বর্তমান দিন পর্যন্ত যিহোবার দ্বারা শিক্ষিত
“প্রভু সদাপ্রভু আমাকে শিক্ষাগ্রাহীদের জিহ্বা দিয়াছেন।”—যিশাইয় ৫০:৪.
১, ২. (ক) কিসের জন্য তাঁর প্রিয় ছাত্রকে যিহোবা প্রস্তুত করেছিলেন এবং এর পরিণাম কী হয়েছিল? (খ) যীশু তাঁর শিক্ষার উৎসকে কিভাবে স্বীকার করেছিলেন?
যিহোবা ঈশ্বর যখন থেকে পিতা হয়েছেন, তখন থেকেই তিনি আমাদের শিক্ষক। কিছুদিন পরে তাঁর সন্তানদের একজন বিদ্রোহ করে, আর তিনি তাঁর প্রিয় ছাত্র, তাঁর প্রথমজাত পুত্রকে পৃথিবীতে পরিচর্যার জন্য প্রস্তুত করেন। (হিতোপদেশ ৮:৩০) যিশাইয় ৫০ অধ্যায় ভাববানীপূর্ণ ভাষায় এই ছাত্রের বিষয়ে ব্যক্ত করে: “প্রভু সদাপ্রভু আমাকে শিক্ষাগ্রাহীদের জিহ্বা দিয়াছেন, যেন আমি বুঝিতে পারি, কিরূপে ক্লান্ত লোককে বাক্য দ্বারা সুস্থির করিতে হয়।” (যিশাইয় ৫০:৪) পৃথিবীতে থাকাকালীন তাঁর পিতার শিক্ষাকে প্রয়োগ করার জন্য যীশু সেই সব ব্যক্তিদের কাছে ছিলেন সতেজতার এক উৎস, যারা “পরিশ্রান্ত ও ভারাক্রান্ত” হয়ে পড়েছিল।—মথি ১১:২৮-৩০.
২ প্রথম শতাব্দীতে যীশু অনেক অলৌকিক কাজ করেছিলেন। তিনি অন্ধের চক্ষু খুলে দিয়েছিলেন এবং এমনকি অনেক মৃতকেও উঠিয়েছিলেন, তথাপি তাঁর সমসাময়িকদের কাছে তিনি প্রাথমিকভাবে একজন শিক্ষক হিসাবে পরিচিত ছিলেন। তাঁর অনুগামী এবং সেইসঙ্গে তাঁর বিরোধীরাও তাঁকে শিক্ষক বলে সম্বোধন করত। (মথি ৮:১৯; ৯:১১; ১২:৩৮; ১৯:১৬; যোহন ৩:২) তিনি যে শিক্ষা দিয়েছিলেন, তার জন্য যীশু কখনও প্রশংসা চাননি, কিন্তু নম্রতার সাথে স্বীকার করেছিলেন: “আমার উপদেশ আমার নহে, কিন্তু যিনি আমাকে পাঠাইয়াছেন, তাঁহার।” “পিতা আমাকে যেমন শিক্ষা দিয়াছেন, তদনুসারে এই সকল কথা কহি।”—যোহন ৭:১৬; ৮:২৮; ১২:৪৯.
আদর্শ শিক্ষক-ছাত্রের সম্পর্ক
৩. যিহোবা যাদের শিক্ষা দেন তাদের প্রতি তাঁর আগ্রহের বিষয় যিশাইয়ের ভাববাণী কী নির্দেশ করে?
৩ এক উত্তম শিক্ষক তার ছাত্রদের প্রতি ব্যক্তিগত, বিবেকবুদ্ধিসম্পন্ন এবং প্রেমপূর্ণ আগ্রহ প্রদর্শন করে থাকেন। যিশাইয় ৫০ অধ্যায় আমাদের ব্যক্ত করে যে যাদের যিহোবা শিক্ষা দেন, তাদের প্রতি তাঁর সেই প্রকার অনুভূতি আছে। “তিনি প্রভাতে প্রভাতে জাগরিত করেন,” ভাববাণীটি জানায়, “আমার কর্ণ জাগরিত করেন, যেন আমি শিক্ষাগ্রাহীদের ন্যায় শুনিতে পাই।” (যিশাইয় ৫০:৪) এখানকার ভাষাটি ব্যক্ত করতে চায় যে, একজন শিক্ষক যিনি তার ছাত্রদের উষার প্রারম্ভে জাগিয়ে দেন, যাতে করে তিনি তাদের শেখাতে পারেন। এই ভাববাণীটির প্রয়োগ সম্পর্কে একজন বাইবেল পন্ডিত বলেন: “উদ্দেশ্য হল, যে ত্রাণকর্তা হবেন . . . তিনি বলতে গেলে ঈশ্বরের স্কুলে ছিলেন; এবং যিনি অপরকে শিক্ষা দেওয়ার যোগ্য। . . . ঐশিক শিক্ষায় শিক্ষিত মশীহ অবশ্যই মানবজাতিকে শিক্ষাদানের যোগ্য হবেন।”
৪. তাঁর পিতার শিক্ষার প্রতি যীশু কিরূপ সাড়া দিয়েছিলেন?
৪ আদর্শরূপে, ছাত্রেরা সাধারণত তাদের শিক্ষকদের শিক্ষার প্রতি কর্ণপাত করে থাকে। যীশু তাঁর পিতার শিক্ষার প্রতি কিভাবে সাড়া দিয়েছিলেন? তাঁর উত্তর ছিল যিশাইয় ৫০:৫ পদের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ যেখানে আমরা পড়ি: “প্রভু সদাপ্রভু আমার কর্ণ খুলিয়াছেন, এবং আমি বিরুদ্ধাচারী হই নাই, পরাঙ্মুখ হই নাই।” হ্যাঁ, যীশু শোনার জন্য উদগ্রীব ছিলেন। তিনি ছিলেন, যেমন বলা হয়েছে, একজন মনোযোগী শ্রোতা। এছাড়াও, তাঁর পিতা তাঁকে যা কিছু করতে বলেছিলেন, তিনি স্বেচ্ছায় তা করতে চেয়েছিলেন। তিনি বিদ্রোহী ছিলেন না, বরং তিনি বলেছিলেন: “তথাপি আমার ইচ্ছা নয়, তোমারই ইচ্ছা সিদ্ধ হউক।”—লূক ২২:৪২.
৫. (ক) কী নির্দেশ করে যে যীশু পৃথিবীতে পরীক্ষার সম্মুখীন হবেন সেই বিষয়ে আগে থেকে জানতেন? (খ) যিশাইয় ৫০:৬ পদের ভাববাণী কিভাবে পরিপূর্ণ হয়েছিল?
৫ ভাববাণীটি ইঙ্গিত করে যে পুত্রকে আগে থেকে জানিয়ে দেওয়া হয়েছিল ঈশ্বরের ইচ্ছা পালন করার সম্ভাব্য পরিণাম কী হতে পারে। সেই শিক্ষিত ব্যক্তি যা বলেন তার দ্বারা দেখানো হয়েছে: “আমি প্রহারকদের প্রতি আপন পৃষ্ঠ, যাহারা দাড়ি উপড়াইয়াছে, তাহাদের প্রতি আপন গাল পাতিয়া দিলাম, অপমান ও থুথু হইতে আপন মুখ আচ্ছাদন করিলাম না।” (যিশাইয় ৫০:৬) যেমন ভাববাণীটি ইঙ্গিত দেয়, পৃথিবীতে যীশুর প্রতি নির্দয় আচরণ করা হয়েছিল। “তাহারা তাহার মুখে থুথু দিল” প্রেরিত মথি লিখেছিলেন। আর অন্যেরা “তাঁহাকে ঘুসি মারিল।” (মথি ২৬:৬৭) সা.শ. ৩৩ সালে নিস্তার পর্বের রাতে ধর্মীয় নেতাদের হাতে তা ঘটেছিল। পরের দিন যীশু হত্যাকারীদের হাতে নিজেকে সমর্পণ করেছিলেন, যখন রোমীয় সৈন্যেরা নির্দয়ভাবে তাঁকে প্রহার করে, মৃত্যুর জন্য যাতনাদন্ডে তুলে দেবার আগে।—যোহন ১৯:১-৩, ১৬-২৩.
৬. কী দেখায় যে যীশু তাঁর শিক্ষকের উপর কখনও আস্থা হারাননি এবং কিভাবে তাঁর সেই আস্থা পুরস্কৃত হয়েছিল?
৬ পুত্র যিনি আগে থেকে এবিষয়ে জানতেন, তাঁর শিক্ষকের প্রতি আস্থা হারাননি। এটা দেখতে পাওয়া যায় ভাববাণী অনুসারে পরবর্তী অংশে তিনি যা বলেন তাতে: “প্রভু সদাপ্রভু আমার সাহায্য করিবেন, সেই জন্য আমি বিহ্বল হই নাই।” (যিশাইয় ৫০:৭) তাঁর শিক্ষকের সাহায্যের প্রতি যীশুর আস্থা রাখা, প্রচুররূপে পুরস্কৃত হয়েছিল। তাঁর পিতা তাঁকে উচ্চে তুলে ধরেন, ঈশ্বরের সমস্ত দাসেদের থেকে সর্ব্বোচ্চ পদে রেখে তাঁকে আশীর্বাদ করেন। (ফিলিপীয় ২:৫-১১) মহান আশীর্বাদ আমাদের জন্যও অপেক্ষা করছে, যদি আমরা বাধ্যতার সাথে যিহোবার শিক্ষাকে মেনে চলি, এবং ‘পরাঙ্মুখ না হই।’ আসুন আমরা দেখি যে সেই শিক্ষা কিভাবে আমাদের দিন পর্যন্ত চলে এসেছে।
একটি প্রসারিত শিক্ষার কার্যক্রম
৭. যিহোবা কিভাবে পৃথিবীতে তাঁর শিক্ষার কাজ চালিয়ে গেছেন?
৭ যেমন আমরা আগেই লক্ষ্য করেছি, প্রথম শতাব্দীতে যিহোবা তাঁর ঐশিক শিক্ষার প্রসারের জন্য তাঁর পার্থিব প্রতিনিধি, যীশু খ্রীষ্টকে ব্যবহার করেন। (যোহন ১৬:২৭, ২৮) যীশু সর্বক্ষণ ঈশ্বরের বাক্যকে তাঁর শিক্ষার কর্তৃত্বরূপে ব্যবহার করেছিলেন, আর এর দ্বারা তিনি যাদের শিক্ষা দিচ্ছিলেন তাদের সামনে এক উদাহরণ স্থাপন করেন। (মথি ৪:৪, ৭, ১০; ২১:১৩; ২৬:২৪, ৩১) পরবর্তীকালে, এই সব শিক্ষিত ব্যক্তিদের পরিচর্যার দ্বারা যিহোবার শিক্ষা পৃথিবীতে এগিয়ে গিয়েছিল। স্মরণ করুন যীশু তাদের আদেশ দিয়েছিলেন: “অতএব তোমরা গিয়া সমুদয় জাতিকে শিষ্য কর; . . . আমি তোমাদিগকে যাহা যাহা আজ্ঞা করিয়াছি, সে সমস্ত পালন করিতে তাহাদিগকে শিক্ষা দেও।” (মথি ২৮:১৯, ২০) যখন তারা শিষ্য হয়, তখন তারা “ঈশ্বরের গৃহমধ্যে . . . ঈশ্বরের মণ্ডলী”-র অংশ হয়। (১ তীমথিয় ৩:১৫) তারা এক একটি মণ্ডলীতেও পরিণত হয়, যেখানে তারা যিহোবার দ্বারা শিক্ষিত হয়। (প্রেরিত ১৪:২৩; ১৫:৪১; ১৬:৫; ১ করিন্থীয় ১১:১৬) ঐশিক শিক্ষা কি আমাদের দিন পর্যন্ত সেইভাবে এগিয়ে এসেছে?
৮. যীশু কিভাবে ইঙ্গিত দিয়েছিলেন যে পৃথিবীতে শেষ আসার আগে প্রচার কাজ পরিচালিত হবে?
৮ অবশ্যই তা এসেছে! তাঁর মৃত্যুর তিন দিন আগে, যীশু ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন যে এই বিধিব্যবস্থা শেষ হওয়ার আগে এক ব্যাপক প্রচার কাজ হবে। “আর সর্ব্ব জাতির কাছে সাক্ষ্য দিবার নিমিত্ত রাজ্যের এই সুসমাচার সমুদয় জগতে প্রচার করা যাইবে,” তিনি বলেছিলেন, “আর তখন শেষ উপস্থিত হইবে।” যীশু সেই মাধ্যম সম্পর্কে বলেছিলেন যার দ্বারা পৃথিবীব্যাপী প্রচার এবং শিক্ষাদানের কাজ পরিচালিত হবে। তিনি “বিশ্বস্ত ও বুদ্ধিমান্ দাস” সম্পর্কে বলেছিলেন যা তাঁর দাসেদের আত্মিক খাদ্য যোগানোর মাধ্যম অথবা প্রতিনিধি হিসাবে কাজ করবে। (মথি ২৪:১৪, ৪৫-৪৭) যিহোবা ঈশ্বর এই ‘দাসকে’ সমগ্র পৃথিবীতে তাঁর রাজ্যের হিতের দেখাশোনা করার জন্য ব্যবহার করেছেন।
৯. বিশ্বস্ত ও বুদ্ধিমান দাস কাদের দ্বারা গঠিত?
৯ বর্তমানে, রাজ্যের উত্তরাধিকারীদের অবশিষ্টাংশদের নিয়ে এই বিশ্বস্ত ও বুদ্ধিমান দাস গঠিত হয়েছে। এরা হলেন অভিষিক্ত খ্রীষ্টান, পৃথিবীতে ১,৪৪,০০০ জনের অবশিষ্টাংশেরা, যারা “খ্রীষ্টের,” আর সেইসঙ্গে যারা “অব্রাহামের বংশ।” (গালাতীয় ৩:১৬, ২৯; প্রকাশিত বাক্য ১৪:১-৩) এই বিশ্বস্ত ও বুদ্ধিমান দাসকে আপনি কিভাবে শনাক্ত করতে পারেন? বিশেষত, যে কাজ তারা করে থাকে এবং ঈশ্বরের বাক্য তার বাইবেলের প্রতি তাদের যে গভীর অনুরাগ তার দ্বারা।
১০. যিহোবার শিক্ষাকে তুলে ধরতে দাসশ্রেণী কোন্ অস্ত্রগুলি ব্যবহার করে?
১০ যিহোবা বর্তমানে লোকেদের শিক্ষাদানের জন্য এই ‘দাসকে’ তাঁর মাধ্যমরূপে ব্যবহার করেন। এই দাসশ্রেণী ১৯৩১ সালে যিহোবার সাক্ষী নাম গ্রহণ করে। তখন থেকে লক্ষ লক্ষ ব্যক্তি তাদের সাথে যোগ দিয়েছে এবং এই নাম গ্রহণ করেছে এবং ঈশ্বরের রাজ্যের ঘোষণায় সামিল হয়েছে। শিক্ষাদানের কাজে “দাস” এর দ্বারা ব্যবহৃত প্রহরীদুর্গ যিহোবার রাজ্য ঘোষণা করে, পত্রিকাটি হল প্রধান অস্ত্র। যাইহোক, অন্যান্য প্রকাশনাও ব্যবহার করা হয়, যার অন্তর্ভুক্ত হল বই, পুস্তিকা, ব্রোশার, ট্র্যাক্ট এবং সচেতন থাক! পত্রিকা।
১১. “দাস” কোন্ স্কুলগুলিকে স্পনসর করেছে এবং প্রত্যেকটি স্কুল কী উদ্দেশ্য সাধন করে?
১১ এছাড়াও, এই “দাস” বিভিন্ন স্কুলের স্পনসর করে। এর অন্তর্ভুক্ত হল ওয়াচটাওয়ার বাইবেল স্কুল অফ গিলিয়েড, যেটি হল পাঁচ মাসের শিক্ষাক্রম যা যুবক পরিচারকদের বিদেশে মিশনারীর কাজের জন্য প্রস্তুত করে এবং দুমাসের মিনিস্টিরিয়াল ট্রেনিং স্কুলের সূচী, যেটি অবিবাহিত প্রাচীন এবং পরিচালক দাসেদের বিশেষ ঐশিক কাজের জন্য প্রস্তুত করে। এছাড়াও আছে, কিংডম মিনিস্ট্রি স্কুল, যেখানে খ্রীষ্টীয় প্রাচীন এবং পরিচালক দাসেদের সময় বিশেষ মণ্ডলীর দায়িত্বাদি সম্পর্কে শিক্ষা দেওয়া হয় আর আছে অগ্রগামীদের পরিচর্যা স্কুল যেটি পূর্ণ-সময়ের প্রচারকদের তাদের প্রচার কাজে আরও বেশি কার্যকারী করে তুলতে সুসজ্জীভূত করে।
১২. এই শিক্ষা কার্যক্রমের সাপ্তাহিক বিষয়টি কী?
১২ শিক্ষাসূচীর আরেকটি দিক হল সাপ্তাহিক পাঁচটি সভা, যা পৃথিবীব্যাপী যিহোবার সাক্ষীদের ৭৫,৫০০টির বেশি মণ্ডলীতে অনুষ্ঠিত হয়ে থাকে। এই সভাগুলি থেকে আপনি কি সম্পূর্ণরূপে যতটা সম্ভব উপকার লাভ করছেন? সেখানে যে সব নির্দেশ দেওয়া হয়, তার প্রতি মনোযোগ দেওয়ার দ্বারা আপনি কি দেখান যে আপনি সত্যই বিশ্বাস করেন রূপকভাবে বলতে গেলে ঈশ্বরের স্কুলে আছেন? আপনার আধ্যাত্মিক উন্নতি কি অন্যদের কাছে এটি স্পষ্ট করে যে আপনার “শিক্ষাগ্রাহীদের জিহ্বা” আছে?—যিশাইয় ৫০:৪; ১ তীমথিয় ৪:১৫, ১৬.
মণ্ডলীর সভাগুলিতে শিক্ষা লাভ করা
১৩. (ক) একটি গুরুত্বপূর্ণ উপায় কোন্টি যার মাধ্যমে যিহোবা আজকে তাঁর লোকেদের শিক্ষা দেন? (খ) প্রহরীদুর্গ এর প্রতি আমরা কিভাবে আমাদের উপলব্ধিবোধ দেখাতে পারি?
১৩ যিহোবা বিশেষভাবে তাঁর লোকেদের প্রহরীদুর্গ পত্রিকাকে শিক্ষার সহায়ক হিসাবে ব্যবহার করে সাপ্তাহিক বাইবেল অধ্যয়নের দ্বারা শিক্ষা দেন। এই সভাটিকে কি আপনি মনে করেন সেইরকম একটি স্থান যেখানে আপনি যিহোবার দ্বারা শিক্ষিত হতে পারবেন? যদিও যিশাইয় ৫০:৪ পদ প্রাথমিকভাবে যীশুর প্রতি প্রযোজ্য, তবুও এটা সকলের প্রতি প্রযোজ্য যারা “শিক্ষাগ্রাহীদের জিহ্বা” লাভ করার ঈশ্বরের যে আয়োজন, তার সুযোগ গ্রহণ করে থাকে। প্রহরীদুর্গ পত্রিকাকে আপনি যে রত্ন হিসাবে দেখেন, তা প্রদর্শন করার একটি উপায় হল যে প্রতিটি সংখ্যা পাওয়ার সঙ্গে সঙ্গে তা পড়ে ফেলা। তারপর, যখন প্রহরীদুর্গ পত্রিকা মণ্ডলীতে অধ্যয়ন করা হয়, তখন যিহোবার প্রতি সেখানে উপস্থিত থেকে এবং জনসমক্ষে আপনার আশা ঘোষণা করতে প্রস্তুতি হওয়ার দ্বারা আপনি আপনার উপলব্ধিবোধ দেখাতে পারেন।—ইব্রীয় ১০:২৩.
১৪. (ক) সভাগুলিতে মন্তব্য করা কেন একটি গুরুত্বপূর্ণ সুযোগ? (খ) ছোটদের দ্বারা কিধরনের মন্তব্য অত্যন্ত উৎসাহজনক?
১৪ আপনি কি উপলব্ধি করেন যে সভাগুলিতে মন্তব্য করে যিহোবার মহান শিক্ষা কার্যক্রমে আপনি অংশ নিতে পারেন? অবশ্যই, সভাগুলিতে মন্তব্য করা হল একটা গুরুত্বপূর্ণ অংশ যার দ্বারা আমরা “প্রেম ও সৎক্রিয়ার সম্বন্ধে” একে অপরকে গড়ে তুলতে পারি। (ইব্রীয় ১০:২৪, ২৫) শিক্ষামূলক এই কার্যক্রমে ছোটরা কি অংশ নিতে পারে? হ্যাঁ, তারা পারে। ছোটদের কাছ থেকে আন্তরিক মন্তব্যগুলি প্রায়ই বয়স্ক ব্যক্তিদের কাছে উৎসাহজনক হয়। সময় বিশেষে কোন শিশুর মন্তব্য শুনে আমাদের সভাগুলিতে আগত নতুনেরা উৎসাহিত হয়ে বাইবেলের সত্যের প্রতি আরও গভীরভাবে আগ্রহ দেখাতে প্ররোচিত হয়েছে। কিছু অল্পবয়স্কদের অভ্যাস হল যে প্রায়ই কোন অনুচ্ছেদ থেকে সরাসরি মন্তব্য পড়া অথবা কোন প্রাপ্তবয়স্ক তাদের কানে চুপিচুপি উত্তরটি বলে দেওয়ার পর তা পুনরাবৃত্তি করা। যাইহোক, সবচেয়ে উৎসাহজনক বিষয় হল যখন তাদের মন্তব্যগুলি উত্তমভাবে প্রস্তুতি করা হয়। এইধরনের মন্তব্য সত্যই আমাদের মহান শিক্ষক এবং তাঁর শিক্ষার উচ্চীকৃত কার্যক্রমের প্রতি সম্মান নিয়ে আসে।—যিশাইয় ৩০:২০, ২১.
১৫. পিতামাতারা ছেলেমেয়েদের আরও কার্যকারীরূপে মন্তব্য করার জন্য কিভাবে সাহায্য করতে পারেন?
১৫ আমাদের ঈশ্বরের প্রশংসায় ছোটদের অংশীদার হওয়ার ইচ্ছা প্রকাশ দেখা এক আনন্দের বিষয়। ছোটদের কাছ থেকে প্রশংসার অভিব্যক্তিগুলি যীশু উপলব্ধি করেছিলেন। (মথি ২১:১৫, ১৬) একজন খ্রীষ্টীয় প্রাচীন লক্ষ্য করেন: “যখন আমি ছোট ছিলাম, আমি প্রহরীদুর্গ অধ্যয়নেতে মন্তব্য দিতে চাইতাম। আমার বাবা আমাকে মন্তব্য প্রস্তুত করাতে সাহায্য করার পর তিনি চাইতেন যে, আমি যেন সেই মন্তব্যটি অন্তত সাতবার অভ্যাস করি।” হয়ত আপনাদের পারিবারিক বাইবেল অধ্যয়নের সময়, পিতামাতারা আপনারা আপনাদের ছেলেমেয়েদের প্রহরীদুর্গ এর নির্বাচিত অনুচ্ছেদগুলি থেকে নিজের ভাষায় মন্তব্য প্রস্তুত করতে সাহায্য করতে পারেন। যিহোবার শিক্ষার কার্যক্রমের অংশীদার হওয়ার যে মহান সুযোগ তা তাদের উপলব্ধি করতে সাহায্য করুন।
১৬. ঐশিক পরিচর্যা বিদ্যালয় থেকে কী উপকার এসেছে এবং কারা এই স্কুলে তালিকাভুক্ত হতে পারে?
১৬ অন্যান্য খ্রীষ্টীয় সভাগুলিতে যে শিক্ষা দেওয়া হয় তার প্রতিও গম্ভীরভাবে বিবেচনা করা উচিত, যাদের সেই তথ্য উপস্থাপন করার সুযোগ আছে এবং উপস্থাপিত শিক্ষাকে যারা শোনে উভয়ের দ্বারাই। প্রায় ৫০ বছরের বেশি সময় ধরে, যিহোবা রাজ্যের বার্তাকে আরও কার্যকারীরূপে উপস্থাপনা করতে লক্ষ লক্ষ পুরুষ ও নারীকে শিক্ষাদান করতে সাপ্তাহিক ঐশিক পরিচর্যা বিদ্যালয় ব্যবহার করেছেন। যারা মণ্ডলীর সাথে সক্রিয়ভাবে যুক্ত, যার অন্তর্ভুক্ত এমন ব্যক্তিরা যারা সম্প্রতি সভায় যোগদান করতে শুরু করেছেন, যতক্ষণ তারা খ্রীষ্টীয় নীতিগুলির সাথে সামঞ্জস্য রেখে জীবন যাপন করছে তারা তালিকাভুক্ত হতে পারেন।
১৭. (ক) প্রধানত কোন্ উদ্দেশ্য নিয়ে জনসাধারণের জন্য সভা শুরু করা হয়? (খ) কোন্ বিষয়গুলি জনসাধারণের জন্য বক্তাদের মনে রাখা উচিত?
১৭ শিক্ষা কার্যক্রমের আরেকটি দীর্ঘসময়ব্যাপী বিষয় হল জনসাধারণের জন্য সভা। যেমন এর নাম নির্দেশ করে, বিশেষকরে যারা সাক্ষী নয় তাদের বাইবেলের মূল শিক্ষাগুলির সাথে পরিচয় করার জন্য এই সভাটির আয়োজন করা হয়। তাই, যিনি এই বক্তৃতাটি দিচ্ছেন তিনি তথ্যটি এমনভাবে উপস্থাপিত করেন যাতে করে যারা প্রথমবার এই বার্তাটি শুনছেন তারা যেন বুঝতে পারেন। এর অর্থ হল যে “অপর মেষ,” “ভাই” এবং “অবশিষ্টাংশ” এইধরনের শব্দগুলি যা হয়ত যারা সাক্ষী নয় তারা বুঝতে পারবে না, তাদের জন্য ব্যাখ্যা করা। যেহেতু যারা জনসাধারণের জন্য সভাতে উপস্থিত থাকে তারা হয়ত এমন কিছু বিশ্বাস বা জীবনধারা অনুযায়ী চলে যা শাস্ত্রের ঠিক বিপরীত—যদিও তা হয়ত আজকালকার সমাজে গৃহীত—বক্তাকে সব সময় কৌশলী হতে হবে এবং কখনও যেন তাদের বিশ্বাস অথবা জীবনধারাকে পরিহাস না করা হয়।—তুলনা করুন ১ করিন্থীয় ৯:১৯-২৩.
১৮. আরও কোন্ সাপ্তাহিক মণ্ডলীর সভাগুলি রয়েছে এবং এগুলি কোন্ উদ্দেশ্য সম্পাদন করে?
১৮ মণ্ডলীর বুকস্টাডি হল এমন একটি সভা যেখানে বিশ্বস্ত ও বুদ্ধিমান দাসদের পরিচালনার অধীনে প্রস্তুত করা সাহিত্যগুলি বাইবেলের সাথে অধ্যয়ন করা হয়। প্রকাশিত বাক্য—তার মহান পরিপূর্ণতা সন্নিকট! (ইংরাজি) বইটি বিভিন্ন দেশেতে সম্প্রতি অধ্যয়ন করা হচ্ছে। পরিচর্যা সভা এমনভাবে প্রস্তুত করা যাতে করে রাজ্যের সুসমাচার প্রচারে পূর্ণরূপে অংশ নিতে এবং শিষ্য করতে যিহোবার লোকেদের সুসজ্জীভূত করে।—মথি ২৮:১৯, ২০; মার্ক ১৩:১০.
বড় সভাগুলিতে শিক্ষা লাভ করা
১৯. কোন্ কোন্ বড় সমাবেশগুলি “দাস” প্রতি বছর আয়োজন করে?
১৯ সত্য খ্রীষ্টানদের শিক্ষা ও বিশেষ উৎসাহদানের জন্য একশোরও অধিক বছর ধরে ‘বিশ্বস্ত দাস’ সম্মেলন ও অধিবেশনগুলির আয়োজন করে এসেছেন। এইরকম তিনটি বড় সভা প্রতি বছরে অনুষ্ঠিত হয়। একটি হল বিশেষ অধিবেশন দিন যেখানে কয়েকটি মণ্ডলী দ্বারা গঠিত সীমা উপস্থিত থাকে। বছরেতে, প্রতিটি সীমায় দুই দিনের সমাবেশ থাকে, যাকে সীমা অধিবেশন বলা হয়। এছাড়াও, আরেকটি সমাবেশও রয়েছে যাকে জেলা সম্মেলন বলা হয়, যেখানে অনেকগুলি সীমার লোকেরা উপস্থিত থাকে। পর্যায়ক্রমে আন্তর্জাতিক সম্মেলনও থাকতে পারে। এই বড় সমাবেশগুলিতে যেখানে অনেক দেশ থেকে আগত অতিথি সাক্ষী থাকে তা যিহোবার লোকেদের প্রকৃতই বিশ্বাসের জন্য বলশালী।—তুলনা করুন দ্বিতীয় বিবরণ ১৬:১৬.
২০. যিহোবার সাক্ষীদের এই বড় সমাবেশগুলিতে ধারাবাহিকরূপে কিসের উপর জোর দেওয়া হয়েছে?
২০ যখন ১৯২২ সালে, প্রায় ১০,০০০ জন সিডার পয়েন্ট ওহাইয়ো, যুক্তরাষ্ট্রে একত্রিত হয়, তখন অভ্যাগতেরা বক্তার উৎসাহদানের দ্বারা প্রণোদিত হন: “এই দিনই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। দেখুন, রাজা শাসন করছেন! আপনারা হলেন তাঁর প্রচারক। তাই সেই রাজা এবং রাজ্যকে ঘোষণা কর, ঘোষণা কর, ঘোষণা কর।” এইধরনের বড় সমাবেশগুলি ধারাবাহিকভাবে প্রচার কাজের উপর জোর দিয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, নিউ ইয়র্ক শহরে আন্তর্জাতিক সম্মেলনে ১৯৫৩ সালে, সমস্ত মণ্ডলীতে গৃহ থেকে গৃহে প্রশিক্ষণের কার্যক্রমের শুরুর প্রতিষ্ঠান সম্বন্ধে ঘোষণা করা হয়। এটি কাজে লাগানোর দ্বারা অনেক দেশেতে রাজ্যের প্রচার কাজের প্রতি ইতিবাচক সাড়া পাওয়া যায়।
শিক্ষা দিতে ঈশ্বরের দ্বারা শিক্ষিত
২১. এর উদ্দেশ্য ভুলে না গিয়ে কোন্ সুযোগ আমরা গ্রহণ করতে চাই?
২১ সত্যই, আজকে পৃথিবীতে যিহোবার একটি উত্তম শিক্ষার কার্যক্রম রয়েছে! যারা ঈশ্বরের দ্বারা শিক্ষিত হওয়ার এই সুযোগের সদ্ব্যবহার করবে, হ্যাঁ, তারা এমন ব্যক্তিদের মধ্যে থাকবে যাদের “শিক্ষাগ্রাহীদের জিহ্বা” আছে। রূপকভাবে ঈশ্বরের স্কুলেতে সুযোগ পাওয়া কতই না বড় সুযোগ! তবুও, এই সুযোগটি গ্রহণ করার সাথে সাথে, আমরা যেন এর উদ্দেশ্য ভুলে না যাই। যিহোবা যীশুকে শিক্ষা দিয়েছেন যাতে করে তিনি অন্যদের শিক্ষা দিতে পারেন এবং যীশু তাঁর শিষ্যদের শিখিয়েছেন যাতে করে তারা একই কাজ করতে পারে যেমন তিনি করছিলেন কিন্তু আরও বড় আকারে। ঠিক একইভাবে, আমাদের যিহোবার মহান শিক্ষাদানের কার্যক্রমের দ্বারা শিক্ষিত করা হচ্ছে এই উদ্দেশ্যে যাতে করে আমরা অন্যদের শিক্ষা দিতে পারি।—যোহন ৬:৪৫; ১৪:১২; ২ করিন্থীয় ৫:২০, ২১; ৬:১; ২ তীমথিয় ২:২.
২২. (ক) মোশি ও যিরমিয়ের কী সমস্যা ছিল, কিন্তু তা কিভাবে সমাধান হয়েছিল? (খ) ঈশ্বর দেখবেন যেন রাজ্যের প্রচার কাজ সম্পাদন হয় সেই বিষয় থেকে আমরা কী নিশ্চয়তা পেতে পারি?
২২ আপনি কি মোশির মত বলেন, “আমি বাক্পটু নহি,” অথবা যিরমিয়ের মত বলেন, “আমি কথা কহিতে জানি না”? যিহোবা আপনাকে সাহায্য করবেন যেমন তিনি তাদের সাহায্য করেছিলেন। “আমি তোমার মুখের সহবর্ত্তী হইব,” তিনি মোশিকে বলেছিলেন। আর যিরমিয়কে বলেছিলেন: “ভীত হইও না, . . . আমি তোমার সঙ্গে সঙ্গে আছি।” (যাত্রাপুস্তক ৪:১০-১২; যিরমিয় ১:৬-৮) যখন ধর্মীয় নেতারা তাঁর শিষ্যদের চুপ করিয়ে দিতে চেয়েছিল, যীশু বলেছিলেন: “ইহারা যদি চুপ করিয়া থাকে, প্রস্তর সকল চেঁচাইয়া উঠিবে।” (লূক ১৯:৪০) কিন্তু প্রস্তরগুলিকে চেঁচাইতে হয়নি এবং এখন এর দরকার নেই কারণ যিহোবা তাঁর রাজ্যের বার্তা ঘোষণা করতে শিক্ষাগ্রাহীদের জিহ্বা ব্যবহার করছেন।
আপনি কি উত্তর দিতে পারবেন?
◻ শিক্ষক-ছাত্রের কোন্ আদর্শ সম্পর্ক যিশাইয় ৫০ অধ্যায়ে তুলে ধরা হয়েছে?
◻ কিভাবে যিহোবা প্রসারিত শিক্ষার কার্যক্রম চালিয়ে গেছেন?
◻ যিহোবার শিক্ষা কার্যক্রমের কয়েকটি বিষয় কী?
◻ যিহোবার শিক্ষার কার্যক্রমের অংশী হওয়া কেন এক অপূর্ব সুযোগ?
[১৬ পৃষ্ঠার চিত্র]
ছোটদের কাছ থেকে আন্তরিক মন্তব্যগুলি প্রায়ই বয়স্ক ব্যক্তিদের কাছে উৎসাহজনক হয়