বাইবেল ছাত্রদের বাপ্তিস্ম নেওয়ার জন্য উন্নতি করতে সাহায্য করুন—ভাগ ২

 ১. কীভাবে আমরা জানি যে, শিষ্য তৈরি করার কাজ হল এক জীবন রক্ষাকারী কাজ?

শিষ্য তৈরি করার কাজ হল এক জীবন রক্ষাকারী কাজ! কীভাবে আমরা তা জানি? যিশু যখন মথি ২৮:১৯, ২০ পদে লিপিবদ্ধ আদেশ দিয়েছিলেন, তখন তিনি বলেছিলেন: “তোমরা গিয়া . . . শিষ্য কর; . . . তাহাদিগকে বাপ্তাইজ কর।” বাপ্তিস্ম নেওয়া কতটা গুরুত্বপূর্ণ? পরিত্রাণ লাভ করার জন্য এটা হল একটা চাহিদা। বাপ্তিস্মপ্রার্থীদের অবশ্যই এটা বিশ্বাস করতে হবে যে, যিশু আমাদের জন্য নিজের জীবন দিয়েছেন এবং পুনরুত্থিত হয়েছেন বলেই পরিত্রাণ লাভ করা সম্ভব হয়েছে। এই কারণে প্রেরিত পিতর সহখ্রিস্টানদের বলেছিলেন: ‘এখন বাপ্তিস্ম যীশু খ্রীষ্টের পুনরুত্থান দ্বারা তোমাদিগকে পরিত্রাণ করে।’ (১ পিতর ৩:২১) তাই, একজন নতুন শিষ্য বাপ্তিস্ম নেওয়ার মাধ্যমে চিরকাল বেঁচে থাকার আশা লাভ করতে পারেন।

 ২. শিক্ষক হিসেবে আমাদের ২ তীমথিয় ৪:১, ২ পদ কী করার জন্য অনুপ্রাণিত করে?

^২ শিষ্য তৈরি করার জন্য আমাদের ‘শিক্ষাদানকে [‘শিক্ষাদানের কৌশলকে,’ NW]’ উন্নত করতে হবে। (পড়ুন, ২ তীমথিয় ৪:১, ২.) কেন? কারণ যিশু আমাদের আদেশ দিয়েছিলেন: “তোমরা গিয়া . . . শিষ্য কর; . . . তাহাদিগকে শিক্ষা দেও।” প্রেরিত পৌল এই কাজে “স্থির” থাকতে বলেছিলেন, “কেননা তাহা করিলে তুমি আপনাকে ও যাহারা তোমার কথা শুনে, তাহাদিগকেও পরিত্রাণ করিবে।” এরপর উপযুক্ত কারণেই পৌল বলেছিলেন: “তোমার শিক্ষার বিষয়ে সাবধান হও [“সবসময় মনোযোগ দাও,” NW]।” (১ তীম. ৪:১৬) শিক্ষা দেওয়ার সঙ্গে যেহেতু শিষ্য তৈরি করার বিষয়টা জড়িত রয়েছে, তাই আমরা চাই যেন আমাদের শিক্ষা সর্বোত্তম হয়।

 ৩. এই প্রবন্ধে আমরা বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করার বিষয়ে কী নিয়ে বিবেচনা করব?

^৩ আমরা নিয়মিতভাবে লক্ষ লক্ষ ব্যক্তিকে বাইবেলের সত্য সম্বন্ধে শিক্ষা দিয়ে থাকি। কিন্তু, আগের প্রবন্ধে যেমন উল্লেখ করা হয়েছে, আমরা এই বিষয়টা জানতে চাই যে, কীভাবে আমরা আরও বেশি বাইবেল ছাত্রকে বাপ্তিস্ম নেওয়ার উদ্দেশে উন্নতি করার জন্য সাহায্য করতে পারি। এই প্রবন্ধে আমরা পাঁচটা অতিরিক্ত বিষয় নিয়ে বিবেচনা করব, যেগুলো প্রত্যেক শিক্ষককে করতে হবে, যাতে তারা বাইবেল ছাত্রকে বাপ্তিস্ম নেওয়ার উদ্দেশে উন্নতি করার জন্য সাহায্য করতে পারেন।

 ৪. বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করার সময়ে কেন একজন শিক্ষককে অবশ্যই ইন্দ্রিয়দমন করতে হবে? (এ ছাড়া, পাদটীকা দেখুন।)

^৪ আমরা ঈশ্বরের বাক্য থেকে যা শিক্ষা দিই, তা আমরা নিজেরা ভালোবাসি। তাই, আমরা হয়তো সেই বিষয়ে অনেক কথা বলতে চাই। তবে, আমরা প্রহরীদুর্গ অধ্যয়ন, মণ্ডলীর বাইবেল অধ্যয়ন অথবা গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন, যা-ই পরিচালনা করি না কেন, আমাদের মনে রাখতে হবে, অধ্যয়ন পরিচালনা করার সময়ে আমরা যেন অনেক বেশি কথা না বলি। এক্ষেত্রে শিক্ষককে ইন্দ্রিয়দমন করতে হবে এবং বাইবেলের কোনো পদ অথবা বিষয় সম্বন্ধে তার জানা সমস্ত কিছু ব্যাখ্যা করা এড়িয়ে চলতে হবে।b (যোহন ১৬:১২) আপনি যখন বাপ্তিস্ম নিয়েছিলেন, সেই সময়ে বাইবেল সম্বন্ধে আপনার যে-জ্ঞান ছিল, সেটার সঙ্গে বর্তমানে আপনার যে-জ্ঞান রয়েছে, তার তুলনা করুন। সেই সময়ে আপনি হয়তো কেবল শাস্ত্রের আদিম কথা বা মৌলিক শিক্ষাগুলো সম্বন্ধে জানতেন। (ইব্রীয় ৬:১) আপনি বর্তমানে যা-কিছু জানেন, সেটার জন্য কয়েক বছর লেগেছে, তাই একজন নতুন ছাত্রকে একবারে সমস্ত কিছু শেখানোর চেষ্টা করবেন না।

 ৫. (ক) ১ থিষলনীকীয় ২:১৩ পদ অনুযায়ী আমাদের বাইবেল ছাত্ররা কী উপলব্ধি করুক বলে আমরা চাই? (খ) বাইবেল ছাত্র যা-কিছু শিখছে, সেগুলো অন্যদের জানানোর জন্য কীভাবে আমরা তাকে উৎসাহিত করতে পারি?

^৫ আমরা চাই যেন আমাদের ছাত্ররা এটা উপলব্ধি করে যে, তারা যা-কিছু শিখছে, সেটার উৎস হল ঈশ্বরের অনুপ্রাণিত বাক্য। (পড়ুন, ১ থিষলনীকীয় ২:১৩.) কীভাবে আমরা তা করতে পারি? ছাত্ররা যা-কিছু শিখছে, সেগুলো অন্যদের জানানোর জন্য আমরা তাদের উৎসাহিত করতে পারি। বাইবেলের পদগুলো সবসময় ব্যাখ্যা করার পরিবর্তে আমরা কোনো কোনো শাস্ত্রপদ তাদের ব্যাখ্যা করার জন্য বলতে পারি। ঈশ্বরের বাক্য কীভাবে ব্যক্তিগতভাবে তার প্রতি প্রযোজ্য, তা দেখার জন্য তাকে সাহায্য করতে পারি। তিনি যে-শাস্ত্রপদ পড়েছেন, সেই বিষয়ে তিনি কী চিন্তা করেন এবং কেমন অনুভব করেন, তা জানার জন্য বিভিন্ন প্রশ্ন জিজ্ঞেস করতে পারি। (লূক ১০:২৫-২৮) উদাহরণ স্বরূপ, তাকে জিজ্ঞেস করতে পারি: “কীভাবে এই শাস্ত্রপদ আপনাকে যিহোবার কোনো গুণ দেখতে সাহায্য করেছে?” “বাইবেলের এই সত্য থেকে আপনি কীভাবে উপকৃত হতে পারেন?” “আপনি সবেমাত্র যা শিখেছেন, সেই বিষয়ে কেমন অনুভব করেন?” (হিতো. ২০:৫) একজন ছাত্র কত কী জানেন, সেটা গুরুত্বপূর্ণ বিষয় নয় বরং তিনি যা-কিছু জানেন, সেগুলো তিনি কতটা ভালোবাসেন এবং কাজে লাগাচ্ছেন, সেটাই গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

 ৬. বাইবেল অধ্যয়নে কোনো অভিজ্ঞ শিক্ষককে নিয়ে যাওয়া কেন উত্তম হতে পারে?

^৬ বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করার সময়ে আপনি কি কখনো অভিজ্ঞ শিক্ষকদের সঙ্গে করে নিয়ে গিয়েছেন? আপনি যদি তাদের নিয়ে যান, তা হলে তাদের জিজ্ঞেস করতে পারেন, আপনি ভালোভাবে অধ্যয়ন পরিচালনা করতে পেরেছেন কি না এবং ভালোভাবে বাইবেল ব্যবহার করেছেন কি না। আপনি যদি শিক্ষা দেওয়ার দক্ষতা বৃদ্ধি করতে চান, তা হলে আপনাকে অবশ্যই নম্র হতে হবে। (তুলনা করুন, প্রেরিত ১৮:২৪-২৬.) পরে, সেই অভিজ্ঞ প্রকাশককে জিজ্ঞেস করুন যে, ছাত্র সত্য বুঝতে পারছেন কি না, সেই বিষয়ে তিনি কী মনে করেন। আপনাকে যদি এক অথবা একাধিক সপ্তাহের জন্য অন্য কোথাও যেতে হয়, তা হলে আপনি সেই একই প্রকাশককে অধ্যয়ন পরিচালনা করার জন্য বলতে পারেন। এর ফলে, সেই ছাত্র নিয়মিতভাবে অধ্যয়ন করতে পারবেন এবং অধ্যয়নের গুরুত্ব উপলব্ধি করতে পারবেন। কখনো এমনটা ভাববেন না যে, অধ্যয়নটা “আপনার” এবং অন্য কোনো ব্যক্তি সেটা পরিচালনা করতে পারবে না। সত্যি বলতে কী, আপনি আপনার ছাত্রের জন্য সর্বোত্তমটা চান, যাতে তিনি সত্য শেখার বিষয়ে ক্রমাগত উন্নতি করে যেতে পারেন।

 ৭. ছাত্রকে উদ্যমী হয়ে উঠতে সাহায্য করার জন্য আপনি কী করতে পারেন?

^৭ উদ্যম ও প্রত্যয়ের সঙ্গে আপনার বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করা উচিত। (১ থিষল. ১:৫) এর ফলে, আপনার ছাত্র এটা দেখতে পারবেন যে, আপনি সত্যকে কতটা ভালোবাসেন এবং সেটার প্রতি আপনার এক দৃঢ়বিশ্বাস রয়েছে। এতে ছাত্রও আপনার মতো উদ্যমী হয়ে উঠবেন। উপযুক্ত হলে তাকে বলুন যে, বাইবেলের নীতিগুলো কাজে লাগানোর মাধ্যমে আপনি কীভাবে উপকৃত হয়েছেন। এভাবে, তিনি এটা উপলব্ধি করতে পারবেন যে, বাইবেলের নীতিগুলো কাজে লাগানোর মাধ্যমে তিনিও উপকৃত হতে পারেন।

 ৮. বাইবেল ছাত্রকে সাহায্য করার জন্য আপনি আর কী করতে পারেন এবং কেন আপনি তা করবেন?

^৮ অধ্যয়নের সময়ে ছাত্রকে ভাই-বোনদের অভিজ্ঞতা বলুন, যারা তার মতোই সমস্যার মুখোমুখি হয়েছেন এবং তা কাটিয়ে উঠেছেন। আপনি হয়তো আপনার মণ্ডলীর এমন কোনো প্রকাশককে সেই অধ্যয়নে নিয়ে যেতে পারেন, যার উদাহরণ থেকে ছাত্র উপকৃত হতে পারেন। অথবা আপনি প্রহরীদুর্গ পত্রিকার জনসাধারণের সংস্করণে ছাপানো “বাইবেল জীবনকে পরিবর্তন করে” শিরোনামের ধারাবাহিক প্রবন্ধে হৃদয়স্পর্শী অভিজ্ঞতাগুলো খুঁজে পেতে পারেন। এই প্রবন্ধগুলো ও সেইসঙ্গে ভিডিওগুলো আপনার ছাত্রকে এটা দেখতে সাহায্য করবে যে, বাইবেলের নীতি নিজের জীবনে কাজে লাগানো কতটা বিজ্ঞতার কাজ।

 ৯. ছাত্র যা-কিছু শিখছেন, সেগুলো তার পরিবারের সদস্য ও বন্ধুবান্ধবের কাছে জানানোর জন্য কীভাবে আমরা তাকে উৎসাহিত করতে পারি?

^৯ ছাত্র যদি বিবাহিত হয়ে থাকেন, তা হলে তার সাথিও কি অধ্যয়ন করেন? যদি না করেন, তা হলে তাকে অধ্যয়নে বসার জন্য আমন্ত্রণ জানান। ছাত্র যা শিখছেন, তা তার পরিবারের সদস্য ও বন্ধুবান্ধবের কাছে জানানোর জন্য তাকে উৎসাহিত করুন। (যোহন ১:৪০-৪৫) কীভাবে? আপনি হয়তো জিজ্ঞেস করতে পারেন: “আপনি আপনার পরিবারের সদস্যদের কাছে এই সত্য কীভাবে জানাবেন?” অথবা “কোনো বন্ধুর কাছে এটা প্রমাণ করার জন্য আপনি কোন শাস্ত্রপদটা ব্যবহার করবেন?” এভাবে আপনি ছাত্রকে একজন শিক্ষক হয়ে ওঠার জন্য প্রশিক্ষণ দেবেন। তিনি যখন অবাপ্তাইজিত প্রকাশক হিসেবে সেবা করার জন্য যোগ্য হয়ে উঠবেন, তখন তিনি মণ্ডলীর সঙ্গে পরিচর্যা শুরু করতে পারবেন। আপনি হয়তো ছাত্রকে জিজ্ঞেস করতে পারেন, তিনি এমন কোনো ব্যক্তিকে চেনেন কি না, যিনি বাইবেল অধ্যয়ন করতে চাইবেন। তিনি যদি কোনো ব্যক্তি সম্বন্ধে জানান, তা হলে দেরি না করে সেই ব্যক্তির সঙ্গে যোগাযোগ করুন এবং অধ্যয়নের প্রস্তাব দিন। তাকে বাইবেল অধ্যয়নে কী হয়?c শিরোনামের ভিডিওটা দেখান।

১০. প্রথম থিষলনীকীয় ২:৭, ৮ পদ অনুযায়ী একজন শিক্ষক কীভাবে পৌলের উদাহরণ অনুকরণ করতে পারেন?

^১০ শিক্ষকদের অবশ্যই তাদের ছাত্রদের প্রতি প্রকৃত ব্যক্তিগত আগ্রহ দেখাতে হবে। তাদের ভাবী আধ্যাত্মিক ভাই-বোন হিসেবে দেখুন। (পড়ুন, ১ থিষলনীকীয় ২:৭, ৮.) তাদের জন্য জগতের বন্ধুদের সঙ্গে সম্পর্ক ছিন্ন করা এবং যিহোবার সেবা করার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত পরিবর্তন করা সহজ নয়। মণ্ডলীতে প্রকৃত বন্ধু খুঁজে পাওয়ার জন্য তাদের সাহায্যের প্রয়োজন আর আমরা তাদের সাহায্য করতে পারি। কীভাবে? ছাত্রের সঙ্গে বন্ধুর মতো মেলামেশা করুন। এর জন্য কেবল বাইবেল অধ্যয়নের সময়েই নয় কিন্তু সেইসঙ্গে অন্যান্য সময়েও তার সঙ্গে সময় ব্যয় করুন। ছাত্রকে ফোন করুন, টেক্সট মেসেজ পাঠান অথবা অধ্যয়নের দিন ছাড়াও অন্যান্য দিনে তার সঙ্গে অল্প সময়ের জন্য দেখা করতে যান। আপনি যখন এমনটা করবেন, তখন ছাত্র এটা উপলব্ধি করতে পারবেন যে, আপনি সত্যিই তার জন্য চিন্তা করেন।

১১. আমাদের ছাত্ররা মণ্ডলীতে কী খুঁজে পাক বলে আমরা চাই এবং কেন?

^১১ এমনটা বলা হয়, “একটা সমাজ একজন ব্যক্তিকে মানুষ হয়ে উঠতে সাহায্য করে।” আর আমরা বলতে পারি: “একটা মণ্ডলী একজন ব্যক্তিকে শিষ্য হয়ে উঠতে সাহায্য করে।” তাই, বাইবেলের দক্ষ শিক্ষকরা মণ্ডলীর ভাই-বোনদের সঙ্গে তাদের ছাত্রদের পরিচয় করিয়ে দেয়, যাতে ছাত্রদের উপর তাদের উত্তম প্রভাব পড়তে পারে। এভাবে ছাত্ররা ঈশ্বরের লোকেদের সঙ্গে মেলামেশা করা উপভোগ করে, যারা ছাত্রদের আধ্যাত্মিক ও আবেগগতভাবে সাহায্য প্রদান করতে পারে। আমরা চাই যেন প্রত্যেক ছাত্র এটা অনুভব করে যে, মণ্ডলীর ভাই-বোনেরা তাদের মূল্যবান হিসেবে দেখে এবং তারা আমাদের আধ্যাত্মিক পরিবারের অংশ। আমরা চাই যেন প্রত্যেক ছাত্র আমাদের ভাই-বোনদের মধ্যে থাকা ভালোবাসা অনুভব করে এবং তাদের নিকটবর্তী হয়। এর ফলে ছাত্ররা সেই ব্যক্তিদের সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে মেলামেশা করা বন্ধ করতে পারবে, যারা যিহোবাকে ভালোবাসার জন্য তাদের সাহায্য করে না। (হিতো. ১৩:২০) ছাত্রের প্রাক্তন সঙ্গীসাথিরা যদি তাকে প্রত্যাখ্যান করে, তারপরও তারা এটা জানবে যে, যিহোবার সংগঠনে এমন ব্যক্তিরা রয়েছে, যাদের সঙ্গে তিনি প্রকৃত বন্ধুত্ব গড়ে তুলতে পারেন।—মার্ক ১০:২৯, ৩০; ১ পিতর ৪:৪.

১২. কেন আমাদের ছাত্রদের সঙ্গে খ্রিস্টীয় উৎসর্গীকরণ ও বাপ্তিস্মের বিষয়ে কথা বলা উচিত?

^১২ খ্রিস্টীয় উৎসর্গীকরণ ও বাপ্তিস্মের বিষয়ে খোলাখুলিভাবে কথা বলুন। শত হলেও, বাইবেল অধ্যয়ন করানোর পিছনে আমাদের লক্ষ্য হল একজন ব্যক্তিকে বাপ্তাইজিত শিষ্য হয়ে উঠতে সাহায্য করা। নিয়মিতভাবে বাইবেল অধ্যয়ন শুরু হওয়ার কয়েক মাসের মধ্যেই আর বিশেষভাবে সভায় যোগ দিতে শুরু করার পরই ছাত্রের এটা বোঝা উচিত যে, তাকে বাইবেল অধ্যয়ন করানোর উদ্দেশ্য হল একজন সাক্ষি হিসেবে যিহোবার সেবা করার জন্য সাহায্য করা।

১৩. বাপ্তিস্ম নেওয়ার ক্ষেত্রে উন্নতি করার জন্য একজন ছাত্র কোন পদক্ষেপগুলো নেন?

^১৩ একজন উন্নতিশীল বাইবেল ছাত্র তার বাপ্তিস্ম নেওয়ার লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য কিছু পদক্ষেপ নিতে পারেন! প্রথমে সেই ছাত্র যিহোবাকে জানতে, তাঁকে ভালোবাসতে এবং তাঁর উপর বিশ্বাস স্থাপন করতে শেখেন। (যোহন ৩:১৬; ১৭:৩) এভাবে তিনি যিহোবা ও মণ্ডলীর ভাই-বোনদের বন্ধু হয়ে ওঠেন। (ইব্রীয় ১০:২৪, ২৫; যাকোব ৪:৮) একসময়, সেই ছাত্র মন্দ অভ্যাসগুলো ত্যাগ করেন এবং নিজের পাপের জন্য অনুতপ্ত হন। (প্রেরিত ৩:১৯) এ ছাড়া, তার বিশ্বাস তাকে অন্যদের কাছে সত্য জানানোর জন্য অনুপ্রাণিত করে। (২ করি. ৪:১৩) এরপর, তিনি যিহোবার কাছে নিজের জীবন উৎসর্গ করেন এবং সেটার প্রতীক হিসেবে বাপ্তিস্ম নেন। (১ পিতর ৩:২১; ৪:২) আর সেই দিনটা প্রত্যেকের জন্য কতই-না আনন্দের হয়ে থাকে! ছাত্র যখন তার লক্ষ্যের দিকে পৌঁছানোর জন্য প্রতিটা পদক্ষেপ নেন, তখন উদারভাবে মন থেকে তার প্রশংসা করুন এবং সঠিক পথে এগিয়ে যাওয়ার জন্য ক্রমাগত তাকে উৎসাহিত করুন।

১৪. কীভাবে একজন শিক্ষক তার ছাত্রের উন্নতি যাচাই করতে পারেন?

^১৪ একজন ছাত্রকে উৎসর্গীকরণ ও বাপ্তিস্মের লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য সাহায্য করার সময়ে আমাদের ধৈর্য ধরতে হবে। তবে, একটা পর্যায়ে এসে আমাদের এটা জানার চেষ্টা করতে হবে যে, তিনি যিহোবা ঈশ্বরের সেবা করতে চান কি না। ছাত্র কি এটা দেখান যে, তিনি যিশুর আদেশের বাধ্য হতে চান? না কি তিনি কেবল বাইবেল থেকে জ্ঞান লাভ করতে চান?

১৫. কোন চিহ্নগুলো দেখে একজন শিক্ষক এটা বুঝতে পারবেন যে, তার ছাত্র উন্নতি করছেন কি না?

^১৫ ছাত্রের উন্নতি নিয়মিতভাবে সতর্কতার সঙ্গে বিবেচনা করুন। উদাহরণ স্বরূপ, তিনি কি এটা প্রকাশ করেন যে, যিহোবা সম্বন্ধে তিনি কেমন অনুভব করেন? তিনি কি যিহোবার কাছে প্রার্থনা করেন? (গীত. ১১৬:১, ২) তিনি কি বাইবেল পড়তে ভালোবাসেন? (গীত. ১১৯:৯৭) তিনি কি নিয়মিতভাবে সভায় যোগ দেন? (গীত. ২২:২২) তিনি কি নিজের জীবনে প্রয়োজনীয় কোনো রদবদল করেছেন? (গীত. ১১৯:১১২) তিনি যা-কিছু শিখছেন, সেগুলো কি তিনি তার পরিবারের সদস্য ও বন্ধুদের জানাতে শুরু করেছেন? (গীত. ৯:১) সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টা হল তিনি কি একজন যিহোবার সাক্ষি হতে চান? (গীত. ৪০:৮) ছাত্র যদি এই ক্ষেত্রগুলোর মধ্যে কোনো একটাতেও উন্নতি না করে থাকেন, তা হলে বিচক্ষণতার সঙ্গে সেটার কারণ খোঁজার চেষ্টা করুন আর তারপর সেই বিষয়টা নিয়ে সদয় অথচ খোলাখুলিভাবে তার সঙ্গে আলোচনা করুন।d

১৬. কখন আপনার কোনো ব্যক্তিকে বাইবেল অধ্যয়ন করানো বন্ধ করা উচিত?

^১৬ কিছু সময় পর পর নিজেকে জিজ্ঞেস করুন, আপনি কোনো ব্যক্তিকে ক্রমাগত বাইবেল অধ্যয়ন করাবেন কি না। আপনি এই প্রশ্নগুলো নিয়ে চিন্তা করতে পারেন: ‘ছাত্র কি অধ্যয়নের জন্য প্রস্তুতি নেন না? তিনি কি সভায় যোগ দিতে চান না? তার মধ্যে কি এখনও মন্দ অভ্যাসগুলো রয়েছে? তিনি কি এখনও মিথ্যা ধর্মের সঙ্গে জড়িত রয়েছেন?’ উত্তরে আপনি যদি হ্যাঁ বলেন, তা হলে সেই ছাত্রের সঙ্গে অধ্যয়ন চালিয়ে যাওয়ার অর্থ এইরকম হবে যেন আপনি এমন একজন ব্যক্তিকে সাঁতার কাটা শেখাতে চাইছেন, যিনি জলে ভিজতে চান না! ছাত্র যা-কিছু শিখছেন, সেগুলো যদি তিনি সত্যিই ভালো না বাসেন এবং জীবনে পরিবর্তন করতে না চান, তা হলে তার সঙ্গে অধ্যয়ন চালিয়ে গিয়ে কি কোনো লাভ হবে?

১৭. প্রথম তীমথিয় ৪:১৬ পদ অনুযায়ী সমস্ত বাইবেল শিক্ষককে অবশ্যই কী করতে হবে?

^১৭ শিষ্য তৈরি করার দায়িত্বকে আমরা গুরুত্বের সঙ্গে নিয়ে থাকি আর আমরা আমাদের বাইবেল ছাত্রদের বাপ্তিস্ম নেওয়ার উদ্দেশে উন্নতি করার জন্য সাহায্য করতে চাই। এই কারণে আমরা শিক্ষা দেওয়ার জন্য বাইবেল ব্যবহার করব এবং উদ্যম ও প্রত্যয়ের সঙ্গে শিক্ষা দেব। আমরা মণ্ডলীর ভাই-বোনদের সঙ্গে বন্ধুত্ব গড়ে তোলার জন্য ছাত্রদের উৎসাহিত করব। আমরা ছাত্রের সঙ্গে কথা বলার সময়ে উৎসর্গীকরণ ও বাপ্তিস্মের বিষয়ে জোর দেব এবং তিনি উন্নতি করছেন কি না, তা কিছু সময় পর পর যাচাই করে দেখব। (“ছাত্রকে বাপ্তিস্ম নেওয়ার উদ্দেশে উন্নতি করতে সাহায্য করার জন্য বাইবেল শিক্ষককে কী করতে হবে?” শিরোনামের বাক্সটা দেখুন।) জীবনরক্ষাকারী এই কাজে অংশ নিতে পেরে আমরা খুবই আনন্দিত! আমরা আমাদের বাইবেল ছাত্রদের বাপ্তিস্ম নেওয়ার উদ্দেশে উন্নতি করতে সাহায্য করার জন্য যথাসাধ্য করতে চাই।