مراجعة مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٢٦ شباط (فبراير) ٢٠٠٧. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٣٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ١ كانون الثاني (يناير) الى ٢٦ شباط (فبراير) ٢٠٠٧. [ملاحظة: حيث لا توجد مراجع بعد السؤال، يلزم ان تقوم ببحث شخصي لإيجاد الاجوبة. — انظر مدرسة الخدمة، الصفحتين ٣٦-٣٧.]
الصفات الخطابية
١ - متى يجب صنع تطبيق عملي للمواد، وبأية طريقة؟ [مث ص ١٥٨ ف ٢-٤]
٢ - لماذا من الضروري ان يرى الآخرون القيمة العملية للمعلومات التي نقدمها، وكيف نفعل ذلك؟ [مث ص ١٥٩ ف ٣-٤]
٣ - الى اي حد مهم هو اختيارنا للكلمات؟ [مث ص ١٦٠]
٤ - ماذا يساعدنا على تنويع الكلمات بدقة؟ [مث ص ١٦١ ف ٥-٦؛ ص ١٦٢ ف ١، ٤]
٥ - لماذا من المهم ان نعتمد في كلامنا على مجمل ذهني او مكتوب؟ [مث ص ١٦٦ ف ١-٣]
التعيين رقم ١
٦ - ماذا يتطلب الاستعداد لتعيين قراءة؟ [مث ص ٤٣ ف ٢، ٤]
٧ - ماذا يلزم لكي ننمي محبة للصواب وبغضا للخطإ تمثُّلا بيهوه؟ (عبرانيين ٥:١٤) [ب٠٥ ١/١ ص ٩ ف ١١]
٨ - ماذا ينبغي ان نتذكر اذا قرأنا شيئا في الكتاب المقدس يجعلنا نشكّ في عدل وصواب طريقة اللّٰه في التصرف؟ [ب٠٥ ١/٢ ص ٢٤ ف ٧]
٩ - ماذا ينبغي ان يكون ردّ فعلنا اذا تضاربت مطالب الناس مع شريعة اللّٰه؟ [ب٠٥ ١٥/٤ ص ١٢ ف ٩]
١٠- كيف يركِّز اشعيا الانتباه على الملكوت بواسطة المسيا، وعلى الشخص الذي تقدَّمه، يوحنا المعمدان؟ [كل ص ١٢٣ ف ٣٥]
قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية
١١- ما هما «الغطاء» و «الكساء» المذكوران في اشعيا ٢٥:٧؟
١٢- كيف يمكن ان ‹يرى› الناس يهوه و ‹يسمعوه›؟ (اشعيا ٣٠:٢٠، ٢١)
١٣- صح او خطأ: كان هدف حزقيا الأوحد من صلاته المسجلة في اشعيا ٣٨:٣ هو اطالة حياته.
١٤- بأي معنى كان الاسرائيليون شهودا ليهوه، وكيف نقتدي بهم؟ (اشعيا ٤٣:١٠)
١٥- وفقا للنموذج النبوي المدوَّن في اشعيا ٥٢:١١، ١٢، ما المطلوب ‹لحمل عتاد (آنية، عأ) بيت يهوه›؟