-
SamlingerneRigets Tjeneste – 1981 | Januar
-
-
Samlingerne
5.-11. JANUAR
Hvordan vil det rette motiv hjælpe os . . .
1. I et vanskeligt distrikt? (Apg. 18:5, 6)
2. Med at bevare glæden når vi er ude i tjenesten?
3. Med at gøre budskabet mere appellerende?
12.-18. JANUAR
Hvordan berører vore motiver . . .
1. Andres frelse? (Rom. 10:10-15)
2. Betydningen af vort advarselsbudskab?
3. Den nidkærhed vi viser i forkyndelsen?
19.-25. JANUAR
Hvad foreslår du . . .
1. At vi henviser til i det nye nummer af Vagttårnet for at indlede samtaler?
2. Som en god metode til oprettelse af bladruter?
3. At vi taler om når vi kommer igen efter at have afsat blade?
26. JAN. til 1. FEB.
Hvordan kan vor optræden . . .
1. Berøre det indtryk vi giver de besøgte?
2. Vise om vi har fået en god opdragelse og oplæring eller ej?
3. Have betydning for den næste forkynder der kommer i distriktet?
-
-
SamtaleemneRigets Tjeneste – 1981 | Januar
-
-
Samtaleemne
Hvorfor blev Bibelen skrevet?
1 Kor. 10:11 — Den lader en advarsel lyde.
2 Tim. 3:15 — Den gør os vise til frelse.
-
-
„Gå derfor ud og gør disciple“Rigets Tjeneste – 1981 | Januar
-
-
„Gå derfor ud og gør disciple“
1 Efter sin opstandelse gav Jesus sine trofaste disciple en befaling af vidtrækkende betydning: „Gå derfor ud og gør disciple af folk af alle nationerne, . . . idet I lærer dem at holde alt det jeg har befalet jer.“ — Matt. 28:19, 20.
2 Med hensyn til at undervise og gøre disciple havde Jesus allerede sat et storartet eksempel for sine medarbejdere. Over 500 disciple fik den forret at se eller høre den opstandne Jesus før han vendte tilbage til himmelen. (1 Kor. 15:6) Det påhvilede nu disse kristne i det første århundrede at udbrede arbejdet med at gøre disciple til hele den dakendte verden. Men hvordan er det i dag? Jo, vi følger stadig med fuld kraft Jesu eksempel, og opsøger folk for at undervise dem og gøre dem til sande kristne disciple.
Hvordan du kan forbedre din indsats i arbejdet med at gøre disciple
3 Da arbejdet med at gøre disciple har betydning for menneskers frelse, må vi være ivrigt optaget af det i disse sidste dage. (Joh. 17:3) Er du med i dette arbejde? Hvis ikke, kunne du da tænke dig at få hjælp til at aflægge genbesøg og lede bibelstudier, så du kan lære de retsindige noget mere fra Guds ord? Denne hjælp kan du få i din egen menighed.
4 Nu har vi ganske vist ikke længere en bibelstudietilsynsmand i hver menighed. Men den opgave at følge med i hvordan menighedens arbejde med at gøre disciple forløber, er nu overdraget til menighedsbogstudielederne, der jo som regel er ældste. Disse brødre er levende interesseret i din tjeneste. De vil gerne hjælpe dig med at komme på genbesøg hvor du har afsat bøger eller blade eller fundet interesse. Det er deres ønske at hjælpe dig med at oprette bibelstudier hos interesserede, og de vil også gerne følges med dig. Hvis du benytter dig af deres villighed til at hjælpe, vil du måske for første gang komme til at opleve den glæde det er at lede et bibelstudium.
5 Det er en god idé at bogstudielederne bemærker hvem i deres grupper der leder bibelstudier, og hvem der studeres med. For at hjælpe bogstudielederne i denne forbindelse kan menighedens sekretær give dem bibelstudierapporterne fra forkynderne i gruppen.
6 Rapporter tyder på at der er behov for en større indsats i arbejdet med at gøre disciple. For eksempel afsatte vi i tjenesteåret 1980 næsten 91.000 bøger til offentligheden her i landet. Samme tjenesteår ledte vi gennemsnitlig 3487 bibelstudier hver måned. Der er ingen tvivl om at vi vil kunne oprette flere hjemmebibelstudier hvis vi i højere grad kommer igen de steder hvor folk har modtaget bøger og blade. Lad os derfor alle gøre en ekstra indsats. Hvorfor ikke sætte dig et personligt mål med hensyn til oprettelse af bibelstudier?
-
-
Menighedens møder — 3. del: Hvordan vi har gavn af den teokratiske skoleRigets Tjeneste – 1981 | Januar
-
-
Menighedens møder — 3. del: Hvordan vi har gavn af den teokratiske skole
1 „Jeg var sikker på at jeg aldrig ville kunne gøre det. Men nu har jeg været med til det i tyve år, og er det stadig, takket være den oplæring jeg har fået på den teokratiske skole!“ Med til hvad? Til tjenesten på arbejdsmarken. Og den forkynder vi citerede her, hentydede til den gode erfaring og oplæring han havde fået gennem den teokratiske skole. Ja, mange har udtrykt oprigtig glæde over den gavn de har fået af at deltage i skolen. Hvis man overværer skoleprogrammet og deltager i det, vil man kunne give langt bedre kommentarer ved møderne, og blive meget dygtigere til at forkynde for andre. Skolen har hjulpet mange, både brødre og søstre, til at ’behandle sandhedens ord på rette måde’. — 2 Tim. 2:15.
2 Den teokratiske skole er således en af de rige gaver Jehova har givet os gennem sin organisation, så vi alle kan blive bedre egnede til at forkynde den gode nyhed. Men hvis vi skal få fuldt udbytte af den fremadskridende oplæring skolen tilbyder, skal vi ikke blot betragte det som et 45-minutters program vi kan sidde og lytte til en gang om ugen. Hvis vi skal få det bedste ud af skolen, må vi følge forslagene om at forberede os hjemmefra. Det indbefatter at vi læser det foreslåede bibelpensum og foretager yderligere forskning, så vi til stadighed kan gøre vor kundskab og forståelse dybere og bredere. (Rom. 11:33) Som I ved træder en ny skoleplan i kraft fra og med ugen fra den 8. marts 1981. I vejledningen til den nye skoleplan er der nogle nye ting, og vi vil her gennemgå de forskellige træk ved skolen punkt for punkt.
3 De brødre der tildeles foredrag nr. 1, har glimrende lejlighed til at vise hvordan man kan undervise. (2 Tim. 4:2) Hvordan kan de bedst gøre det? Ved at sørge for at hovedpunkterne kommer til at stå klart for tilhørerne, ved at illustrere disse punkter, og ved at henvise til den praktiske lokale anvendelse af stoffet.
4 Bibelpensummet og gennemgangen af det under skolen hører til de vigtigste sider af programmet. Tilsynsmanden for skolen, eller en anden egnet ældste, har den opgave at give en kort gennemgang af ugens pensum og hjælpe tilhørerne til at forstå hvorfor og hvordan stoffet har værdi for brødrene. Det kræver betydelig forberedelse for denne broder at finde frem til netop de punkter tilhørerne har størst gavn af. I den udstrækning det er muligt kan man spørge tilhørerne om de har kommentarer til ugens bibelpensum. Sørger du personligt for at følge med i den ugentlige bibellæsning? En hjælp under forberedelsen er at lægge mærke til skriftsteder der kan øge værdsættelsen, styrke vore familier i en eller anden egenskab, eller lære os noget vigtigt ud fra et eksempel i teksten. — 1 Tim. 4:13; Sl. 1:1, 2.
5 Foredrag nr. 2 er en oplæsning fra Bibelen til gavn for alle, især vore nye og vore unge. Denne opgave har hjulpet mange til at blive dygtigere til at læse. Takket være den øvelse den teokratiske skole giver, har mange af skolebørnene iblandt os gjort store fremskridt i deres skole, både i sprogfagene og i deres evne til at formulere sig. — 1 Tim. 4:15, 16.
6 Foredrag nr. 3 tildeles vore søstre. Her kan også børn og unge være med, og skoletilsynsmanden vil udpege en hjælper ved hver af opgaverne. Man kan godt have flere søstre med i sin opgave, hvis det gør situationen mere lærerig. For at gøre denne opgave mere realistisk og belærende for alle i salen kan man benytte situationer fra hjemmet, tjenesten, menigheden eller andre steder. Det vigtigste ved opgaven er selvfølgelig stoffet, og ikke situationen.
7 Foredrag nr. 4 skal helst tildeles en broder. Denne opgave fremholdes for hele salen og er baseret på artikler fra Vagttårnet og Vågn op! Stoffet bør være virkelig gavnligt og belærende, og hjælpe tilhørerne til at ’forvisse sig om alt og holde fast ved det gode’. — 1 Tess. 5:21.
8 Når den nye skoleplan træder i kraft vil vi begynde at give vejledning fra podiet. Dette vil hjælpe alle skolens elever til bedre forståelse af de punkter de skal arbejde på. Ja, når der gives vejledning er det jo noget alle kan lære af og bruge til at forbedre deres forkyndelse. (Fil. 3:16) Vi tager jo alle imod råd og vejledning fra Jehova. „Du leder mig med dit råd,“ sagde salmisten. (Sl. 73:24) Når eleverne tager imod skoletilsynsmandens venlige og opmuntrende vejledning, vil de stadig gøre fremskridt og bedre kunne fremholde sandheden. Eleverne bør derfor forstå at vejledningen og den ånd hvori den gives, bygger på Bibelens gode principper. — Ordsp. 19:20; 2 Kor. 3:5.
9 Hvis vi trofast overværer skolen uge for uge, vil vi få større og større værdsættelse af denne form for åndelig undervisning. Vi håber at alle elever trofast vil tage sig af deres opgaver når de får dem tildelt, så det ikke ofte bliver nødvendigt for skoletilsynsmanden at lede efter afløsere.
10 Jehova hjælper sine tjenere så de kan lære at tale sandheden klart og forståeligt. Lad os derfor i enhver samtale, med vore slægtninge, venner og arbejdskammerater og i tjenesten på arbejdsmarken, udtrykke os sådan at det tilskynder andre til at frygte Gud og holde hans bud. (Præd. 12:9-14) Hvis vi skal kunne dette, må vi ikke gå glip af den teokratiske skole.
-
-
Tillæg — Vejledning for den teokratiske skole i 1981-82Rigets Tjeneste – 1981 | Januar
-
-
Vejledning for den teokratiske skole i 1981-82
Fra 8. marts 1981 til 6. marts 1982 vil den teokratiske skole i alle menigheder følge denne vejledning:
LÆREBØGER: Bibelen (for De græske Skrifters vedkommende: Ny Verden-oversættelsen), „Hele Skriften er inspireret af Gud og gavnlig“ [si], Kommentar til Jakobs brev [cj], Min bibelhistoriebog [my], Bibelske samtaleemner [td], samt Vagttårnet [w] og Vågn Op! [g].
BIBELLÆSNING: Alle som overværer skolen bør hver uge læse det fastsatte pensum i Bibelen.
Skolen indledes med sang, bøn og velkomst, hvorefter den foregår som følger:
FOREDRAG NR. 1: Bemærk: 15 minutter. Bør tildeles ældste eller, om nødvendigt, velkvalificerede menighedstjenere. Når opgaven er baseret på bogen Kommentar til Jakobs brev, behandles den som en spørgsmål-og-svar-drøftelse med anvendelse af de trykte spørgsmål der står ved slutningen af hvert kapitel. Anførte skriftsteder læses op, så vidt tiden tillader det. En broder der læser godt, kan i forvejen bedes om at oplæse paragrafferne. Formålet må ikke blot være at få forståelsen frem, men at samle opmærksomheden om hvordan stoffet finder anvendelse på menighedens specifikke behov. For at få fuldt udbytte af drøftelsen må alle forberede sig grundigt. Hvis skoletilsynsmanden mener at noget i forbindelse med denne opgave kan forbedres, kan han efter mødet tale om det med den der havde opgaven.
Når denne opgave er baseret på bogen „Hele Skriften er inspireret af Gud og gavnlig“, bør den fremføres som en forelæsning med et tema. Hensigten er ikke blot at give et resumé af stoffet, men igen at henlede opmærksomheden på stoffets praktiske værdi og fremføre det der vil være til størst gavn for menigheden. Der holdes ikke nogen mundtlig repetition.
HOVEDPUNKTER FRA BIBELPENSUMMET: Bemærk: 8 minutter. Fremføres af skoletilsynsmanden eller en anden kvalificeret ældste som han har tildelt opgaven. Det skal ikke blot være en opsummering af pensummet. Efter at have givet en kortfattet oversigt over kapitlerne i stoffet, kan du hjælpe tilhørerne til at forstå hvorfor og hvordan stoffet har betydning for os. I den udstrækning det er muligt kan du inddrage forsamlingen i drøftelsen.
Herefter kan eleverne gå til de forskellige lokaler hvor den øvrige del af skolen afholdes.
FOREDRAG NR. 2: Bemærk: 6 minutter. Oplæsning fra Bibelen; tildeles en broder. Stykkerne er tilstrækkelig korte til at eleven kan give nogle forklarende oplysninger i sin indledning og afslutning, og desuden på passende steder inde i stykket. Han kan for eksempel give oplysninger om historisk baggrund, profetisk betydning, lærepunkter eller principper og deres anvendelse, påpege en anden og bedre ordlyd i New World Translation eller give udtryk for den visdom der findes i disse skriftsteder. Alle de tildelte vers bør læses. Hvis det er en dreng der har opgaven, kan han have sin fader eller en anden broder der er ældre end han selv, med oppe på podiet og læse stykket højt for ham. Den anden kan da stille spørgsmål til drengen så denne får lejlighed til at udtale sig om stoffets værdi.
FOREDRAG NR. 3: 5 minutter. Denne opgave vil, om overhovedet muligt, blive tildelt søstre, også ganske unge søstre eller piger. Eleven og de medvirkende kan sidde ned eller stå op, som de ønsker det. Skoletilsynsmanden vil udpege en søster til at medvirke men eleven kan godt vælge flere medvirkende. De situationer der vælges kan hentes fra hjemmet, arbejdsmarken, menigheden eller andre steder. Eleven kan selv indlede samtalen for at angive situationen eller lade sin(e) medvirkende gøre det. Hovedvægten skal lægges på stoffet og ikke på situationen.
FOREDRAG NR. 4: 5 minutter. Det skal helst tildeles en broder med nogen erfaring, og det bør holdes som et foredrag for hele forsamlingen. Broderen holder foredraget ud fra sine egne notater, men han kan ind imellem læse korte citater eller uddrag fra stoffet. Det vil som regel være bedst at taleren udarbejder sit foredrag med henblik på et rigssalspublikum, så det virkelig er gavnligt og oplysende for dem der skal lytte til det. Hvis stoffet egner sig særligt til en anden praktisk og realistisk situation, kan taleren dog vælge at udarbejde sit foredrag i overensstemmelse hermed.
Når denne opgave tildeles en søster, kan stoffet behandles som beskrevet under „Foredrag nr. 3“.
VEJLEDNING OG KOMMENTARER: Efter hvert af foredragene 2 til 4 vil skoletilsynsmanden give specifik vejledning i overensstemmelse med det fremadskridende program der er angivet på talevejledningen. Desuden kan han fremhæve nogle sandheder eller principper som eleverne måske ikke fik med i deres opgaver; dette kan medvirke til at alles opmærksomhed samles om opgavernes bibelske indhold. Skoletilsynsmanden bør passe på ikke at bruge mere end to minutter til vejledning og kommentarer efter hvert af disse foredrag.
FORBEREDELSE: Opgaverne bør altid så vidt muligt følge et tema. Hvor der ikke allerede i denne skoleplan er opgivet et tema, bør du selv vælge et tema som tillader den bedst mulige behandling af stoffet inden for den tildelte tid. Eleven bør under forberedelsen have de punkter på talevejledningen i tanke som han eller hun er kommet til.
OVERHOLDELSE AF TIDEN: Hverken indlæggene eller vejledningen og kommentarerne til disse bør overskride tiden. Foredragene nr. 2 til 4 bør taktfuldt afbrydes når tiden er gået. Hvis skoletilsynsmanden tildeler en anden den opgave at give et signal når tiden er gået, bør det indskærpes vedkommende at signalet skal gives i alle tilfælde hvor en opgave går over tiden. Hvis den broder der har 1. opgave overskrider tiden, bør han have vejledning om dette privat. Alle bør overholde tiden omhyggeligt. Hele programmet varer 45 minutter, dog ikke iberegnet sang og bøn.
SKRIFTLIG REPETITION: Bemærk: 25 minutter. Med mellemrum holdes en skriftlig repetition. Som forberedelse bør alle repetere stoffet i studiebøgerne samt læse den del af bibelpensummet de endnu mangler. Kun Bibelen må benyttes under repetitionen. Efter de 25 minutter bruges resten af tiden til en gennemgang af spørgsmålene og svarene. Hver elev kontrollerer sit eget ark, og når tilsynsmanden for skolen læser svarene op, vil han lægge hovedvægten på de sværeste spørgsmål, og hjælpe alle til klart at forstå svarene. Hvis lokale omstændigheder af en eller anden grund kræver det, kan den skriftlige repetition udskydes til ugen efter den dato der står på skoleplanen.
STORE OG SMÅ MENIGHEDER: I menigheder hvor 75 eller flere er tilmeldt skolen bør der sørges for at en eller flere grupper af elever kan fremholde deres elevforedrag i andre lokaler. Lad eleverne efter tur
-