مرور شفاهی مطالب مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک

سؤالات زیر به طور شفاهی در مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک،‏ طی ۲۷ اوت ۲۰۰۷ مورد بررسی قرار خواهد گرفت.‏ سرپرست مدرسه مطالبی را که در تکالیف هفتهٔ ۲ ژوئیه تا ۲۷ اوت ۲۰۰۷ ارائه می‌شود،‏ شفاهاً و به مدت ۳۰ دقیقه مرور خواهد کرد.‏

نکات سخنوری

۱.‏ چگونه می‌توانیم در خدمت مسیحی و در جماعت به دیگران احترام بگذاریم؟‏ [be-E ص ۱۹۲ بندهای ۲-‏۴]

۲.‏ چگونه می‌توانیم با اعتقاد راسخ سخن گوییم؟‏ [be-E ص ۱۹۶ بندهای ۱-‏۳]

۳.‏ به‌کارگیری چه پیشنهاداتی باعث می‌شود تا هنگام موعظه سنجیده عمل کنیم؟‏ [be-E ص ۱۹۸ بندهای ۱-‏۵]

۴.‏ سنجیده عمل کردن هنگام موعظه چه ارتباطی با بجا سخن گفتن دارد؟‏ (‏ امث ۲۵:‏۱۱)‏ [be-E ص ۱۹۹ بندهای ۱-‏۳]

۵.‏ لحن سخنرانی‌مان چگونه می‌تواند تشویق‌آمیز باشد؟‏ [be-E ص ۲۰۳ بند ۳ –‏ ص ۲۰۴ بند ۱]

تکلیف شمارهٔ ۱

۶.‏ در زمینهٔ نگارش کتاب حِزْقِیال به قلم خود حِزْقِیال،‏ قانونی بودن و اصالت آن چه می‌توان گفت؟‏ [⁦bsi-02⁩ ص ۲۱ بند ۳]

۷.‏ چه مدرکی دال بر آن است که یَهُوَه به داود،‏ حَبَقُّوق و پولُس قوّت بخشید؟‏ [⁦w⁩۰۰ ۱/‏۱۲ ص ۱۹ بند ۷-‏۸]

۸.‏ از عکس‌العمل عیسی نسبت به سؤال صدّوقیان در رابطه با رستاخیز چه می‌آموزیم؟‏ (‏ لوقا ۲۰:‏۳۷،‏ ۳۸)‏ [be-E ص ۶۶ بند ۴]

۹.‏ وقتی شاگرد یا هم‌ایمانی در مورد موضوعی سؤال می‌کند چگونه باید به آن جواب داد؟‏ [be-E ص ۶۹ بندهای ۴-‏۵]

۱۰.‏ چه لازم است تا «به روح ذهن خود تازه» شویم؟‏ (‏ افس ۴:‏۲۳)‏ [be-E ص ۷۴ بند ۴]

خواندن هفتگی کتاب مقدّس

۱۱.‏ مردی که در حِزْقِیال ۹:‏۲-‏۴ دوات کاتب بر کمر دارد نمایندهٔ چه کسانی است و ‹نشانی گذاشتن بر پیشانی› به چه معناست؟‏ [⁦w⁩۰۰ ۱/‏۱ ص ۲۲ بند ۳؛‏ wt ص ۱۲۴ بند ۱۰]

۱۲.‏ رهبران مذهبی جهان مسیحیت چگونه همانند آنچه در حِزْقِیال ۱۳:‏۳ توصیف شده است ‹انبیای احمقی هستند که تابع روح خویش می‌باشند›؟‏ [⁦w⁩۹۹ ۱/‏۱۰ ص ۲۶]

۱۳.‏ چه درس مهمی در گزارش حِزْقِیال ۱۸:‏۱-‏۲۹ نهفته است؟‏ [⁦w⁩۰۷ ۱/‏۷ کلام یَهُوَه زنده است —‏ نکاتی از کتاب حِزْقِیال بخش ۱]

۱۴.‏ دیگ زنگ‌زده در حِزْقِیال ۲۴:‏۶-‏۱۴ مظهر چیست؟‏ [⁦w⁩۰۷ ۱/‏۷ کلام یَهُوَه زنده است —‏ نکاتی از کتاب حِزْقِیال بخش ۱]

۱۵.‏ ‹جوج از زمین ماجوج› چه کسی است؟‏ (‏ حز ۳۸:‏۲،‏ ۱۶)‏ [⁦w⁩۹۷ ۱/‏۳ ص ۲۴ بند ۱ –‏ ص ۲۵ بند ۳]