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主持聖經研究，幫助學生進步

本期副刊綜合了《王國傳道月報》“主持聖經研究，幫助學生進步”這系列文章的要點。請保存本刊，為主持聖經研究做準備時查閲。此外，弟兄主持傳道前討論時，可以強調其中的要點。傳道監督探訪書籍研究班時，也可以根據其中的内容發表演講。

第一部分：怎樣才算聖經研究？

主持聖經研究，是指經常並按部就班地運用聖經連同組織建議的書刊，教導人學習聖經。你向對方示範討論的方式以後，再主持過兩次，並且合理地相信對方會繼續討論，就可以交聖經研究報告了。——《月報》04/7刊1頁

建議討論的書刊

◼ 《恆久的平安和幸福——怎樣才能找着？》《如何活得心滿意足》往往可以用做初步教材，教導中國人學習聖經。

◼ 《上帝對我們有甚麽要求？》

◼ 《帶來永生的知識》（或更新的基礎課本）

◼ 《崇拜獨一的真神》

◼ 《你能够成為上帝的朋友！》可以用來跟教育程度不高或閲讀能力有限的人討論。

◼ 《家庭幸福的秘訣》《青年人所提出的問題——有實效的答案》《親近耶和華》可按學生需要，作為額外教材。

第二部分：為聖經研究備課

我們把知識灌輸給學生之餘，還要打動他的心。要做到這點，就得仔細備課，細想學生的需要。——《月報》04/8刊1頁

怎樣備課

◼ 概覽課文的題目、標題、插圖。

◼ 確定課文問題的答案，只劃下主要的字眼和詞組。

◼ 決定在研讀時查閲哪些參考經文。在課文空白的地方記下經文的重要字眼。

◼ 預備研讀後扼要地温習課文的要點。

因材施教

◼ 為學生和學生的需要向耶和華禱告。

◼ 預先想想哪些論點學生可能會難於理解或不易接受。

◼ 考慮：學生要在屬靈方面進步，就需要明白甚麽，或需要在甚麽地方改善？我怎樣才能打動他的心呢？

◼ 如果有需要，預先想想怎樣解釋資料，預先構思一個比喻或一些問題，以求幫助學生明白論點或經文。

第三部分：善用聖經

我們主持聖經研究，目標是幫助學生成為基督的門徒。要達到這個目標，我們就得幫助學生明白聖經的道理，接納上帝的話語，並且學以致用。（太28:19,20；帖前2:13）因此主持聖經研究的時候，要着重講解聖經。——《月報》04/11刊4頁

講解上帝的話語

◼ 向學生示範怎樣查閲經文。

◼ 選讀和討論那些能印證我們信仰的經文。

◼ 運用問題。與其直接告訴學生經文的意思，不如請他解釋一下。

◼ 盡量簡單。不要解釋每節經文的所有細節，只需強調那些能清楚説明要點的部分。

◼ 指導學生實踐知識。幫助學生看出，他本人可以怎樣實踐聖經的原則。

第四部分：教導學生預習課文

聖經學生在討論之前預先看看課文，劃下答案，想想怎樣用自己的話回答問題，就會在屬靈方面進步得很快。因此，如果你建立了聖經研究，就要找個機會跟學生一起預習課文，從旁指導。一般來説，最好跟學生預習整整一章或一課。——《月報》04/12刊1頁

劃答案和記要點

◼ 説明怎樣找出問題的答案。

◼ 向學生展示你的課本，指出你只劃下答案的主要字眼或詞組。

◼ 幫助學生看出，參考經文是段落裏某個論點的論據。要教他把經文的主要字眼記在課本的空白地方。

概覽和温習

◼ 向學生指出，仔細預習課文以前，最好先概覽全課，簡略看看文章的題目、標題和插圖。

◼ 告訴學生預習的最後一環是温習課文的要點。

第五部分：每次研讀該討論多少資料

每次討論多少資料，主要視乎教師、學生的能力和環境。——《月報》05/1刊1頁

培養牢固的信心

◼ 不應僅為了盡快把課文讀完，就不理會學生是否清楚明白上帝的話語。

◼ 不論花多少時間，都要幫助學生明白和接受在聖經裏學到的知識。

◼ 撥出足够時間，查考支持各論點的主要經文。

避免題外話

◼ 如果學生一談到私事，就滔滔不絶，也許要告訴他，研讀之後才談論這些事情較好。

◼ 讀時避免講太多。不要談及太多次要論點或經歷，以免妨礙學生學習聖經的基本道理。

第六部分：回答學生的提問

建立聖經研究之後，最好是按照課本目錄依次跟學生研讀，而不是每次都隨意挑一個課題來討論。這種循序漸進的學習方式，會幫助學生加深對上帝的確切認識，扎根立穩，在靈性上不斷進步。——《月報》05/2刊6頁

運用辨識力

◼ 如果問題跟課題有關，就可以即時作答。

◼ 如果問題跟研讀資料無關，而且要作一番查考才能找到答案的話，就最好在别的時間給他解答。寫下學生的問題是好的。

◼ 如果學生很難接受某個主張，讓他看看一些詳盡的額外資料。

◼ 如果學生仍未能信服，就把問題暫時擱下，留待另一個時間再討論，繼續研讀課本。

保持謙遜

◼ 如果不知道某個問題的答案，不要貿然回答。

◼ 逐步教學生怎樣檢索資料。

第七部分：以禱告開始和結束

要幫助學生在靈性上進步，就必須蒙耶和華賜福。因此，主持聖經研究時，以禱告開始和結束是最適當不過的。——《月報》05/3刊4頁

甚麽時候開始禱告

◼ 如果學生相信上帝，一開始跟他討論就可以禱告。

◼ 如果學生起初不相信上帝，也許要好好判斷甚麽時候開始禱告才恰當。

◼ 可以讀出詩篇25:4,5和約翰一書5:14，幫助學生明白禱告的理由。

◼ 可以用約翰福音15:16説明，向耶和華禱告，應該奉耶穌基督的名祈求。

禱告時可以説些甚麽

◼ 我們所領受的一切教導都來自耶和華，讚美他是理所當然的。

◼ 提及學生，表明你關心他。

◼ 感謝耶和華通過他的組織幫助我們。

◼ 祈求耶和華賜福給學生，幫助他把知識應用出來。

第八部分：帶領學生歸附上帝的組織

主持聖經研究的目標，不僅傳授聖經知識，還要幫助學生成為基督徒會衆的成員。每週主持聖經研究時，要用幾分鐘向學生介紹耶和華的組織。——《月報》05/4刊8頁

會衆聚會

◼ 介紹每個聚會。第一次跟學生討論聖經時，就要邀請他出席聚會。

◼ 告訴學生你在聚會裏學到甚麽。

◼ 使學生熱切期待出席耶穌受難紀念聚會、大會以及分區監督探訪的聚會。

◼ 運用書刊雜誌裏有關聚會的插圖，讓學生看到聚會的實際情況。

◼ 請學生讀讀《耶和華見證人簡介》這本册子。

運用影片增加學生對組織的認識

◼ 《耶和華見證人——這名字背後的組織》

◼ 《我們整個弟兄團體》

◼ 《因上帝的教誨而團結起來》

◼ 《直到地極》

第九部分：訓練學生作非正式見證

聖經學生開始信從真理，就自然想向人談論所學的知識。——《月報》05/5刊1頁

鼓勵學生作見證

◼ 鼓勵他邀請家人或朋友加入你們的聖經討論。

◼ 問問學生有沒有同事、同學或朋友對聖經表現興趣。

訓練學生談論自己的信仰

◼ 研讀期間，在適當時候停下來問學生：“你會怎樣用聖經向家人解釋這個真理呢？”

◼ 幫助學生明白，向人談論耶和華上帝和上帝的旨意時，要仁慈體貼、尊重别人。

◼ 學生可以運用《耶和華見證人簡介》這本册子，幫助家人和朋友明白，我們的信仰和活動是有聖經根據的。

第十部分：訓練學生從事逐户傳道工作

長老確定聖經學生符合資格做未受浸傳道員，學生就可以跟會衆一起從事公開的傳道工作。——《月報》05/6刊1頁

一起準備

◼ 告訴學生（新傳道員）可以在哪裏找到傳道介紹詞建議。

◼ 協助學生選一個簡單而切合地區需要的介紹詞。

◼ 鼓勵學生傳道時運用聖經。

◼ 一起練習，教他得體地應付地區常見的反應。

一起傳道

◼ 讓他觀察，你怎樣運用你和他一起準備的介紹詞。

◼ 考慮學生的性情和能力限度。有時，一個很好的方法是，請學生讀出和評論一節經文。

◼ 教導學生養成習慣，盡量每週參與傳道工作。

第十一部分：教導學生續訪感興趣的人

首次探訪就要為續訪鋪路。鼓勵學生跟住户談話時，要真誠地關注對方。要逐步教導學生怎樣引發住户表達意見，並在住户説話時耐心聆聽，找出對方關心的事物。——《月報》05/7刊1頁

準備做續訪

◼ 根據初次探訪時説過的話，教學生（新傳道員）選一個對方可能感興趣的聖經話題。

◼ 構思一個簡單的介紹詞，運用一節經文，接着引入書刊中的一段。

◼ 準備一個問題，在討論結束時提出。

續訪要鍥而不舍

◼ 鼓勵學生盡快續訪所有感興趣的人。

◼ 幫助學生看出，有些感興趣的人可能不常在家，要鍥而不舍地回去探訪才行。

◼ 教學生跟住户預約時間，同時幫助學生明白守約是很重要的。

第十二部分：幫助學生建立和主持聖經研究

你效法耶穌，在傳道工作上為學生樹立好榜樣是十分重要的。學生看見我們樹立的榜樣，就會明白續訪住户的目標是要建立聖經研究。——《月報》05/8刊1頁

提出聖經研究的安排

◼ 向學生（新傳道員）説明，提出聖經研究的安排時，不一定要詳細解釋所有細節。

◼ 最好是直接打開研讀的課本，討論其中一兩段。

◼ 温習《月報》05/8刊8頁和02/1刊6頁就建立聖經研究提出的建議，並加以練習。

訓練學生做導師

◼ 鼓勵學生報名參加傳道訓練班。

◼ 約學生跟自己一起去做聖經研究，讓他有點機會施行教導。