Onze onderwijsbekwaamheden verbeteren — door gebruikmaking van vragen
1 „Toen hij de scharen zag, ging hij de berg op, en nadat hij was gaan zitten, kwamen zijn discipelen tot hem; en hij opende zijn mond en onderwees hen” (Matth. 5:1, 2). Als de Meesteronderwijzer gaf Jezus met bekwaamheid onderricht. Doordat hij een doeltreffend gebruik maakte van vragen, werd het denkvermogen van zijn luisteraars gestimuleerd. Hij liet de waarheid in hun geest en hart weerklinken. Daar wij Jezus’ discipelen zijn, willen wij zijn methoden nabootsen bij onze onderwijsactiviteit. — Matth. 17:5-7, 24-26; 18:12: Mark. 11:29, 30.
DE WAARDE VAN VRAGEN
2 Het doeltreffend gebruik van vragen is in grote mate bepalend voor ons succes bij het helpen van een leerling. Wanneer je ze op een juiste manier gebruikt, worden het voortreffelijke hulpmiddelen bij het onderwijzen. Ze kunnen de geest van de leerling op een ordelijke wijze van het ene punt naar het andere punt leiden, zodat hij de juiste conclusies trekt. Vragen vormen op minstens drie fundamentele manieren een hulp.
3 Ten eerste helpen ze de leerling zijn gedachten in eigen woorden weer te geven. Op zo’n manier kan de onderwijzer zich ervan vergewissen dat de leerling de punten waar het om gaat ook werkelijk begrijpt. In het Verenigd in aanbidding-boek zul je merken dat er niet alleen onder aan de bladzijde en in veel van de paragrafen vragen staan, maar dat er ook nog vragen staan in het „Overzichtsbespreking”-kader aan het slot van elk hoofdstuk, waardoor de belangrijkste punten worden samengevat. Deze vragen toetsen het begrip van de leerling en helpen hem in te zien hoe hij de geleerde inlichtingen in praktijk kan brengen. Bovendien worden vragen en suggesties, gecombineerd met een illustratie, door het hele boek heen als onderwijsmethode gebruikt. Voorbeelden vind je op bladzijde 27, 34 en 101.
4 Ten tweede kunnen vragen de leerling helpen de redenen voor de gestelde punten te begrijpen. Vragen helpen hem zijn vermogen tot redeneren te ontwikkelen. Hij leert dingen in het juiste perspectief te zien en dat wat hij vroeger geloofde te vergelijken met de waarheden die hij nu uit Gods Woord leert. Zie de vragen bij paragraaf 13-19 op bladzijde 61-63 en paragraaf 13-17 op bladzijde 95 en 96 van het Eeuwig leven-boek.
5 Ten derde kun je standpuntvragen gebruiken ten einde vast te stellen wat de persoonlijke mening van de leerling over een waarheidspunt is. Tijdens de bijbelstudie zou zich misschien de gelegenheid kunnen voordoen één of meer van de volgende vragen te stellen: Klinkt u dit redelijk in de oren? Wat vindt u zelf van dat wat u nu leert? Denkt u dat het belangrijk is deze dingen in uw leven toe te passen? Door zorgvuldig naar zijn antwoorden te luisteren, kun je bepalen hoe je hem het beste kunt helpen Jehovah met zijn „hele hart” lief te hebben. — Matth. 22:37.
SOORTEN VRAGEN
6 Bij vragen gaat het voornamelijk om feiten — Wie? Wat? Wanneer? Waar? Of ze informeren naar conclusies of meningen — Hoe? Waarom? In de vorige paragraaf stonden standpuntvragen. En dan zijn er nog meerkeuze-vragen, goed-of-fout-vragen, overzichtsvragen en suggestieve vragen om er maar enkele te noemen. Korte, beknopte vragen zijn gewoonlijk het doeltreffendst omdat het daarbij om slechts één belangrijke gedachte gaat.
7 Als wij vragen stellen is ons doel, de leerling te helpen in kennis en begrip te groeien. Zijn antwoorden helpen ons zijn vooruitgang en hartetoestand te bepalen (Ef. 3:17-19). Bovendien kunnen welgekozen vragen ertoe bijdragen dat zijn geest op bijbelse antwoorden wordt gericht, waardoor zijn geweten wordt ontwikkeld. (Vergelijk de methode van Paulus in Galáten 3:1-6 en zijn 17 vragen in 1 Korinthiërs 9:1-14.) Een vaardig gebruik van vragen bij het onderwijzen zal de leerling ertoe aanzetten het geleerde in zijn leven toe te passen. — Jes. 25:9.
8 Een goede onderwijzer wordt rijk beloond. Wanneer wij onderwijs geven, delen wij iets waardevols met iemand anders. Wij geven iets van onszelf om een ander te helpen. Zul jij je inspannen om een goede onderwijzer te zijn? Het onderwijzen van anderen is een ervaring die je rijk maakt, vreugde in je leven kan brengen en je een gevoel van gezonde voldoening schenkt.