전도 학교의 더 좋은 것들
1 당신은 1973년 신권 전도 학교 프로그램이 좀 색다르게 마련된 것을 알았는가? 필기 복습이 계획된 날을 제외하고는 매주 「위대하신 선생님의 말씀을 잘 들음」 책에 관한 연설이 있게 되었다. 이것은 어린이 전도인들이 어려서부터 창조주를 기억할 수 있으며 효과적으로 진리를 말할 훈련을 받을 수 있는 얼마나 훌륭한 기회인가?
2 나이가 어린 사람들도 임명된 것을 잘 연구 조사해서 연설을 작성함으로써 연설이 더 뜻깊은 것이 되게 할 수 있다. 당신의 부모들이나 학교 감독자와 이야기하여 어떻게 성귀들을 간단하게 설명할 수 있는지 제안받으라. 그리고는 연설할 때 사용된 성귀들을 가지고 실용적인 적용을 하되, 자신의 말로 연설하라. 그러나 당신이 청중석에 있는 나이 많은 분들이나 경험이 많은 분들을 충고하고 있는 것같이 보이지 않도록 물론 조심해야 한다.
3 5월 27일로 시작하는 주일부터는 성서에 나오는 하나님의 사람들의 훌륭한 일생에 관한 경험담이 종종 취급된다. 그들이 우리와 비슷한 문제들을 어떻게 극복하였으며 여호와의 봉사에서 즐거움을 계속 발견했는지 듣게 되는 것은 격려적인 일이 아니겠는가? 만일 당신이 그러한 연설을 하도록 임명되었다면, 하나님의 사람들이 한 경험의 정신을 포착하여 우리가 개인적으로 그로부터 어떻게 유익을 받을 수 있는지 나타내라. 당신은 그 경험담의 자세한 모든 점을 사용할 필요는 없겠지만, 임명된 주제를 발전시키는 요점들에 주로 관심을 집중시키라. 그러한 경험담을 자매들이 하게 되었다면, 보조자도 대화에 참여시킬 기회를 예리하게 살피도록 하라.
4 5월 27일로 시작하는 주부터는 2번 연사들은 낭독 임명이 될 것이다. 낭독 범위가 길지 않으며 주어진 시간 내에 충분히 낭독할 수 있는 범위들이다. 그러므로 어떻게 효과적으로 남는 시간을 사용할 것인가? 의미심장한 서론과 결론을 발전시켜 그 재료의 가치를 참으로 강조하는 데 사용하는 것은 어떠한가? 또한 낭독 도중 해설적인 말을 할 수 있는 기회가 있다면, 그것을 잘 이용할 수 있을 것이다. 그리고 도움이 되는 내용의 뜻을 명백히 설명하거나, 혹은 낭독되는 성귀들이 어떻게 개인적으로 우리를 유익하게 할 수 있는지 나타낼 수 있다. 그리고 낭독되는 성귀에 관하여 연구 조사를 한다면, (색인 등을 사용해서) 여러 가지 훌륭한 점들을 또한 알아낼 수 있을 것이다.
5 「깨어라!」의 “아버지의 말씀은 진리니이다” 기사를 사용하는 것은 어떠한가? 야외 봉사에서 어떻게 사용될 수 있는지 실용적인 점을 나타낼 수 있을 것이다.
6 충고를 하는 학교 감독자나 다른 장로들은 학교로부터 최대의 유익을 우리가 얻도록 돕는 데, 크게 공헌할 수 있다. 연설 요소에 관한 충고는 유익되지만, 언제나 광범위하게 다룰 필요는 없다. 「학교 지침서」에 있는 연설 충고에 관한 제안들을 적용하는 데 관한 잘 선택된 몇마디의 말로 충분할 것이다. 물론 필요하다면, 학생이 발전을 위하여 노력하는 데 유익한 점들에 관하여 언제나 개인적인 충고를 줄 수 있다. 어떤 요소들이 “양”, “발”, “노”로 표시된다고 매번 발표할 필요는 없다. 학교 감독자는 각 학생 연설 후에 그 연설 자체에 사용되도록 임명된 재료로부터 뛰어난 어떤 점에 주의를 이끌음으로써 그에게 주어진 2분간을 가장 유익되게 사용할 수 있음을 종종 발견할 것이다. 연설 내용의 실용적인 가치에 주의를 이끌므로써, 청중에게는 더 깊이 감명을 줄 것이다. 그러므로 학교를 준비할 때, 그는 청중에게 특별히 유익할 점 하나씩을 각 임명으로부터 선택하는 것은 도움이 됨을 알게 될 것이다. 그리고 만일 학생이 그 점을 깊이 취급하지 않는다면, 그것에 관하여 말할 수 있다. 만일 학생이 요점을 잘 취급하지 못한다면, 학교 감독자가 그것을 다시 취급할 필요는 없다. 그러나 어떻게 그것이 취급되었는가에 관하여 간단히 감사를 나타낸다면, 청중의 정신에 그 점을 인상깊게 하는 데 도움이 될 것이다.
7 만일 우리 모두가 학교에서의 우리의 임명을 잘 준비한다면, 참으로, 모두는 마련된 훌륭한 많은 것들로부터 최대의 유익을 얻을 것이다.