مرور شفاهی مطالب مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک

سؤالات زیر به طور شفاهی در مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک،‏ طی هفتهٔ ۲۸ فوریه ۲۰۱۱ مورد بررسی قرار خواهد گرفت.‏ سرپرست مدرسه مطالبی را که در تکالیف هفتهٔ ۳ ژانویه تا هفتهٔ ۲۸ فوریه ۲۰۱۱ ارائه می‌شود،‏ شفاهاً و به مدت ۲۰ دقیقه مرور خواهد کرد.‏

۱.‏ حِزْقِیّا در ابتدای حکومتش چه فعالیتی را آغاز کرد و ما چگونه می‌توانیم او را سرمشق قرار دهیم؟‏ (‏۲توا ۲۹:‏۱۶-‏۱۸)‏ [⁦w⁩۰۹ ۱۵/‏۶ ص ۹ بند ۱۳]

۲.‏ سرگذشت یُوشیّا که در دوران کودکی با وضعیت ناگواری روبرو بود ما را به چه کاری ترغیب می‌کند؟‏ (‏۲توا ۳۴:‏۱-‏۳)‏ [⁦w⁩۰۵ ۱/‏۱۲ ص ۲۱ بند ۶]

۳.‏ عَزْرا ۳:‏۱-‏۶ چگونه نشان می‌دهد که ۷۰ سال خرابی اورشلیم مطابق پیشگویی‌های کتاب مقدّس،‏ به موقع پایان یافت؟‏ [⁦w⁩۰۶ ۱/‏۱ ص ۲۱ بند ۳]

۴.‏ چرا عَزْرا از شنیدن این که یهودیان با مردم سرزمین‌های دیگر ازدواج کرده بودند،‏ حیران و متحیّر گشت؟‏ (‏عز ۹:‏۱-‏۳)‏ [⁦w⁩۰۶ ۱/‏۱ ص ۲۲ بند ۱]

۵.‏ در نَحَمِیا ۳:‏۵ «بزرگان» کیستند و ما باید از چه رفتاری پرهیز کنیم؟‏ [⁦w⁩۰۶ ۱/‏۲ ص ۱۴ بند ۹]

۶.‏ نَحَمِیا چه سرمشق خوبی از خود برای سرپرستان مسیحی بجا گذاشت؟‏ (‏نح ۵:‏۱۴-‏۱۹)‏ [⁦w⁩۰۶ ۱/‏۲ ص ۱۵ بند ۴]

۷.‏ ما از نقل مکان یهودیان به اورشلیم چه می‌آموزیم؟‏ (‏نح ۱۱:‏۲)‏ [⁦w⁩۰۶ ۱/‏۲ ص ۱۶ بند ۴]

۸.‏ تعمّق بر روش زندگی نَحَمِیا چه سؤالاتی را در ذهن ما ایجاد می‌کند؟‏ (‏نح ۱۳:‏۳۱)‏ [⁦w⁩۹۶ ۱/‏۱۰ ص ۱۴ بند ۳]

۹.‏ آیا اِسْتَر با پادشاه رابطهٔ نامشروع داشت؟‏ (‏اس ۲:‏۱۴-‏۱۷)‏ [⁦w⁩۰۶ ۱/‏۳ ص ۱۵ بند ۳]

۱۰.‏ چرا مُرْدِخای از تعظیم کردن به هامان امتناع ورزید؟‏ (‏اس ۳:‏۲)‏ [⁦w⁩۰۶ ۱/‏۳ ص ۱۵ بند ۴]