Учите с проницательностью и убедительно

«Сердце мудрого делает язык его мудрым [«проницательным», НМ] и умножает знание [«убедительность», НМ] в устах его» (ПРИТЧИ 16:23).

 1. Почему учить Божьему Слову означает больше, чем просто передавать информацию?

УЧА людей Божьему Слову, мы стремимся просвещать не только их разум, но и сердце (Ефесянам 1:18). Поэтому учить означает больше, чем просто передавать информацию. В Притчах 16:23 говорится: «Сердце мудрого делает язык его мудрым [«проницательным», НМ] и умножает знание [«убедительность», НМ] в устах его».

 2. а) Что означает убеждать? б) Благодаря чему все христиане могут учить убедительно?

² Этот принцип, несомненно, применял в своей учительской деятельности апостол Павел. В Коринфе он «во всякую... субботу... говорил в синагоге и убеждал Иудеев и Еллинов» (Деяния 18:4). Согласно одному источнику, греческое слово, переведенное как «убеждать», означает «изменять мнение других путем приведения доводов или соображений морального плана». Убедительные аргументы Павла побуждали людей изменять образ мышления. Павел обладал настолько поразительной способностью убеждать, что враги его боялись (Деяния 19:24—27). И все же нельзя сказать, что Павел учил, опираясь на человеческие способности. Он сказал коринфянам: «Слово мое и проповедь моя не в убедительных словах человеческой мудрости, но в явлении духа и силы, чтобы вера ваша утверждалась не на мудрости человеческой, но на силе Божией» (1 Коринфянам 2:4, 5). Помощь духа Иеговы Бога доступна всем христианам, и поэтому каждый из них может обрести способность убедительно учить. Но как? Рассмотрим некоторые действенные учительские приемы.

Уметь слушать

 3. Почему при обучении нужна проницательность и как можно достичь сердца изучающего Библию?

³ Первый учительский прием связан не с тем, как говорить, а с тем, как слушать. Как отмечено в Притчах 16:23 (НМ), чтобы говорить убедительно, мы должны обладать проницательностью. Иисус, несомненно, проявлял это свойство в отношении людей, которых он учил. В Иоанна 2:25 говорится: «[Он] Сам знал, что́ в человеке». Но как нам узнать, что в сердце тех, кого мы учим? В этом поможет умение слушать. В Иакова 1:19 сказано: «Всякий человек да будет скор на слышание, медлен на слова». Да, не каждый любит делиться своими мыслями. Однако изучающие Библию, видя наш неподдельный к ним интерес, возможно, будут выражать свои чувства более охотно. Доброжелательные, но проницательные вопросы нередко помогают нам достичь сердца человека и «вычерпывать» его переживания (Притчи 20:5).

 4. Почему христианские старейшины должны уметь слушать?

⁴ Уметь слушать особенно важно христианским старейшинам. Только при этом условии они будут «знать, как отвечать каждому» (Колоссянам 4:6). Стих из Притчей 18:13 предостерегает нас: «Кто дает ответ, не выслушав, тот глуп, и стыд ему». Сестра пропустила несколько встреч, и два брата из самых лучших побуждений провели с ней беседу о том, насколько опасен дух мира. Сестру очень задело то, что они даже не спросили, почему ее не было на встречах. А ведь она приходила в себя после недавней операции. Насколько же важно выслушивать, прежде чем давать советы!

 5. Как старейшинам улаживать споры, возникающие между братьями?

⁵ Для старейшин учить зачастую означает давать советы. Это тоже требует умения слушать. Выслушивать особенно необходимо тогда, когда между сохристианами возникает спор. Только в том случае старейшины будут подражать Отцу, «Который нелицеприятно судит», если они будут сначала выслушивать (1 Петра 1:17). Нередко в подобных ситуациях людей обуревают чувства, и старейшине было бы правильно учитывать совет из Притчей 18:17: «Первый в тяжбе своей прав, но приходит соперник его и исследует его». Хороший учитель выслушивает обе стороны. Он произносит молитву и тем самым помогает установить спокойную атмосферу (Иакова 3:18). Если обстановка накаляется, то, чтобы избежать пререканий между спорящими, старейшина может предложить братьям высказывать наболевшее не друг другу, а ему. Уместные вопросы помогут внести ясность. Ведь зачастую причиной спора оказываются не дурные мотивы, а недостаток открытого общения. Однако если речь идет о нарушении библейских принципов, то любящему учителю самое время, выслушав обе стороны, с проницательностью наставлять братьев.

Ценность простоты

 6. Как Павел и Иисус подали пример простоты в обучении?

⁶ Еще один ценный учительский прием заключается в том, чтобы объяснять все как можно проще. Конечно же, мы хотим, чтобы изучающие Библию «могли постигнуть со всеми святыми, что́ широта и долгота, и глубина и высота» истины (Ефесянам 3:18). Некоторые стороны библейских учений увлекательны и требуют напряжения умственных сил (Римлянам 11:33). И все же, когда Павел проповедовал грекам, он сосредоточивался на несложной вести о «Христе... распятом» (1 Коринфянам 2:1, 2). Иисус тоже проповедовал доходчиво и интересно. В своей Нагорной проповеди он использовал простые слова. И тем не менее в ней заключены одни из самых глубоких истин, когда-либо и кем-либо высказанных (Матфея, главы 5—7).

 7. Как принцип объяснять все как можно проще применим к домашним изучениям Библии?

⁷ Объяснять проще можно и во время домашнего изучения Библии. Как достичь простоты? Сосредоточиваясь на «более важном» (Филиппийцам 1:10, НМ). Проходя сложные темы, нам нужно по возможности выражаться понятно. Вместо того чтобы пытаться зачитать и обсудить все библейские стихи, приведенные в пособии, нам нужно останавливаться лишь на ключевых. Это требует от нас тщательной подготовки. Не нужно перегружать изучающего подробностями и позволять себе отвлекаться на маловажные пункты. Если у человека возник вопрос, не связанный напрямую с уроком, можно тактично предложить выяснить вопрос в конце занятия.

Эффективное применение вопросов

 8. Каким образом Иисус эффективно использовал вопросы?

⁸ Еще один полезный учительский прием заключается в том, чтобы эффективно применять вопросы. Их широко использовал Иисус Христос, уча людей. Например, он спросил Петра: «Как тебе кажется, Симон, цари земные с кого берут пошлины или подати? с сынов ли своих, или с посторонних? Петр говорит Ему: с посторонних. Иисус сказал ему: итак, сыны свободны» (Матфея 17:24—26). Иисус, единородный Сын Того, Кому поклонялись в храме, конечно же, не был обязан платить подать на храм. Но он преподал эту истину, эффективно применив вопросы. Иисус, таким образом, помог Петру прийти к верному заключению, основанному на сведениях, которыми Петр уже располагал.

 9. Как нам применять вопросы во время библейских изучений?

⁹ Вопросы помогут нам во время библейских изучений. Если изучающий отвечает неверно, нам, может быть, очень хочется сказать верный ответ, но отложатся ли у него эти сведения? Во многих случаях к правильному выводу человека лучше всего подвести, задавая вопросы. Например, если ему трудно уяснить, почему нужно употреблять имя Бога, можно спросить: «Важно ли для вас ваше имя? [...] Почему? [...] Как бы вы себя чувствовали, если бы кто-то отказался называть вас по имени? [...] Не разумно ли, что Бог требует употреблять свое личное имя?»

10. Как старейшины могут применять вопросы, чтобы помочь страдающим от эмоциональных ран?

¹⁰ Старейшинам вопросы помогут в пастырской работе. Многие в собрании эмоционально изранены миром Сатаны и могут чувствовать себя оскверненными и недостойными любви. С таким человеком старейшине можно было бы поговорить примерно так: «Ты говоришь, что чувствуешь себя оскверненным, но что думает о тебе Иегова? Ведь наш любящий небесный Отец позволил своему Сыну умереть ради твоего искупления — разве это не говорит о том, что Бог любит тебя?» (Иоанна 3:16).

11. Какой цели служат риторические вопросы и как их можно применять при публичном выступлении?

¹¹ Еще один полезный учительский прием — это риторические вопросы. Хотя от слушателей не требуется отвечать на них вслух, такие вопросы помогают людям задумываться. Риторические вопросы часто задавали пророки древних времен, заставляя своих слушателей задуматься (Иеремия 18:14, 15). Эффективно применял эти вопросы Иисус (Матфея 11:7—11). Они особенно действенны при публичном выступлении. Чем просто сказать слушателям, что угодить Иегове можно, только служа ему всей душой, полезнее, наверное, было бы спросить: «Если мы не вкладываем в служение всю душу, угодим ли мы Иегове?»

12. Чем ценны вопросы по точке зрения?

¹² Вопросы по точке зрения помогают определить, действительно ли изучающий Библию согласен с тем, что он проходит (Матфея 16:13—16). Человек может верно ответить, что заниматься блудом неправильно. Но почему бы не задать дополнительные вопросы, к примеру, такого плана: «Как вы лично относитесь к Божьим нормам нравственности? Считаете ли вы их чересчур строгими? Правда ли, что многое зависит от того, следуем мы Божьим нормам или нет?»

Наглядные примеры, достигающие сердца

13, 14. а) Что значит пояснить с помощью наглядного примера? б) Почему хорошие наглядные примеры действенны?

¹³ Еще один способ достичь сердца слушателей и изучающих Библию — это приводить действенные наглядные примеры. Греческое выражение, переданное как «притча [наглядный пример]», буквально означает «поставить рядом или вместе». Поясняя что-либо с помощью наглядного примера, ты как бы ставишь это рядом с чем-то подобным. Например, Иисус спросил: «Чему уподобим Царствие Божие? или какою притчею изобразим его?» Отвечая на свой вопрос, Иисус рассказал о знакомом его слушателям горчичном зерне (Марка 4:30—32).

¹⁴ Божьи пророки применяли немало сильных наглядных примеров. Когда ассирийцы, послужившие орудием в руках Бога и наказавшие израильтян, проявляли вопиющую жестокость, Исаия обличил их в дерзости, употребив наглядный пример: «Величается ли секира пред тем, кто рубит ею? Пила гордится ли пред тем, кто двигает ее?» (Исаия 10:15). Широко использовал наглядные примеры и Иисус, когда учил людей. В Библии сказано, что «без притчи... не говорил им» (Марка 4:34). Хорошие наглядные примеры действенны потому, что заставляют работать как ум, так и сердце. С помощью наглядных примеров слушателям легко усваивать новую информацию, сопоставляя ее с тем, что им уже знакомо.

15, 16. Как сделать наглядный пример наиболее действенным? Приведите примеры.

¹⁵ Каким должен быть наглядный пример, чтобы достичь сердца? Во-первых, более или менее четко должна прослеживаться параллель между примером и тем, что мы хотим с его помощью объяснить. Если сравнение неудачно, наглядный пример не поможет слушателям уловить суть, а только отвлечет их внимание. Один докладчик, стараясь показать, насколько помазанный остаток послушен Иисусу Христу, без всякого злого умысла сравнил помазанников с верным псом. Но уместно ли такое уничижительное сравнение? В Библии та же мысль передана намного привлекательнее и уважительнее. В ней 144 000 помазанных последователей Иисуса уподобляются «невесте, украшенной для мужа своего» (Откровение 21:2).

¹⁶ Наиболее действенны те примеры, которые перекликаются с жизнью людей. Наглядный пример с зарезанной овечкой, приведенный Нафаном, тронул сердце царя Давида, поскольку Давид, бывший в молодости пастухом, любил овец (1 Царств 16:11—13; 2 Царств 12:1—7). Если бы Нафан говорил о быке, пример потерял бы всю силу. Точно так же, если в качестве иллюстрации приводится сложное научное явление или малоизвестное историческое событие,— слушателям это почти ничего не скажет. Иисус брал наглядные примеры из повседневной жизни. Он говорил о самом обыкновенном: о светильнике, о птицах небесных и лилиях полевых (Матфея 5:15, 16; 6:26, 28). Слушавшим Иисуса все это было близко.

17. а) Что можно брать за основу наглядных примеров? б) Как можно приспосабливать наглядные примеры из наших изданий к обстоятельствам изучающих Библию?

¹⁷ В служении у нас есть немало возможностей применять простые, но действенные наглядные примеры. Будь наблюдательным (Деяния 17:22, 23). Пример может касаться детей, дома, работы или хобби наших слушателей. А для усиления наглядных примеров, приведенных в учебном пособии, можно использовать то, что нам известно об изучающем Библию. Так, в 14-м абзаце 8-й главы книги «Познание, ведущее к вечной жизни» приводится действенный наглядный пример. Речь идет о любящем отце, на которого клевещет сосед. Было бы неплохо подумать о том, как приспособить этот пример к обстоятельствам изучающего Библию, который сам имеет детей.

Умение зачитывать библейские стихи

18. Зачем нужно развивать умение бегло читать?

¹⁸ Павел призывал Тимофея: «Продолжай читать людям Писания, укрепляй и наставляй их в вере» (1 Тимофею 4:13, СоП). В основе нашего обучения людей лежит Библия, и поэтому полезно уметь бегло ее читать. Левитам было доверено читать Моисеев закон Божьему народу. Спотыкались ли они на каждом слове или, может быть, читали безжизненным голосом? Нет, Библия говорит в Неемии 8:8: «Читали из книги, из закона Божия, внятно, и присоединяли толкование, и народ понимал прочитанное».

19. Как научиться лучше читать Библию вслух?

¹⁹ Некоторые братья говорят бегло, но запинаются при чтении. Как им улучшиться? С помощью упражнений. Да, им нужно читать вслух все снова и снова, пока не достигнут беглости. Если на вашем языке есть аудиокассеты с записью чтения Библии, полезно следить за смысловым ударением и изменением интонации, а также отмечать для себя, как произносятся имена и необычные слова. Те, кто имеет «Перевод Нового Мира» на родном языке, могут также пользоваться предусмотренной в нем помощью в произношенииa. В изданной на русском языке «Моей книге библейских рассказов» во многих библейских именах проставлены ударения, что помогает правильно их произносить.

20. Что значит «следить за тем, как мы учим»?

²⁰ Поручив нам служить учителями, Иегова оказал нам, своему народу, большую честь! Пусть каждый из нас относится к этой обязанности серьезно. Давайте «непрестанно следить за собой и за тем, как мы учим» (1 Тимофею 4:16, НМ). Мы хорошие учителя, если умеем слушать, объясняем все как можно проще, задаем проницательные вопросы, приводим действенные наглядные примеры и умело зачитываем библейские стихи. Пусть обучение, которое Иегова предлагает нам через свою организацию, пойдет всем нам на пользу, ведь оно позволит нам приобрести «язык мудрых» (Исаия 50:4). Полностью задействуя все инструменты, данные нам для служения, как-то: брошюры, аудио- и видеокассеты — мы сумеем учить с проницательностью и убедительно.

[Сноска]

Помните ли вы?

◻ Как умение слушать помогает нам учить людей?

◻ Как, подражая Павлу и Иисусу, достичь простоты в обучении?

◻ Какие виды вопросов можно применять при обучении?

◻ Какие наглядные примеры наиболее действенны?

◻ Как научиться лучше читать вслух?

[Иллюстрация, страница 16]

Хороший учитель стремится вникнуть и поэтому выслушивает.

[Иллюстрации, страница 18]

Иисус брал наглядные примеры из повседневной жизни.