از طریق مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک ۲۰۱۵ در هنر تعلیم مهارت می‌یابیم
۱ داوود مزمورنویس چنین سرود: «سخنان زبانم و تفکر دلم منظور نظر تو باشد، ای خداوند که صخرهٔ من و نجات‌دهندهٔ من هستی!» (مز ۱۹:۱۴) ما نیز می‌خواهیم که سخنانمان یَهُوَه را خشنود سازد، زیرا برای افتخار بیان حقایق کتاب مقدّس در جماعت و خدمت موعظه ارزش فراوان قائلیم. یکی از بهترین راه‌هایی که یَهُوَه ما را برای خدمت موعظه آموزش می‌دهد، مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک است. این مدرسه در بیش از ۱۱۱٬۰۰۰ جماعت در سراسر جهان هر هفته برگزار می‌شود. از طریق این آموزش، برادران و خواهران از پیشینه‌های گوناگون در سراسر جهان صلاحیت یافته‌اند تا خبر خوش را به نحو قانع‌کننده، سنجیده و شجاعانه موعظه کنند و تعلیم دهند.—اعما ۱۹:۸؛ کول ۴:۶.
۲ برنامهٔ مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک برای سال ۲۰۱۵ شامل موضوعاتی از کتابچهٔ از کلام خدا چه می‌توان آموخت؟، «واژه‌نامهٔ عبارات کتاب مقدّس» از ترجمهٔ دنیای جدید، کتاب آشنایی با تعالیم کتاب مقدّس و مجلّهٔ برج دیده‌بانی می‌شود. به علاوه، در زمان برجسته‌سازی آیات کتاب مقدّس و تکلیف شمارهٔ ۱ تغییری داده شده است. این تغییرات و دستورالعمل قسمت‌های گوناگون مدرسه در بندهای زیر توضیح داده شده است.
۳ برجسته‌سازی آیات کتاب مقدّس: برادری که این تکلیف به او محوّل شده است در دو دقیقه می‌باید یک موضوع جالب و عملی را از آیاتی که در آن هفته خوانده می‌شود، برجسته سازد. آمادگی خوب موجب می‌شود که شخص نکته‌ای پرارزش را در وقت داده‌شده با جماعت سهیم شود. پس از آن، اعضای جماعت به روال همیشه شش دقیقه وقت دارند که در عرض ۳۰ ثانیه یا کمتر نکته‌ای جالب را از آیات تعیین‌شده برای آن هفته بیان کنند. لازمهٔ ارائهٔ پاسخی پرمفهوم در عرض ۳۰ ثانیه آمادگی خوب و خویشتنداری است؛ انجام دادن چنین کاری تمرینی بسیار مفید برای ماست. به علاوه، دیگران نیز وقت خواهند داشت تا آنچه در تحقیق خود آموخته‌اند بیان کنند.
۴ تکلیف شمارهٔ ۱: زمانی که برای قرائت کتاب مقدّس اختصاص داده شده است سه دقیقه یا کمتر می‌باشد و حجم متن برای قرائت نیز کمتر شده است. کسانی که چنین تکلیفی را دریافت می‌کنند موظفند آیات تعیین‌شده را چندین بار با صدای بلند بخوانند و به نقطه‌گذاری و سلاست در خواندن توجهی خاص نشان دهند تا متن به‌خوبی قابل درک باشد. همهٔ قوم یَهُوَه باید تلاش کنند تا با سلاست بخوانند؛ زیرا خواندن، نقشی اساسی در پرستش خدا دارد. خیلی خوشحالیم که بسیاری از بچه‌های شاهدان یَهُوَه قادرند به‌خوبی بخوانند. والدین ایشان را تحسین می‌کنیم که با عشق و علاقه تلاش می‌کنند تا فرزندانش بتوانند به‌خوبی بخوانند.
۵ تکلیف شمارهٔ ۲: این تکلیف را باید خواهری مطابق با عنوان داده‌شده در عرض پنج دقیقه انجام دهد. این تکالیف که بر اساس ترجمهٔ دنیای جدید، آشنایی با تعالیم کتاب مقدّس یا مجلّهٔ برج دیده‌بانی است، باید طوری ارائه شود که حالت واقعی داشته و در محدودهٔ جماعت شما قابل استفاده باشد. به علاوه، می‌توانید از آیاتی که به موضوع مربوط می‌باشد استفاده کنید. سرپرست مدرسه دستیاری برای شاگرد تعیین می‌کند.
۶ تکلیف شمارهٔ ۳: این تکلیف را برادر یا خواهری در عرض پنج دقیقه ارائه می‌دهد. وقتی این تکلیف به خواهری محوّل شود، باید آن را مطابق دستورالعمل تکلیف شمارهٔ ۲ انجام دهد. وقتی به برادری محوّل شود، رئوس مطالب که بر اساس کتاب آشنایی با تعالیم کتاب مقدّس و مجلّهٔ برج دیده‌بانی است، می‌باید با توجه به نیاز جماعت به شکل سخنرانی ارائه شود. شاگرد می‌باید گفتار خود را مطابق با عنوان داده‌شده بسط دهد، آیات مناسب را به کار گیرد و نشان دهد که از آن مطالب چه می‌توان آموخت.
۷ روشی جدید در اجرای تکلیف شمارهٔ ۳ برای برادران: وقتی تکلیف بر اساس ترجمهٔ دنیای جدید باشد، برادرمان باید پرستش خانوادگی یا خدمت موعظه را به نمایش بگذارد. سرپرست مدرسه معمولاً دستیار و چهارچوب را تعیین می‌کند. دستیار باید یکی از اعضای خانوادهٔ شاگرد یا برادری از جماعت باشد. می‌توان آیات اضافی را در نمایش به کار بُرد تا اصول کتاب مقدّس برجسته شود. برخی اوقات ممکن است پیری از جماعت این قسمت از نمایش را به اجرا بگذارد. پیران مسیحی خود دستیار و چهارچوب را انتخاب می‌کنند. بی‌شک، اعضای جماعت از دیدن نحوهٔ تعلیم پیران جماعت به عضوی از خانواده‌شان یا برادری دیگر تشویق می‌شوند.
با پذیرفتن و عمل به توصیه‌های سرپرست مدرسه پیشرفت کنید
۸ راهنمایی‌ها: سرپرست مدرسه دو دقیقه وقت دارد تا بعد از تکلیف شاگرد بر اساس کتاب «از آموزش مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک فایده ببرید»a او را تحسین کرده، راهنمایی‌های مفید بدهد. سرپرست مدرسه هنگام معرفی عنوان تکلیف شاگرد، نکته‌ای را که او می‌باید بر آن کار کند، اعلان نمی‌کند. سرپرست مدرسه پس از اتمام هر تکلیف، شاگرد را صادقانه تحسین می‌نماید و نکته‌ای که شاگرد می‌باید بر آن کار کند اعلام می‌کند. همچنین به نحوی مشخص بیان می‌کند که چرا شاگرد آن نکته را به‌خوبی انجام داده است. در غیر این صورت، با مهربانی توضیح می‌دهد که چرا مفید است شاگرد بیشتر بر آن نکته کار کند.
۹ هر شاگرد می‌تواند درس‌های مدرسهٔ خدمت را در صفحات ۷۹ تا ۸۱ کتاب «مدرسهٔ خدمت»b بیابد. سرپرست مدرسه آنچه مناسب است، پس از برنامه در کتاب شاگرد یادداشت می‌کند و به طور خصوصی از شاگرد می‌پرسد که آیا تمرین‌های درس داده‌شده را انجام داده است یا خیر. پس از جلسه یا در زمانی دیگر، می‌توان شاگرد را تحسین کرد و راهنمایی‌های مفید را به او داد. هر شاگرد می‌باید توجه خاصّ سرپرست مدرسه را فرصتی برای پیشرفت روحانی به شمار آورد.—۱تیمو ۴:۱۵.
۱۰ اگر گفتار شاگردی از زمان داده‌شده بگذرد، سرپرست مدرسه یا دستیاری می‌تواند با ملاحظگی زنگی را به صدا آورد یا بر تخته‌ای بکوبد تا شاگرد متوجه شود که وقت تمام شده است. با شنیدن صدای زنگ، شاگرد باید جملهٔ خود را تمام کرده، سکو را ترک کند.—کتاب «مدرسهٔ خدمت»c ص ۲۸۲، بند ۴ ملاحظه شود.
۱۱ همهٔ کسانی که شرایط را برای شرکت در مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک دارند، ترغیب می‌شوند که در آن نام‌نویسی کنند. (کتاب «مدرسهٔ خدمت»d ص ۲۸۲، بند ۶ ملاحظه شود.) قوم یَهُوَه با تحصیل در این مدرسه قادر شده‌اند که خبر خوش پادشاهی خدا را با اعتمادبه‌نفس، احترام و مهربانی اعلام کنند و تعلیم دهند. بدون شک از چنین تحصیلات الٰهی در راه ستایش یَهُوَه بسیار فایده می‌بریم و یَهُوَه نیز از چنین ستایشی بسیار خشنود است.—مز ۱۴۸:۱۲، ۱۳؛ اشع ۵۰:۴.