαφος» και το ενεργό στρώμα του για να δείξουμε το τι συνέβη σε μερικούς Εβραίους Χριστιανούς;

¹⁷ Το «μόνιμα παγωμένο έδαφος» απεικονίζει εύστοχα την κατάσταση κάποιου του οποίου οι διανοητικές δυνάμεις δεν συμμετέχουν ενεργά καθώς αυτός λαβαίνει, θυμάται και χρησιμοποιεί ακριβή γνώση. (Παράβαλε Ματθαίος 13:5, 20, 21). Είναι πιθανόν ότι το άτομο έχει τη διανοητική ικανότητα να μαθαίνει διάφορα θέματα, περιλαμβανομένης και της αλήθειας της Αγίας Γραφής. Μελέτησε ‘τα στοιχειώδη πράγματα των ιερών αναγγελιών του Θεού’ και μπορεί να απέκτησε τα προσόντα για να βαφτιστεί, όπως έκαναν και εκείνοι οι Εβραίοι Χριστιανοί. Εντούτοις, μπορεί να μην ‘προχωρεί εντατικά προς την ωριμότητα’, προς πράγματα που είναι πέρα από ‘τα αρχικά δόγματα σχετικά με τον Χριστό’.—Εβραίους 5:12, ΜΝΚ· 6:1, ΜΝΚ.

¹⁸ Οραματιστείτε μερικούς από εκείνους τους Χριστιανούς στις συναθροίσεις που διεξάγονταν τότε. Ήταν παρόντες και βρίσκονταν σε εγρήγορση, αλλά συμμετείχε η διάνοιά τους στη μάθηση; Αύξαναν σε γνώση με ενεργό και ένθερμο τρόπο; Ίσως όχι. Για τους ανώριμους, η οποιαδήποτε συμμετοχή τους στις συναθροίσεις λάβαινε χώρα σε ένα λεπτό ενεργό στρώμα, σαν να λέγαμε, ενώ από κάτω, στο βάθος, υπήρχε πάγος. Οι ρίζες των περισσότερο στερεών ή περίπλοκων αληθειών δεν μπορούσαν να εισχωρήσουν σε αυτή την περιοχή του διανοητικού «μόνιμα παγωμένου εδάφους».—Παράβαλε Ησαΐας 40:24.

19. Με ποιον τρόπο θα μπορούσε ένας έμπειρος Χριστιανός σήμερα να γίνει σαν τους Εβραίους Χριστιανούς;

¹⁹ Θα μπορούσε να συμβεί κάτι παρόμοιο σε ένα Χριστιανό σήμερα. Μολονότι είναι παρών στις συναθροίσεις μπορεί να μη χρησιμοποιεί αυτές τις ευκαιρίες για να αυξάνει σε γνώση. Τι θα λεχτεί όσον αφορά την ενεργή συμμετοχή σε αυτές; Για ένα καινούριο ή για ένα νεαρό άτομο, το να προθυμοποιηθεί να διαβάσει ένα Γραφικό εδάφιο ή να δώσει κάποιο σχόλιο με τα λόγια της παραγράφου μπορεί να απαιτεί αξιοσημείωτη προσπάθεια η οποία αντανακλά θαυμάσια και αξιέπαινη εξάσκηση της ικανότητάς του. Όμως, ο Παύλος έδειξε ότι οι άλλοι, αν λάβει κάποιος υπόψη του το πόσο καιρό ήταν Χριστιανοί, θα έπρεπε να προχωρούν πέρα από εκείνο το αρχικό στάδιο της συμμετοχής αν ήθελαν να εξακολουθούν να αυξάνουν σε γνώση.—Εβραίους 5:14, ΜΝΚ.

20. Ποια ανάλυση του εαυτού του θα πρέπει να κάνει ο καθένας μας;

²⁰ Αν ένας έμπειρος Χριστιανός δεν προόδευσε ποτέ πέρα από το να διαβάζει απλώς κάποιο Γραφικό εδάφιο ή να κάνει ένα βασικό σχόλιο κατευθείαν από την παράγραφο, είναι πιθανόν ότι η συμμετοχή του προέρχεται από το επιφανειακό «ενεργό στρώμα» της διάνοιάς του. Θα μπορούσε να περνάει η μια συνάθροιση μετά την άλλη και εντούτοις τα βάθη των διανοητικών του δυνατοτήτων να παραμένουν σε μια παγωμένη κατάσταση, για να συνεχίσουμε το παράδειγμά μας με το «μόνιμα παγωμένο έδαφος». Θα πρέπει να αναρωτηθούμε: ‘Μήπως συμβαίνει αυτό με εμένα; Μήπως έχω επιτρέψει να αναπτυχτεί μέσα μου κάποιο είδος διανοητικού «μόνιμα παγωμένου εδάφους»; Πόσο διανοητικά άγρυπνος είμαι και πόσο ενδιαφέρον δείχνω για τη μάθηση;’ Ακόμη και αν οι ειλικρινείς απαντήσεις μας μάς κάνουν να νιώθουμε άβολα, μπορούμε να αρχίσουμε τώρα να κάνουμε βήματα για να αυξηθούμε σε γνώση.

21. Ποια βήματα που εξετάστηκαν νωρίτερα θα μπορούσατε να εφαρμόσετε στην προετοιμασία ή στην παρακολούθηση των συναθροίσεων;

²¹ Μπορούμε ατομικά να εφαρμόσουμε τις εισηγήσεις που βρίσκονται στην παράγραφο 8. Ανεξάρτητα από το πόσο καιρό είμαστε συνταυτισμένοι με την εκκλησία, μπορούμε να αποφασίσουμε να προχωρήσουμε εντατικά προς την ωριμότητα και προς μεγαλύτερη γνώση. Για μερικά άτομα, αυτό θα σημαίνει να προετοιμάζονται για τις συναθροίσεις με περισσότερη επιμέλεια, αναβιώνοντας ίσως συνήθειες που ακολουθούσαν πριν από χρόνια αλλά από τις οποίες παρέκκλιναν σιγά-σιγά. Καθώς προετοιμάζεστε, προσπαθήστε να καθορίσετε ποια είναι τα βασικά σημεία και να κατανοήσετε εδάφια που δεν γνωρίζετε καλά, τα οποία χρησιμοποιούνται για να αναπτυχτεί ο τρόπος λογίκευσης. Ψάξτε για κάποια καινούρια οπτική γωνία ή άποψη μέσα στην ύλη μελέτης. Παρόμοια, στη διάρκεια της συνάθροισης, προσπαθήστε να εφαρμόσετε μέσα σας τις εισηγήσεις που αναφέρονται στις παραγράφους 10 και 11. Αγωνιστείτε να είστε άγρυπνοι διανοητικά, σαν να διατηρείτε υψηλή τη θερμοκρασία της διάνοιάς σας. Αυτό θα εξουδετερώσει κάθε τάση να σχηματιστεί «μόνιμα παγωμένο έδαφος»· αυτή η συνειδητή προσπάθεια θα λιώσει επίσης κάθε «παγωμένη» κατάσταση που ίσως είχε αναπτυχτεί προηγουμένως.—Παροιμίαι 8:12, ΜΝΚ· 8:32-34.

Γνώση, Βοήθημα για Καρποφορία

22. Πώς θα ωφεληθούμε αν εργαζόμαστε στο να αυξάνουμε τη γνώση μας;

²² Πώς θα ωφεληθούμε ατομικά αν εργαζόμαστε σε αυτό το ζήτημα της αύξησης στην παρ’ αξία καλοσύνη και γνώση του Κυρίου μας και Σωτήρα Ιησού Χριστού; Αν καταβάλλουμε συνειδητή προσπάθεια να διατηρούμε άγρυπνες τις διανοητικές μας δυνάμεις, έτοιμες να λάβουν γνώση, τότε οι σπόροι καινούριων και πιο περίπλοκων Γραφικών αληθειών θα ριζώσουν βαθιά και η κατανόησή μας θα αυξηθεί και θα γίνει μόνιμη. Θα μπορεί να συγκριθεί με ό,τι είπε ο Ιησούς σε μια διαφορετική παραβολή σε σχέση με τις καρδιές. (Λουκάς 8:5-12) Οι σπόροι που πέφτουν σε καλό έδαφος μπορούν να βγάλουν ισχυρές ρίζες οι οποίες στηρίζουν φυτά που παράγουν και καρποφορούν.—Ματθαίος 13:8, 23.

23. Ποια αποτελέσματα μπορεί να προκύψουν αν πάρουμε στα σοβαρά τα λόγια του εδαφίου 2 Πέτρου 3:18, ΜΝΚ; (Κολοσσαείς 1:9-12, ΜΝΚ)

²³ Η παραβολή του Ιησού διέφερε κατά κάποιον τρόπο, ωστόσο τα καλά αποτελέσματα ήταν παρόμοια με αυτά που υποσχέθηκε ο Πέτρος: ‘Γι’ αυτόν ακριβώς το λόγο, με το να ανταποκριθείτε καταβάλλοντας κάθε ένθερμη προσπάθεια, εφοδιάστε την πίστη σας με αρετή, την αρετή σας με γνώση . . . Διότι αν αυτά τα πράγματα υπάρχουν σε εσάς και ξεχειλίζουν, θα σας εμποδίσουν να είστε είτε αδρανείς είτε άκαρποι σε ό,τι αφορά την ακριβή γνώση του Κυρίου μας Ιησού Χριστού’. (2 Πέτρου 1:5-8, ΜΝΚ) Ναι, το να αυξάνουμε σε γνώση θα μας βοηθάει να είμαστε καρποφόροι. Θα ανακαλύψουμε ότι το να λαβαίνουμε ακόμη περισσότερη γνώση θα γίνεται ολοένα και πιο ευχάριστο. (Παροιμίαι 2:2-5) Τα όσα μαθαίνετε θα παραμένουν πιο εύκολα στο νου σας και θα είναι χρήσιμα καθώς διδάσκετε άλλους να γίνουν μαθητές. Επομένως, με αυτόν τον τρόπο επίσης, θα είστε περισσότερο καρποφόροι και θα φέρνετε δόξα στον Θεό και στον Γιο του. Ο Πέτρος έκλεισε τη δεύτερη επιστολή του ως εξής: ‘Συνεχίστε να αυξάνετε στην παρ’ αξία καλοσύνη και γνώση του Κυρίου μας και Σωτήρα Ιησού Χριστού. Σε αυτόν ας είναι η δόξα και τώρα και ως την ημέρα της αιωνιότητας’.—2 Πέτρου 3:18, ΜΝΚ.

[Υποσημειώσεις]

Μπορείτε να Θυμηθείτε;

◻ Γιατί θα πρέπει να ενδιαφέρεστε να αυξάνετε τη γνώση σας;

◻ Πώς μπορεί ένας καινούριος σπουδαστής της Αγίας Γραφής να αποκομίσει περισσότερα από τη μελέτη του;

◻ Ποιον κίνδυνο θέλετε να αποφύγετε, όπως δείχτηκε παραστατικά με το «μόνιμα παγωμένο έδαφος»;

◻ Γιατί θα πρέπει να είστε αποφασισμένοι να βελτιώνεστε σε σχέση με την ικανότητά σας να αυξάνετε τη γνώση σας;

[Εικόνα στη σελίδα 15]

Μήπως έχω πρόβλημα με το διανοητικό «μόνιμα παγωμένο έδαφος»;