Употребљавајмо способност поучавања у служби од куће до куће
1 Исус је био познат као проповедник добре вести (Лука 8:1). Најчешће су му се обраћали као учитељу (Матеј 8:19; 9:11). Из надахнутог извештаја произлази да је “велико мноштво народа било занесено његовим учењем“, и “ишао је по околним селима и учио“ (Мат. 7:28; Марко 6:6).
2 На исти начин служили су и апостоли као учитељи. Павле је створио навику да разговара са људима на темељу Писма, објашњавајући и доказујући им шта их учи (Дела ап. 17:2, 3). Он је посвуда сведочио о Божјем царству, разговарајући уверљиво о Исусу (Дела ап. 28:23). Шта можемо ми да учинимо да бисмо побољшали нашу способност поучавања у служби од куће до куће?
Буди прилагодљив
3 У служби проповедања од куће до куће сусрећемо људе најразличитијег порекла с најразличитијим занимањем, Неки кажу да верују у Библију, други то негирају. Зато се морамо прилагодити сваком саговорнику. Шта је учинио Исус када је разговарао са једним “учитељем закона“? Човек је упитао Исуса: “Учитељу, што ћу чинити да добијем живот вечни?“ Потом је Исус упитао њега: “Што је написано у закону? Како читаш?“ (Лука 10:25-28). Он је знао да је тај човек “учитељ закона“, па је то узео у обзир одговарајући му на његово питање.
4 Када је Павле проповедао на ареопагу узео је у обзир да говори паганима, који су знали врло мало или чак ништа о хебрејским списима или о Исусу Христу. Дакле, објаснио им је те ствари (Дела ап. 17:22-34). И ми морамо на сличан начин увек да размишљамо о томе какве људе имамо пред собом. Када разговарамо са неким омладинцем, требамо ствари објаснити на њему разумљив начин. У разговору са особом која чита Библију, морамо поступити на начин како је Исус разговарао са “учитељем закона“. Будући да ниједан саговорник није потпуно једнак другоме, и наше ће излагање сваки пут бити нешто мало другачије. Шта можемо још да учинимо да бисмо у служби од куће до куће били делотворни учитељи?
Покушајмо уверити људе
5 Ако желимо саговорника уверити, ми морамо тако износити вест да би му се помогло да је разуме, те да би он могао да прихвати наше закључке. То значи да је потребно темељито објаснити мисли, тако да би наш саговорник могао не само да чује, него и разуме колико је разумно то што му износимо. Како можемо делотворно објаснити наше мисли?
6 Када неко упита “Зашто?“, он жели знати разлог. Зато сваки саговорник потпуно оправдано пита зашто разговарамо с њим, зашто је наша вест толико важна и зашто би они требали веровати. Зато и ми морамо себи да поставимо иста питања, када се припремамо за службу од куће до куће. Познато нам је да наша садашња говорна тема гласи: “Да ли стојимо пред Армагедоном?“ Могли бисмо се питати: “Зашто разговарамо са људима о тој теми? Зашто ће Бог водити тај рат? Зашто смо толико сигурни да ће се то догодити? Зашто верујемо у оно што је описано у Откривењу? Зашто ћемо употребити додатне библијске ставке и зашто их желимо прочитати?
7 Ако знамо одговоре на та питања, моћи ћемо их изнети и саговорнику, како би и он стекао спознање. Сети се да је и Павле “доказима“ објашњавао Писма. (Дела ап. 17:3).
8 Од велике користи су поређења и одговарајућа питања. Она наводе људе на размишљање о истини, помажући им да развију од срца долазеће цењење. Приликом читања Библије посебно треба пазити на исправно наглашавање кључних речи. То помаже људима да размишљају о прочитаноме. Одличне предлоге с тим у вези налазимо у књизи “Водич“ у поглављима 10, 15, 25, 31. и 34. Узми времена да осмотриш те предлоге, како би их могао провести у пракси у служби од куће до куће.
9 Наша одговорност да поучимо људе о ономе што је Исус заповедио треба нас подбудити да озбиљно размишљамо о потреби да ’постојано пазимо на себе и на науку’ (1. Тим. 4:16). Да бисмо научили како треба поучавати морамо уложити времена и труда. Павле је писао Тимотеју да су они који се труде у речи и у науци, “достојни двоструке части“ (1. Тим. 5:17). Не устручавај се зато замолити за помоћ старешине и остале способне објавитеље. Нека бисмо се стално молили за то да би нас Јехова благословио, док настављамо ’посвећивати се поучавању’ (1. Тим. 4:13).