Forberedelser til elevoppdrag på skolen

HVER gang du har et oppdrag på skolen, har du mulighet til å vokse. Hvis du gjør deg samvittighetsfulle anstrengelser, vil din framgang etter hvert bli tydelig for både deg selv og andre. (1. Tim. 4: 15) Skolen hjelper deg til å utvikle dine evner i større utstrekning.

Blir du nervøs ved tanken på å framføre en elevtale for menigheten? Det er normalt, selv om du har vært tilmeldt skolen en tid. Men det finnes visse ting du kan gjøre for å dempe engstelsen. Gjør det til en vane å lese høyt for deg selv hjemme. Vær flittig til å kommentere på menighetsmøtene, og hvis du er en forkynner, så delta regelmessig i felttjenesten. Det gjør at du får erfaring i å framholde tanker for andre. Utarbeid dessuten elevtalene god tid i forveien, og øv deg på å framføre dem høyt. Minn deg selv om at du kommer til å ha velvillige tilhørere. Vend deg også til Jehova i bønn før du skal holde en tale. Han gir med glede hellig ånd til dem av sine tjenere som ber ham om det. — Luk. 11: 13; Fil. 4: 6, 7.

Ikke forvent for mye av deg selv. Det tar tid å bli en erfaren taler og bli dyktig til å undervise. (Mi. 6: 8) Hvis du nylig har meldt deg inn på skolen, bør du ikke regne med at du kommer til å framføre en mønstergyldig tale med det samme. Arbeid i stedet med én taleregenskap om gangen. Studer den leksjonen i denne boken som redegjør for den. Gjør om mulig den øvelsen som er foreslått der. På den måten får du erfaring med det som har med taleregenskapen å gjøre, før du framfører oppdraget for menigheten. Framskrittene kommer etter hvert.

Det å forberede seg til å lese opp en tekst innebærer mye mer enn bare å lære seg å framsi ordene. Bestreb deg på å få en klar forståelse av hva teksten betyr. Så snart du får oppdraget, bør du lese igjennom teksten med det målet for øye. Prøv å forstå poenget i hver setning og den tanken som blir utdypet i hvert avsnitt, så du kan formidle stoffet korrekt og med den rette følelse. Slå om mulig opp i en ordbok for å finne den rette uttalen av ukjente ord. Gjør deg godt kjent med stoffet. Foreldre må kanskje hjelpe barna sine med dette.

Har du fått i oppdrag å lese et stykke i Bibelen eller kanskje avsnittene i en artikkel i Vakttårnet? Det kan være nyttig å høre på lydkassetter som inneholder en opplesning av dette stoffet, og legge merke til slike faktorer som uttale, frasering, betoning og modulasjon. Prøv så å innarbeide disse taleregenskapene i din egen opplesning.

Når du begynner å arbeide med oppdraget, bør du nøye studere den leksjonen som redegjør for den taleregenskapen du skal konsentrere deg om. Repeter om mulig leksjonen etter at du har øvd deg på å lese det tildelte stoffet høyt flere ganger. Gå inn for å anvende veiledningen i leksjonen så godt du kan.

Denne treningen har du god nytte av i felttjenesten. Når du deltar i den, får du mange muligheter til å lese for andre. Ettersom Guds Ord har kraft til å forandre folks liv, er det viktig at du leser skriftsteder godt. (Hebr. 4: 12) Ikke regn med at du skal beherske alle sider ved virkningsfull opplesning etter bare et par oppdrag. Til en kristen eldste som hadde flere års erfaring, skrev apostelen Paulus: «Fortsett flittig å ta deg av opplesning.» — 1. Tim. 4: 13.

Når du får et oppdrag på skolen som innebærer at du skal tilpasse stoffet til en bestemt situasjon, hvordan bør du da gå fram?

Det er tre hovedpunkter å ta hensyn til: (1) det tildelte emnet, (2) situasjonen og den personen du skal tale til, og (3) den taleregenskapen du skal arbeide med.

Du trenger å samle stoff som har med ditt tildelte emne å gjøre. Men før du engasjerer deg for mye i det, bør du tenke grundig over både situasjonen og den personen du skal tale til, ettersom disse faktorene har betydning for hva slags stoff du bør behandle, og hvordan du bør legge det fram. Hvilken situasjon skal du bruke? Skal du demonstrere hvordan en kan presentere det gode budskap for noen en kjenner? Eller skal du vise hva som kan skje når en møter noen for første gang? Er vedkommende eldre eller yngre enn deg? Hvilket syn kan han ha på det emnet dere skal drøfte? Hvor mye vet han sannsynligvis om det fra før? Hva håper du å oppnå som følge av drøftelsen? Svarene på disse spørsmålene gir deg en god pekepinn om hva du bør legge vekt på.

Hvor kan du finne stoff som har med det tildelte emnet å gjøre? På sidene 33 til 38 i denne boken finner du leksjonen «Hvordan du kan foreta undersøkelser». Les den, og bruk så de hjelpemidlene du har til rådighet. I de fleste tilfeller finner du snart mer stoff enn du kan bruke. Les så mye at du får en oversikt over hva slags stoff som er tilgjengelig. Men ha samtidig i tankene den situasjonen du skal bruke under framføringen, og den personen du skal tale til. Merk av punkter som det passer å bruke.

Før du utarbeider talen og treffer det endelige valget med hensyn til hvilke opplysninger du skal ha med, bør du ta deg tid til å lese redegjørelsen for den taleregenskapen du skal konsentrere deg om. En av hovedgrunnene til at du er blitt tildelt et elevoppdrag, er at du skal lære å anvende denne veiledningen.

Hvis du skal få oppleve tilfredsstillelsen av å framføre avslutningen på talen, må du behandle stoffet innenfor den tildelte tiden, for det blir gitt et signal når tiden er ute. Derimot er det ikke alltid at tiden spiller noen rolle i felttjenesten. Så når du forbereder deg, bør du ta i betraktning hvor mye tid du har til rådighet, men legge hovedvekten på virkningsfull undervisning.

Noen råd om situasjoner. Se over forslagene på side 82, og velg et som er praktisk anvendelig i din felttjeneste, og som gir deg anledning til å gjøre realistisk bruk av det tildelte stoffet. Hvis du har vært tilmeldt skolen en tid, kan du se på dette som en mulighet til å fornye deg og utvikle ytterligere ferdigheter som du har nytte av i tjenesten.

Hvis skoletilsynsmannen oppgir hvilken situasjon som skal brukes, så ta imot utfordringen. De fleste situasjoner dreier seg om forkynnelse. Hvis du aldri har forkynt under de beskrevne omstendighetene, kan du få noen ideer ved å snakke med forkynnere som har gjort det. Prøv om mulig å drøfte det tildelte emnet med en annen under omstendigheter som ligner på den situasjonen du skal bruke på skolen. Det hjelper deg til å nå et viktig mål i forbindelse med den opplæringen du får.

Hvis du er en gutt eller mann, kan du få i oppdrag å holde en kort tale for menigheten. Det du må ta i betraktning når du forbereder deg til en slik tale, er i all hovedsak det samme som det som er beskrevet ovenfor i forbindelse med elevoppdrag som blir framført som demonstrasjoner. De viktigste forskjellene har med tilhørerne og presentasjonsformen å gjøre.

Det er vanligvis ønskelig at du behandler stoffet på en slik måte at alle tilhørerne har utbytte av det. De fleste av dem som er til stede, har allerede lært grunnleggende bibelske sannheter. De kan være godt kjent med det emnet du har fått i oppdrag å tale over. Ta i betraktning hva de allerede vet om emnet. Prøv å overbringe noe de har utbytte av. Spør deg selv: «Hvordan kan jeg bruke dette emnet for å øke min egen og tilhørernes verdsettelse av Jehova som person? Hva er det i stoffet som kan hjelpe oss til å forstå hva Guds vilje går ut på? Hvordan kan stoffet hjelpe oss til å treffe fornuftige avgjørelser midt i en verden som lar seg beherske av kjødelige begjær?» (Ef. 2: 3) For å finne tilfredsstillende svar på disse spørsmålene er det nødvendig å foreta undersøkelser. Når du bruker Bibelen, bør du bestrebe deg på å gjøre mer enn bare å lese skriftsteder. Resonner ut fra de skriftstedene du bruker, og vis hvordan de gir oss et grunnlag for å trekke konklusjoner. (Apg. 17: 2, 3) Ikke ta med for mye stoff. Legg fram stoffet på en slik måte at det er lett å huske det.

Under forberedelsene bør du også vie framføringen oppmerksomhet. Ikke undervurder betydningen av dette. Øv deg på å framføre talen høyt. De anstrengelsene du gjør deg for å studere og anvende veiledningen i forbindelse med de forskjellige taleregenskapene, bidrar mye til din framgang. Enten du er en ny taler eller har en viss erfaring, bør du forberede deg godt, så du kan tale med overbevisning og med den følelse som passer til stoffet. Betrakt hvert oppdrag på skolen som en hjelp til å bli flinkere til å bruke din gudgitte taleevne for å ære Jehova. — Sal. 150: 6.