۱-۷ اوت
مزامیر ۸۷-۹۱
سرود ۴۹ و دعا
اظهارات مقدّماتی (۳ دقیقه یا کمتر)
گنجهایی در کلام خدا
«در مخفیگاه آن متعال بمانید»: (۱۰ دقیقه)
مز ۹۱:۱، ۲—«مخفیگاه» یَهُوَه پناهگاهی روحانی است (ب۱۰ ۱۵/۲ ۲۶-۲۷ ¶۱۰-۱۱)
مز ۹۱:۳—شیطان مانند صیّادی میخواهد ما را به دام اندازد (ب۰۷ ۱/۱۰ ۲۸-۳۲ ¶۱-۱۸)
مز ۹۱:۹-۱۴—یَهُوَه پناه ماست (ب۱۰ ۱۵/۱ ۱۰-۱۱ ¶۱۳-۱۴؛ ب۰۱ ۱/۱۲ ۱۵-۱۷ ¶۱۳-۱۹)
کندوکاو برای یافتن گوهرهای روحانی: (۸ دقیقه)
مز ۸۹:۳۴-۳۷—در این آیات، به کدام عهد اشاره شده است و یَهُوَه پابرجایی آن را به چه چیزی تشبیه کرد؟ (ب۱۴ ۱۵/۱۰ ۱۰ ¶۱۴؛ ب۰۷-E ۱۵/۷ ۳۲ ¶۳-۴)
مز ۹۰:۱۰، ۱۲—چگونه میتوانیم روزهای خود را بشماریم تا دلی خردمند حاصل کنیم؟ (ب۰۶ ۱/۸ ۲۱ ¶۴؛ ب۰۱ ۱/۱۲ ۱۱ ¶۱۹)
از خواندن هفتگی کتاب مقدّس دربارهٔ یَهُوَه چه یاد گرفتم؟
از خواندن هفتگی کتاب مقدّس چه نکاتی برای خدمت موعظه یافتم؟
قرائت کتاب مقدّس: (۴ دقیقه یا کمتر) مز ۹۰:۱-۱۷
در خدمت موعظه بکوشید
خود را برای عرضهٔ نشریات این ماه آماده سازید: (۱۵ دقیقه) گفتاری با مشارکت حضار. ویدیوهای نحوهٔ عرضهٔ نشریات پخش و سپس بررسی گردد. مبشّران ترغیب شوند تا نشریات را به شیوهٔ خود عرضه کنند.
رهنمودهایی برای زندگی مسیحی
نیازهای محلی: (۵ دقیقه)
«بالا بردن مهارتهایمان در خدمت موعظه—کمک به شاگردان برای پیشرفت به سوی وقف و تعمید»: (۱۰ دقیقه) گفتاری با مشارکت حضار. با مبشّری مصاحبه شود که به کسی کمک کرد تا خود را به خدا وقف کرده، تعمید گیرد. از او پرسیده شود: «چگونه تلاش کردید عشق به یَهُوَه را در دل شاگردتان پرورش دهید؟ چگونه به شاگرد کمک کردید تا برای خود اهداف روحانی بگذارد؟»
مطالعهٔ کتاب مقدّس در جماعت: (۳۰ دقیقه) ایم فصل ۳ ¶۱-۱۳؛ کادر ص ۳۳
مرور جلسه و نگاهی به هفتهٔ آینده (۳ دقیقه)
سرود ۲۶ و دعا