18. (ㄱ) 교육이란 무엇이며, 왜 그것은 생활에 중요합니까? (ㄴ) 현재 학교에 다니는 자녀들에게 어떠한 조언이 들어 있읍니까?

¹⁸ 여러 가지 난관도 있지만 학교 생활은 인생에서 중요합니다. 학교의 주된 역할은 어린 사람들의 정신을 생각하고 창조하고 탐구하도록 훈련하는 것입니다. 교육이라는 말은, “사람들을 자라게 하고 의미깊은 생애를 살아갈 수 있도록 해 주는 과정”이라고 정의되어 왔읍니다. 교육은 정신을 훈련시키고 적극적으로 개성을 발전시키고 또 인생을 위하여 실용적인 준비를 베풀어 주기도 합니다. 학교는 청소년들에게 성인의 책임을 받아들이도록 준비시켜 줍니다. 그러므로 학교에서 어떻게 행동하느냐 하는 것은 그 사람이 성인으로서 어떤 사람이 될 것인가에 큰 관계가 있읍니다. 그러므로 노력해야 합니다. (갈라디아 6:7) 청소년들은 학창 시절에 어른이 되어서 사용할 능력과 기술을 배웁니다. 그러한 능력은 후에 하나님의 새 사물의 제도에서도 사용될 것입니다. (이사야 65:22) 잘 읽고 잘 쓰는 방법을 배워야 합니다. 정확한 맞춤법과 철자법에 주의를 기울이고, 역사적 사건과 연대에 관심을 갖는 것도 중요합니다. 정신을 사용하는 법을 배워야 합니다. 정신은 더 많이 사용할수록 현재와 장래에 더 잘 작용할 것입니다.—잠언 2:10-13; 3:21-23.

19. (ㄱ) 부모들은 어떤 방법으로 자녀들에게 사랑의 관심을 보일 수 있읍니까? (ㄴ) 왜 절조와 성실성이 있는 자녀들은 부모에게 영예가 됩니까?

¹⁹ 도덕적으로 성실한 자녀들은 그들을 기른 부모에게 커다란 자랑입니다. 그들은 또한 믿음을 가진 다른 사람들에게도 훌륭한 본이 됩니다. 자녀들에게 매일 어느 정도의 시간을 바치면서, 함께 탐구하고 배우고 새로운 사상을 자극하고 그림을 감상하고 혹은 단순히 성서나 기타 건설적인 것에 대해 이야기를 나눔으로써 그들에게 사랑을 보이십시오. 이러한 부모들의 직접적인 관심은 자녀들의 생애에 커다란 영향을 미칩니다. 부모들이 나타낸 사랑과 감사의 표현은 어느 누구의 칭찬보다도 그들에게 더욱 중요합니다. 그들은 부모들에게 영예가 될 것입니다. 그리고 그들이 “믿는 이들의 모범”이 되는 데 있어서, 부모들의 사랑, 믿음, 행실 및 순결성을 크게 반영할 것입니다.—베드로 전 1:22.

‘두로’—반역적인 도시

고대 세계에서 ‘두로’와 같이 반역적인 도시가 별로 없었다. ‘이스라엘’의 이웃의 도시들은 여호와 하나님을 숭배한 사람들에 대하여 어떠한 우호적인 관계도 가지지 않았다. 그러나 적어도 한동안 ‘두로’는 매우 달랐다.

예를 들면 ‘두로’의 ‘히람’ 왕은 ‘유다’의 ‘다윗’ 왕 및 ‘솔로몬’ 왕과 우호적인 관계를 가졌다. 그는 ‘솔로몬’에게 ‘예루살렘’에 여호와께 바치는 웅대한 전을 건축하는 데 물자와 인력을 제공하였다. (열왕 상 5:2-6; 역대 하 2:3-10) 후에, ‘히람’과 ‘솔로몬’은 대규모 수공업을 함께 하였다. ‘솔로몬’은 ‘아가바’ 만의 ‘에스연게벨’에서 많은 배를 지었다. 이러한 배들이 다음에 ‘솔로몬’의 종들과 ‘히람’이 보낸 익숙한 사공들에게 맡겨졌다.—열왕 상 9:26-28.

그러나 ‘두로’와 하나님의 언약 백성 ‘이스라엘’ 간의 우호 관계는 계속되지 않았다. ‘두로’는 마침내 반역하여 ‘이스라엘’의 적들과 동맹을 맺었다. 영감받은 「시편」 필자는 이렇게 기술하였다. “가서 저희[하나님의 백성]를 끊어 다시 나라가 되지 못하게 하여 ‘이스라엘’의 이름으로 다시는 기억되지 못하게 하자 하나이다. 저희가 일심으로 의논하고 주를 대적하여 서로 언약하니 곧 ‘에돔’의 장막과 ‘이스마엘’인과 ‘모압’과 ‘하갈’인이며 ‘그발’과 ‘암몬’과 ‘아말렉’이며 ‘블레셋’과 ‘두로’ 거민이[니이다.]”—시 83:4-8.

‘두로’의 반역은 매우 심하여 그 노예 시장에서 ‘이스라엘’인들을 ‘희랍’인들과 ‘에돔’인들에게 팔기까지 하였다. ‘두로’와 ‘이스라엘’ 간의 직접적인 전쟁에 대한 언급이 성경에 없으므로, 팔려간 그들은 다른 백성에게 포로로 잡혀갔다가 그 후에 ‘두로’의 노예 상인들의 손에 들어왔을 것이다.