به دیگران کمک کنید یَهُوَه را بهتر بشناسند

۱.‏ وقتی شاگردتان از نظر روحانی پیشرفت می‌کند،‏ چه احساسی دارید؟‏

وقتی شاگردتان برای اولین بار در جلسه شرکت می‌کند،‏ جواب می‌دهد یا در مورد ایمانش با دیگران صحبت می‌کند چه احساسی دارید؟‏ وقتی تصمیم می‌گیرد خودش را به یَهُوَه وقف کند چطور؟‏ حتماً خیلی هیجان‌زده و خوشحال می‌شوید!‏ البته می‌دانیم به خاطر کمک‌های یَهُوَه است که شاگردمان از نظر روحانی پیشرفت می‌کند،‏ پس می‌خواهیم یَهُوَه را تمجید و ستایش کنیم.‏—‏۱قُرِنتیان ۳:‏​۵-‏۹؛‏ ۳یوحنا ۳،‏ ۴.‏

۲.‏ خواست یَهُوَه برای شاگردتان چیست؟‏ (‏۱تیموتائوس ۲:‏​۳،‏ ۴)‏

^۲ خواست یَهُوَه این است که «هر نوع انسانی دربارهٔ حقیقت به شناخت دقیقی برسد و نجات پیدا کند.‏» (‏۱تیموتائوس ۲:‏​۳،‏ ۴ را بخوانید.‏)‏ یَهُوَه می‌خواهد که انسان‌ها تا جای ممکن با او و خواستش آشنا شوند.‏ (‏اِرْمیا ۹:‏۲۴)‏ پس باید اطلاعات دقیقی کسب کنند.‏ کلمه‌ای که ‹شناخت دقیق› ترجمه شده،‏ در زبان اصلی فقط به معنی کسب اطلاعات نیست،‏ بلکه طبق گفتهٔ یک محقق کتاب مقدّس،‏ اطلاعاتی است که «روی زندگی شخص تأثیر می‌گذارد.‏» اگر شاگردی یَهُوَه را خوب بشناسد،‏ برانگیخته می‌شود که روش زندگی‌اش را عوض کند.‏ در نتیجه می‌تواند امید «زندگی ابدی» داشته باشد.‏—‏یوحنا ۱۷:‏⁠۳.‏

۳.‏ در این مقاله چه موضوعاتی را بررسی می‌کنیم؟‏

^۳ یَهُوَه به ما این افتخار را داده که دیگران را با او آشنا کنیم.‏ در این مقاله بررسی می‌کنیم که چرا شاگردمان باید یَهُوَه را به خوبی بشناسد،‏ چطور می‌توانیم به او یاد دهیم که یَهُوَه چه شخصیتی دارد،‏ و چطور می‌توانیم کمکش کنیم که چیزهایی را که یاد می‌گیرد در زندگی‌اش به کار ببرد.‏

به شاگردتان کمک کنید یَهُوَه را خوب بشناسد

۴.‏ مطابق مَرقُس ۱۲:‏۳۰ موقع مطالعه با شاگردمان هدف اصلی‌مان چیست؟‏

^۴ عیسی گفت که مهم‌ترین حکم این است که یَهُوَه را با تمام دل،‏ جان،‏ ذهن و توانمان دوست داشته باشیم.‏ (‏مَرقُس ۱۲:‏۳۰ را بخوانید.‏)‏ برای این که شاگردمان یَهُوَه را دوست داشته باشد،‏ باید اول او را بشناسد.‏ ما می‌خواهیم دلیل شاگردمان برای تعمید،‏ محبتش به یَهُوَه باشد،‏ نه محبتش به ما یا اعضای جماعت یا علاقه‌اش به مطالبی که یاد می‌گیرد.‏ پس موقع مطالعه با شاگردمان هدف اصلی‌مان این است که یَهُوَه را بهتر بشناسد و محبتش به او بیشتر شود.‏

۵.‏ محبت به یَهُوَه چه انگیزه‌ای به شاگردتان می‌دهد؟‏

^۵ محبت و اطاعت با هم رابطهٔ نزدیکی دارند.‏ اگر شاگردتان یَهُوَه را بشناسد و او را دوست داشته باشد،‏ برانگیخته می‌شود که از او اطاعت کند.‏ عیسی گفت:‏ «برای این که دنیا بداند من پدر را دوست دارم،‏ دقیقاً طبق فرمان‌های او عمل می‌کنم.‏» (‏یوحنا ۱۴:‏۳۱)‏ پس محبت به یَهُوَه،‏ بیشتر از هر چیز دیگری شاگردتان را برمی‌انگیزد که از یَهُوَه اطاعت کند و به او نزدیک بماند.‏—‏۱یوحنا ۵:‏⁠۳.‏

۶.‏ شناختن یَهُوَه چطور به شاگردمان کمک می‌کند که تصمیمات درستی بگیرد؟‏ مثالی بزنید.‏

^۶ اگر شاگردتان یَهُوَه را خوب بشناسد،‏ به احتمال زیاد تصمیمات بهتری می‌گیرد.‏ مثالی را در نظر بگیرید:‏ کسی که می‌خواهد خلبان شود،‏ فقط با مطالعهٔ قوانین پرواز و گذراندن امتحانات نمی‌تواند خلبانی را یاد بگیرد.‏ او باید ساعت‌ها به طور عملی تمرین کند و تجربه کسب کند.‏ به این شکل یاد می‌گیرد چطور در شرایط مختلف آب‌وهوایی هواپیما را کنترل کند و تصمیمات درستی بگیرد.‏ به طور مشابه،‏ برای این که شاگردتان با یَهُوَه آشنا شود،‏ فقط مطالعهٔ کتاب مقدّس برایش کافی نیست؛‏ او باید ببیند که تصمیم‌گیری بر اساس اصول کتاب مقدّس چه فایده‌هایی دارد.‏ هر چه بیشتر او یَهُوَه را بشناسد و کمک‌های یَهُوَه را در زندگی‌اش ببیند،‏ بهتر می‌تواند در شرایط مختلف تصمیمات درستی بگیرد.‏

۷.‏ شناختی که یوسِف از یَهُوَه داشت چطور به او کمک کرد تصمیم درستی بگیرد؟‏

^۷ یوسِف یَهُوَه را خوب می‌شناخت،‏ برای همین وقتی زن فوتیفار به او اصرار کرد که با هم رابطهٔ جنسی داشته باشند،‏ تصمیم درستی گرفت.‏ بدون شک یوسِف از بچگی دربارهٔ سرگذشت آدم و حوّا و ابراهیم و سارا شنیده بود.‏ (‏پیدایش ۲:‏۲۴؛‏ ۲۰:‏​۳،‏ ۶)‏ احتمالاً او با کمک آن گزارشات تشخیص داده بود که یَهُوَه نسبت به ازدواج و رابطهٔ جنسی چه دیدی دارد.‏ یوسِف آنقدر خوب یَهُوَه را می‌شناخت که پیشنهاد زن فوتیفار را رد کرد و به او گفت:‏ «من چطور می‌توانم این کار زشت را انجام بدهم و به خدا گناه کنم؟‏» (‏پیدایش ۳۹:‏​۷-‏۹)‏ یوسِف می‌دانست از دید یَهُوَه چه کارهایی خوب و چه کارهایی بد است.‏ همین طور می‌دانست چه کارهایی یَهُوَه را ناراحت می‌کند.‏ شاگرد ما هم اگر با یَهُوَه و شخصیت او خوب آشنا باشد،‏ تصمیماتی می‌گیرد که باعث خوشحالی یَهُوَه می‌شود.‏

شاگردتان را با شخصیت یَهُوَه آشنا کنید

۸.‏ چطور می‌توانید با استفاده از کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ به شاگردتان کمک کنید که یَهُوَه را بهتر بشناسد؟‏

^۸ چطور می‌توانید به شاگردتان نشان دهید که یَهُوَه چه شخصیتی دارد؟‏ یَهُوَه خودش با استفاده از سؤال به ایّوب کمک کرد که او را بهتر بشناسد.‏ او بیشتر از ۵۰ سؤال از ایّوب پرسید!‏ (‏ایّوب ۳۸:‏۱–‏۴۱:‏۳۴)‏ ما هم می‌توانیم در مطالعه با شاگردمان از او سؤال بپرسیم.‏ سؤالاتی که در کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ آمده طوری طرح شده که شاگردتان بیشتر دربارهٔ شخصیت یَهُوَه یاد بگیرد.‏ (‏کادر «سؤالاتی برای آموزش مؤثر»)‏ پس با استفاده از آن‌ها به شاگردتان کمک کنید که یَهُوَه را بهتر بشناسد.‏

۹-‏۱۰.‏ الف)‏ شاگردتان چطور می‌تواند از خواندن کتاب مقدّس بیشترین فایده را ببرد؟‏ (‏یعقوب ۵:‏۱۱)‏ ب)‏ گزارشات کتاب مقدّس چطور نشان می‌دهد که چه کارهایی یَهُوَه را خوشحال یا ناراحت می‌کند؟‏ مثالی بزنید.‏

^۹ از همان اوایل مطالعه،‏ شاگردتان را تشویق کنید که هر روز کتاب مقدّس را بخواند.‏a چطور می‌توانید به او کمک کنید که از این کار بیشترین فایده را ببرد؟‏ به او بگویید که موقع خواندن کتاب مقدّس همیشه به این فکر کند که چرا یَهُوَه این گزارش را در کلامش ثبت کرده و این گزارش کدام خصوصیات یَهُوَه را آشکار می‌کند.‏ توجه کنید که یعقوب موقع اشاره به سرگذشت ایّوب در کتابش چطور این کار را کرد.‏ او نه تنها صبر ایّوب را برجسته کرد،‏ بلکه به خصوصیات یَهُوَه از جمله مهربانی و رحمت او هم اشاره کرد.‏—‏یعقوب ۵:‏۱۱ را بخوانید.‏

^۱۰ مهم است که شاگردتان با خواندن هر گزارشی از کتاب مقدّس تشخیص دهد که چه کاری یَهُوَه را خوشحال یا ناراحت می‌کند.‏ برای مثال،‏ شاید او با کمک جدول «برنامه‌ای برای خواندن کتاب مقدّس» در کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ تصمیم بگیرد گزارش دانیال در چاه شیران را بخواند.‏ در این صورت،‏ او را تشویق کنید که این سؤالات را از خودش بپرسد:‏ ‹چرا یَهُوَه دانیال را نجات داد؟‏ بر اساس این آیات چه کارهایی یَهُوَه را خوشحال می‌کند؟‏› (‏دانیال ۶:‏​۱۰،‏ ۲۲)‏ ‹برای کسانی که دانیال را محکوم کردند چه اتفاقی افتاد؟‏ بر اساس این آیات چه کارهایی یَهُوَه را ناراحت می‌کند؟‏› (‏دانیال ۶:‏​۴،‏ ۵،‏ ۲۴)‏ در آخر شاگردتان می‌تواند از خودش بپرسد که از آن گزارش چه چیزهای دیگری دربارهٔ یَهُوَه یاد می‌گیرد.‏—‏دانیال ۶:‏​۲۶،‏ ۲۷.‏

۱۱.‏ چطور می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم که مطالعهٔ کتاب مقدّس را هدیه‌ای از طرف یَهُوَه بداند؟‏

^۱۱ وقتی می‌بینید که شاگردتان از مطالعهٔ کتاب مقدّس فایده می‌برد،‏ مطمئناً خوشحال می‌شوید.‏ اما کمکش کنید که متوجه شود هر فایده‌ای که می‌برد،‏ در واقع هدیه‌ای از طرف یَهُوَه،‏ معلّم اعظم است.‏ (‏اِشَعْیا ۳۰:‏​۲۰،‏ ۲۱)‏ شاید شاگردتان به خاطر چیزهایی که یاد می‌گیرد از شما تشکر کند و حتی مهارت تعلیمتان را تحسین کند.‏ با این که کارش اشتباه نیست،‏ باید او را تشویق کنید که یَهُوَه را تمجید و ستایش کند.‏

به شاگردتان کمک کنید اطلاعاتش را به کار ببرد

۱۲-‏۱۳.‏ وقتی شاگردمان گزارشی از کتاب مقدّس می‌خواند که درکش سخت است،‏ شناخت او از یَهُوَه چطور کمکش می‌کند؟‏ (‏تصویر)‏

^۱۲ برای فایده بردن از مطالبی که یاد می‌گیریم،‏ باید آن‌ها را به کار ببریم.‏ چطور می‌توانید به شاگردتان کمک کنید نکاتی را که یاد می‌گیرد،‏ در زندگی به کار ببرد؟‏ اول،‏ به او یاد بدهید وقتی گزارشی از کتاب مقدّس می‌خواند که درکش سخت است،‏ به چیزهایی که دربارهٔ یَهُوَه می‌داند فکر کند.‏ برای مثال،‏ وقتی دربارهٔ داوری‌های یَهُوَه می‌خواند،‏ شاید با خودش فکر کند که چرا یَهُوَه بعضی‌ها را مجازات کرد،‏ اما عده‌ای را بخشید.‏ در چنین موقعیتی،‏ چطور می‌توانید به شاگردتان کمک کنید تا درست استدلال کند؟‏

^۱۳ شاگردتان را تشویق کنید به چیزهایی که دربارهٔ یَهُوَه یاد گرفته فکر کند.‏ مثلاً می‌تواند از خودش بپرسد،‏ ‹جان انسان‌ها چقدر برای یَهُوَه باارزش است؟‏› (‏۲پِطرُس ۳:‏⁠۹)‏ ‹او برای نجات ما انسان‌های گناهکار تا چه حد ازخودگذشتگی کرده؟‏› (‏اِفِسُسیان ۲:‏​۴،‏ ۵)‏ ‹آیا ممکن است یَهُوَه انسان‌های بی‌گناه را مجازات کند؟‏ یا برعکس،‏ آیا کسی را که باید مجازات شود بدون مجازات می‌گذارد؟‏› (‏خروج ۳۴:‏​۶،‏ ۷)‏ در بعضی از گزارشات کتاب مقدّس تمام جزئیات ماجرا نیامده،‏ برای همین شاید کاملاً درک نکنیم که چرا یَهُوَه آن زمان چنین تصمیمی گرفته است.‏ اما لازم نیست تمام جزئیات را بدانیم.‏ ما خدایمان را می‌شناسیم و مطمئنیم که همیشه کار درست را انجام می‌دهد.‏

۱۴.‏ اگر شاگردتان با مبشّری در جماعت کنار نمی‌آید،‏ چطور می‌توانید کمکش کنید؟‏

^۱۴ از چه راه دیگری می‌توانید به شاگردتان کمک کنید تا چیزهایی را که دربارهٔ یَهُوَه یاد گرفته به کار ببرد؟‏ تصوّر کنید که شاگردتان مدتی است در جلسات شرکت می‌کند،‏ اما با یکی از مبشّران جماعت کنار نمی‌آید.‏ شاید آن مبشّر او را دلخور کرده است.‏ شاگردتان را تشویق کنید که از خودش بپرسد،‏ ‹یَهُوَه چه دیدی به برادران و خواهران دارد و برای این که ثابت کند چقدر دوستشان دارد چه فداکاری‌ای کرده؟‏› (‏یوحنا ۳:‏۱۶)‏ ‹صلح و اتحاد ما تا چه اندازه برایش مهم است؟‏› (‏مزمور ۱۳۳:‏⁠۱)‏ ‹وقتی یَهُوَه تلاش‌های ما را برای حفظ صلح و اتحاد می‌بیند چه احساسی پیدا می‌کند؟‏› (‏۲قُرِنتیان ۱۳:‏۱۱)‏ به شاگردتان یاد بدهید که اگر به جای تمرکز روی ضعف‌های دیگران،‏ به خصوصیات خوبشان فکر کند،‏ یَهُوَه را خیلی خوشحال می‌کند.‏

۱۵-‏۱۶.‏ الف)‏ اگر شاگردتان باید تصمیم مهمی بگیرد،‏ چطور می‌تواند نمونهٔ عیسی را دنبال کند؟‏ (‏یوحنا ۸:‏۲۹)‏ ب)‏ ماریان چطور به شاگردش کمک کرد تا تصمیم درستی بگیرد؟‏ (‏تصویر)‏

^۱۵ در آخر می‌توانید به شاگردتان کمک کنید تا بر اساس شناختی که از یَهُوَه دارد،‏ تصمیم‌های خوبی بگیرد.‏ به او پیشنهاد بدهید که درس ۳۵ کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ را با عنوان «چطور می‌توانیم تصمیمات درستی بگیریم؟‏» مطالعه کند.‏ اما اگر شاگردتان بعد از دعا و تحقیق دربارهٔ یک موضوع،‏ هنوز نتواند تصمیم بگیرد،‏ چطور؟‏ شاید تعداد زیاد اصول کتاب مقدّس دربارهٔ آن موضوع او را گیج و سردرگم کرده و نمی‌تواند تشخیص دهد که باید از کدام اصل استفاده کند.‏ تشویقش کنید که برای تصمیم‌گیری نمونهٔ عیسی را دنبال کند.‏ ‹او همیشه کارهایی را که دل پدرش را شاد می‌کرد انجام می‌داد.‏› (‏یوحنا ۸:‏۲۹ را بخوانید.‏)‏ شاگردتان می‌تواند از خودش بپرسد:‏ ‹بر اساس تحقیقی که کردم و با شناختی که از یَهُوَه دارم،‏ چه تصمیمی او را خوشحال می‌کند؟‏› هر تصمیمی که دل یَهُوَه را شاد کند،‏ تصمیم درستی است.‏

^۱۶ در کشور شیلی،‏ خواهری به اسم ماریان کتاب مقدّس را با یک خانم مطالعه می‌کرد.‏ آن خانم باید تصمیم مهمی می‌گرفت.‏ خانواده‌اش به او فشار می‌آوردند که پیشنهاد یک کار پردرآمد را قبول کند.‏ اما ساعت‌های کاری‌اش همزمان با جلسه بود.‏ ماریان تعریف می‌کند:‏ «شاگردم را تشویق کردم که یَهُوَه را در تصمیم‌گیری‌اش در نظر بگیرد و فکر کند که اگر آن کار را قبول کند،‏ یَهُوَه خوشحال می‌شود یا ناراحت.‏ به او گفتم که خیلی مشخص دربارهٔ آن شرایط به یَهُوَه دعا کند و دقت کند که یَهُوَه چطور به دعایش جواب می‌دهد.‏ او آن پیشنهاد کاری را رد کرد و خیلی زود شغلی پیدا کرد که ساعت کاری‌اش با جلسه تداخل نداشت و می‌توانست در جلسه‌ها شرکت کند.‏» ماریان برای شاگردش تصمیم نگرفت.‏ او به شاگردش کمک کرد تا به چیزهایی که دربارهٔ یَهُوَه یاد گرفته فکر کند.‏ این تجربه باعث شد که آن خانم،‏ هم به ماریان و هم به یَهُوَه نزدیک‌تر شود.‏ ماریان می‌گوید:‏ «شاگردم یاد گرفت که اگر به یَهُوَه اولویت بدهد،‏ یَهُوَه به نیازهایش رسیدگی می‌کند.‏»

پاداش آشنایی با یَهُوَه

۱۷.‏ هدف اصلی ما برای شاگردمان چیست؟‏

^۱۷ شاگردمان در طول مطالعهٔ کتاب مقدّس چیزهای مهمی یاد می‌گیرد.‏ او تعالیم پایه‌ای کتاب مقدّس از جمله وضعیت مردگان،‏ بهای رهایی و پادشاهی خدا را درک می‌کند.‏ همین طور با ترتیبات سازمان یَهُوَه مثل جلسه‌ها،‏ نقش پیران جماعت و هیئت اداره‌کننده آشنا می‌شود.‏ اما هدف ما این نیست که فقط این اطلاعات را به شاگردمان بدهیم،‏ ما می‌خواهیم که او یَهُوَه را خوب بشناسد.‏

۱۸.‏ چه پاداشی در انتظار کسانی است که با یَهُوَه آشنا می‌شوند؟‏

^۱۸ ما واقعاً افتخار بزرگی داریم که به دیگران آموزش دهیم و آن‌ها را با یَهُوَه آشنا کنیم!‏ کسانی که یَهُوَه را می‌شناسند و او را می‌پرستند حتی الآن در این دنیا هم شادترین زندگی را دارند.‏ (‏مزمور ۲۵:‏​۱۲-‏۱۵)‏ همهٔ کسانی که ‹دربارهٔ یَهُوَه،‏ خدای حقیقی،‏ شناخت کسب می‌کنند› در آینده از زندگی ابدی لذّت خواهند برد.‏ (‏۱یوحنا ۵:‏۲۰)‏ ما الآن یک برکت دیگر هم داریم؛‏ کتاب مقدّس می‌گوید که اگر کسی یَهُوَه را بشناسد و دوستش داشته باشد،‏ یَهُوَه هم «او را می‌شناسد.‏» (‏۱قُرِنتیان ۸:‏⁠۳)‏ خدای قادر مطلق به ما توجه می‌کند و ما را دوست خودش می‌داند؛‏ این پاداش بی‌نظیری است که با شناخت خدای حقیقی به دست می‌آوریم!‏