主持聖經研究，幫助學生進步
第三部分：善用聖經
1．主持聖經研究時，為甚麽要把注意力集中在聖經之上？
1 我們主持聖經研究，目標是幫助學生成為基督的門徒。要達到這個目標，我們得幫助學生明白聖經的教誨，接納上帝的話語，並把所學得的知識實踐出來。（太28:19,20；帖前2:13）因此主持聖經研究時，要把學生的注意力集中在聖經之上。起初，我們也許要向學生示範，怎樣查閲經文。但我們可以怎樣善用聖經，幫助學生在屬靈方面繼續進步呢？
2．關於哪些經文要查閲和討論，我們可以怎樣決定？
2 選讀經文 備課時，仔細想想課文的參考經文個别跟課文的要點有甚麽關係，然後決定在研讀時查閲哪些經文，加以討論。一般來説，選讀的最好是那些能印證我們信仰的經文。那些純粹提供背景資料的經文就沒必要逐一讀了。另外，我們也可按個别學生的情況和需要選讀經文。
3．運用問題有甚麽好處？我們可以怎樣善用問題呢？
3 運用問題 與其直接告訴學生經文的意思，不如請他解釋一下，這樣他會得益更大。你可以運用一些合適的問題引導他。如果經文意思一目了然，你可以問問他，經文怎樣印證了課文的論述。有時，你也許要提出較具體的問題，甚或好幾個問題，才能引導學生作出正確的結論。如果有必要，你可以在學生回答後稍加解釋。
4．查閲經文以後，我們該作多少解釋？
4 盡量簡單 技術高超的射手往往能一箭中的。同樣，優秀的教師要闡明一個要點，也不用長篇大論。他能够用簡單而精確的話講解清楚。有時為了明白一節經文，為了解釋得正確，你可能要檢索組織的出版物。（提後2:15）但要避免在研讀時解釋每節經文的所有細節，其實只強調與課文要點有關的部分就够了。
5,6．我們可以怎樣指導學生實踐聖經的教誨？但要避免甚麽？
5 指導學生實踐所學的知識 要在適當的時候幫助學生看出，他本人可以怎樣實踐聖經的教誨。例如，要是學生還沒有參加基督徒的聚會，當查閲希伯來書10:24,25時，也許可以提及一個聚會，然後邀請他出席。但不要強迫他參加，要運用聖經激勵他，讓上帝的話語推動他去取悦耶和華。（來4:12）
6 我們執行使人作基督門徒的任務時，願我們善用聖經，“叫衆人憑着信心而服從真道”。（羅16:26）