مرور شفاهی مطالب مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک
سؤالات زیر به طور شفاهی در مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک، طی هفتهٔ ۲۶ ژوئن ۲۰۰۶ مورد بررسی قرار خواهد گرفت. سرپرست مدرسه مطالبی را که در تکالیف هفتهٔ اوّل مه تا ۲۶ ژوئن ۲۰۰۶ ارائه میشود، شفاهاً و به مدت ۳۰ دقیقه مرور خواهد کرد. [توجه: اگر سؤالی فاقد مرجع است، برای یافتن پاسخ آن لازم خواهد بود شخصاً در آن زمینه تحقیق کنید. — به کتاب «مدرسهٔ خدمت» ( انگل.) صفحات ۳۶-۳۷ رجوع شود.]
نکات سخنوری
۱. منظور از تنظیم صدا چیست و چرا بهکارگیری آن مهم است؟ [E-be ص ۱۱۱، کادرها]
۲. چگونه هنگام اجرای گفتار میتوانیم سرعت صدای خود را تغییر دهیم؟ [E-be ص ۱۱۲ بندهای ۳-۶، کادر]
۳. چگونه میتوانیم به گفتار خود شور و هیجان بدهیم و چرا این موضوع اهمیت دارد؟ [E-be ص ۱۱۵ بند ۱ تا ص ۱۱۶ بند ۲، کادرها]
۴. چرا هنگام تعلیم دادن واجب است در سخنانمان گرمی و احساس داشته باشیم و چه عاملی در ابراز آن به ما کمک میکند؟ [E-be ص ۱۱۸ بند ۲ تا ص ۱۱۹ بند ۵]
۵. توضیح دهید که در ایجاد ارتباط با دیگران، حالات چهره و ایما و اشاره چه اهمیتی دارد. ( مت ۱۲:۴۸، ۴۹) [E-be ص ۱۲۱، کادرها]
تکلیف شمارهٔ ۱
۶. کتاب ایّوب چگونه باعث ستایش نام یَهُوَه میشود و بر معیارهای عادل او در رابطه با زندگی تأکید میکند؟ [E-si ص ۱۰۰ بندهای ۳۹، ۴۱]
۷. چه شواهدی بر صحّت مزامیر وجود دارد؟ [E-si ص ۱۰۲ بندهای ۱۰-۱۱]
۸. چگونه میتوانیم امثال ۳:۶ را در زندگی خود به کار ببریم و با چه نتیجهای؟ [w۹۴ ۱/۱ صفحات ۷-۸ بندهای ۱۸-۱۹]
۹. چگونه روحالقدس همچون یاریدهنده عمل میکند و علم به این موضوع ما را به چه کاری ترغیب میکند؟ ( یو ۱۴:۲۵، ۲۶) [E-be ص ۱۹ بند ۲-۳]
۱۰. عیسی به چه مفهوم آمد و «آمدن» وی در متّیٰ ۱۶:۲۸ بر چه موضوعی دلالت دارد؟ [w۰۴ ۱/۳ ص ۲۶، کادر ]
خواندن هفتگی کتاب مقدّس
۱۱. از واکنش ایّوب نسبت به یَهُوَه در کتاب ایّوب ۴۲:۱-۶ چه میآموزیم؟
۱۲. امّتها در بارهٔ چه چیز ‹باطلی تفکّر› میکنند؟ ( مز ۲:۱، ۲)
۱۳. چه ارکانی منهدم شده است؟ ( مز ۱۱:۳)
۱۴. منظور داود از اینکه تقاضا کرد آنانی که به او بغض مینمایند چشمک نزنند چه بود؟ ( مز ۳۵:۱۹)
۱۵. مزمور ۴۰ چگونه ما را در رابطه با ناکاملی جسم خود و فجایع دنیا تسلّی میدهد؟ ( مز ۴۰:۱، ۲، ۵، ۱۲)